МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД «ОЛЕНЁНОК

678723 РС (Я) ТОМПОНСКИЙ РАЙОН С. ТОПОЛИНОЕ,

ул.Советская, 14ТЕЛ: 8(41153)24 – 6 – 48

Сказка как средство для воспитания и обучения детей.

Воспитатель МБДОУ д/с «Оленёнок»

Абрамова Я.Г.

с.Тополиное

2026

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД «ОЛЕНЁНОК

678723 РС (Я) ТОМПОНСКИЙ РАЙОН С. ТОПОЛИНОЕ,

ул.Советская, 14ТЕЛ: 8(41153)24 – 6 – 48

Сказка как средство для воспитания и обучения детей.

Сказка – это волшебный и увлекательный мир, который очень интересен

ребёнку с самого раннего возраста. Со сказки начинается его знакомство с

миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений, и со всем

окружающим миром в целом.

В условиях нового времени, очень важно вырастить духовно-нравственного

человека, умеющего думать, способного к анализу, самоанализу. Малыши

нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного

обучения и воспитания.

Обновления содержания образования нацеливает педагогов на возможность

сделать жизнь детей в детском саду более интересней, а образовательный

процесс – мотивированный. Тут и приходит на помощь сказка, которая

помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже не

догадывался.

Нетрадиционный подход к сказке в образовательной деятельности.

Цель:

1.

Создание условий для предоставления детям возможности в доступной

им форме, через сказки, познать окружающий мир.

2.

Обеспечить социальную адаптацию дошкольников путём введения их в

культурную традицию народной и авторской сказки.

Задачи:

Обучающая:

- помогать детям правильно оценивать героев, думать, анализировать;

- побуждать каждого ребёнка к деятельности, активности.

Развивающая:

- содействовать развитию познавательной сферы, развития речи детей,

обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

Воспитательная:

- способствовать развитию эстетических чувств;

- воспитывать чувство патриотизма.

Условия:

1.

Уголки сказок – литература, атрибуты, разный дополнительный

материал (костюмы, маски и т.д.) кукольный, настольный, пальчиковые

театры.

2.

Интегрированные формы работы со сказкой (учебно-тематическое

планирование).

3.

Вовлечение родителей в совместную деятельность.

Знакомство с новой сказкой проходит еженедельно. Работа проводится в

виде занятий, части занятий, а так же в свободное время.

Учебно-тематический план 3-4 года.

Сказка

Тема

«Репка»

Общее дело, значимость малой помощи.

«Колобок»

Хитрость – осторожность, самонадеянность –

осмотрительность, хвастовство – лень.

«Теремок»

Умение жить дружно.

«Кот, петух и лиса»

Дружба, взаимовыручка, послушание.

«Гуси-лебеди»

Послушание – непослушание – любовь – эгоизм,

ответственность.

«Мальчик-лосёнок»

Уважение, любовь к природе, послушание –

непослушание.

Тематическое планирование.

3-4 года.

Совместная

деятельност

ь педагога с

детьми.

Тема, сказка, пословица.

Задачи.

Совместная

деятельность

родителей с

детьми.

Лепка

«Репка»

Тема: Общее дело,

значимость малой

помощи.

Сказка «Репка».

Пословица «Там, где

дружат – живут, не тужат»

Развивать умение откликаться на

просьбу, принимать помощь, даже

самую малую.

Учить детей делать дело вместе,

дружно, слаженно.

Составить

творческий

рассказ на тему

взаимопомощи

членов семьи.

Рисование

«Колобок»

Хитрость – осторожность,

самонадеянность –

осмотрительность,

Посредством сказки дать детям

понять, почему хвастовство не

доводит до добра, почему опасно

Придумать

хороший конец

сказке.

хвастовство – лень.

Сказка «Колобок».

Пословицы «Лесть без

зубов, а с костьми съест»,

«Не задирай носа,

споткнёшься»

быть самонадеянным, нужно

учиться послушанию.

Вызвать отрицательное

отношение к хвастовству, лести.

Учить детей быть осторожными в

поступках, анализировать

поступки героев сказки и их

последствия.

Аппликация

«Теремок»

Тема «Умение жить

дружно».

Сказка «Теремок».

Пословица «В тесноте, да

не в обиде».

Воспитывать гостеприимство,

доброжелательность,

дружелюбие.

Нарисовать

рисунок «Моя

дружная семья».

Театрализаци

я отрывка из

сказки.

Тема «Дружба,

взаимовыручка,

послушание».

Сказка «Кот, петух и

лиса».

Пословица «Друг

познаётся в беде».

Учить детей дружить, помогать

друг другу.

На примере событий сказки

помочь детям понять, что

непослушание может быть

причиной бед.

Вместе с

родителями

найти

пословицы о

взаимопомощи,

о труде,

послушании.

Сделать доброе

дело или сказать

добрые слова,

чтобы подарить

своим близким

радость.

Аппликация

из бумаги и

природного

материала.

Тема «Послушание-

непослушание, любовь-

эгоизм, ответственность».

Сказка «Гуси-лебеди».

Пословица «Придёт беда –

не купишь ума».

Учить детей выполнять обещание,

исправлять ошибки в поведении,

преодолевать трудности.

Воспитывать в детях

внимательность и заботливость к

родным.

Развивать чувство

ответственности за свои поступки.

Учить детей быть послушными,

приветливыми.

С помощью

родителей

нарисовать

«Дерево своих

добрых дел и

обязанностей».

Драматизаци

я сказки.

Тема «Добро –зло,

мудрость – хитрость,

гостеприимство-

коварство,

осмотрительность-

неосторожность,

беззащитность -

непорядочность».

Сказка «Лиса и заяц».

Пословица «На чужой

каравай рот не разевай, а

пораньше вставай да свой

затевай».

На примере сказки учить детей

мудрости и осмотрительности в

своих поступках.

Учить детей анализировать

поступки героев сказки.

Семейный

проект.

Развитие речи. Проводятся беседы, дидактические игры «Чья сказка

быстрее построится правильно», «Найди ошибки», «Кто это спрятался?»,

«Отгадай сказку по отрывкам», загадки, речевые упражнения (репка-

репища…)

Математика. Дидактические игры «Сколько репок перепуталось» (дети

считают большие и маленькие репки), развивающая игра «Кто за кем?» (Кто

за кем? Кто перед кем? Кто между кем?), электронные задачки «Чего больше

репок или овощей?», «Сколько репок осталось на грядке?»

Предполагаемый результат.

1.

Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к

добру.

2.

Позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и

самому себе, создание оптимистической детской картины мира.

3.

Ответственность за свои дела.

4.

Всестороннее развитие.

Сказки представляют богатый материал не только для нравственного

воспитания, но и развитие познавательной сферы, развитие речи, дети учатся

постигать многообразие мира. Внутри образовательного процесса сказка

позволяет раздвинуть границы реального мира, что, в свою очередь,

побуждает каждого ребёнка к деятельности, и ребёнок становится не просто

слушателем, а активным участником образовательного процесса.

Используемая литература:

1.

Шаблоева Т.М. Воспитание и обучение через сказку.

2.

Гарбуза Л.Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой.