Министерство просвещения Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 46»

МАСТЕР-КЛАСС

технической направленности

«Магический амулет»

(работа с 3D-ручкой)

Возраст участников: 8–14 лет

Разработчик:

Воробьёва Анастасия Валерьевна,

педагог дополнительного образования

п. Озерный 2026 год

Мастер-класс «Магический амулет»: придумать символ,

создать его и превратить в кулон

Направление: техническое творчество, дополнительное образование,

внеурочная деятельность. Возраст участников: 8–14 лет

(адаптируется). Продолжительность: 60–80 минут. Форма

проведения: групповое занятие (мастер-класс с элементами проектной

деятельности).

Пояснительная записка

3D-ручка — доступный и увлекательный инструмент, который превращает

обычный урок творчества в занятие по проектированию. Она развивает

мелкую моторику, пространственное мышление, умение доводить замысел

до материального результата. При этом работа с ней требует аккуратности и

терпения — и это тоже часть образовательного эффекта.

Мастер-класс построен вокруг личностно значимой задачи: каждый участник

придумывает свой символ-оберег, вкладывает в него смысл и создаёт из

пластика амулет, который можно носить. Персональный смысл — главный

мотиватор: ребёнок работает не «по образцу», а для себя.

Амулет — лишь мотивационная «обёртка»; технологическое ядро занятия —

освоение базовых приёмов работы с 3D-ручкой: контур, заливка плоскости,

соединение слоёв, крепление фурнитуры.

Цель и задачи

Цель: создание персонального амулета-кулона из пластика с помощью 3D-

ручки с предварительным проектированием собственного символа.

Задачи:



познакомить с устройством 3D-ручки и правилами безопасной работы;



научить базовым приёмам: рисование контура, заливка плоскости,

объёмное наращивание, соединение деталей;



развивать умение переводить идею в эскиз, а эскиз — в объёмный

объект;



воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить работу до

конца;



создать эмоционально значимый продукт — амулет со личным

смыслом для участника.

Планируемые результаты:



предметные: участник владеет базовыми приёмами работы с 3D-

ручкой, знает технологическую последовательность изготовления

плоского изделия с петелькой;



метапредметные: планирует работу по этапам, соотносит замысел и

результат, оценивает свою работу;



личностные: проявляет самостоятельность в выборе образа и смысла

изделия, гордится завершённой работой.

Материалы и оборудование



3D-ручки (1 на участника или 1 на пару) + блоки питания;



пластик PLA или PCL подходящих цветов (PLA — из-за высокой

температуры только для детей от 10–12 лет под контролем взрослого;

для младших — низкотемпературный PCL);



трафареты/листы с лекалами (круг, ромб, капля, пятиугольник) — по

количеству участников;



силиконовый коврик или плотная канцелярская папка (к ним пластик

на горячем столе не прилипает);



шило, бокорезы, пинцет;



фурнитура: шнуры, вощёные шнурки, кольца-подвесы, застёжки;



простой карандаш, ластики, бумага для эскизов;



примеры символов (печатные или слайды): этнические орнаменты,

славянские обереги, знаки стихий и т. п.

Техника безопасности

Проводится обязательный инструктаж до начала работы, фиксируется в

журнале.



Носик ручки нагревается до высокой температуры: не трогаем его

руками, не направляем ручку на себя и соседей.



Ручка — не для рисования на коже и одежде.



Пластик и сопло горячие: детали после рисования остужаем на

коврике, не сжимаем в ладони сразу.



Отрезаем нити бокорезами кончиками от себя.



Помещение проветриваем; при работе PLA — умеренный запах, PCL

почти без запаха.



По окончании работы ручка отключается и кладётся на подставку.

Ход мастер-класса

Этап 1. Введение. «Что такое амулет?» (7–10 минут)

Короткая беседа: что такое оберег и символ, как люди разных культур

носили знаки-талисманы (славянские солярные знаки, скандинавские руны,

египетский анкх, китайские иероглифы-символы). Педагог показывает

готовые примеры кулонов из пластика.

Ключевой вопрос к группе: «Какое качество или желание вы хотели бы

"носить с собой"? Смелость? Спокойствие? Удачу? Дружбу?» Участники

называют — так рождается тема каждого будущего символа.

Этап 2. Проектирование: придумываем символ (10–12 минут)

Каждый на листе бумаги делает 2–3 быстрых эскиза. Педагог подсказывает

принципы «читаемого» символа:



простота — 1–2 фигуры, не больше;



замкнутый контур — его легко обвести ручкой (круг, ромб, капля,

треугольник, волна);



смысл — например: волна = спокойствие, стрела =

целеустремлённость, спираль = рост, сердце = дружба, молния =

энергия.

Выбирается один эскиз, размеры — примерно 4–6 см, внутри продумывается

место для петельки (отверстие или «ушко» сверху).

Этап 3. Мастер-показ приёмов (10 минут)

Педагог у доски или с камерой демонстрирует три ключевых приёма:

1.

Контур. Ручка «пишет» по трафарету или нарисованному эскизу.

Скорость подачи подбирается так, чтобы линия ложилась ровно, без

«горбов». Держим ручку почти перпендикулярно поверхности.

2.

Заливка. Внутри контура рисуем «полоски-змейки» от края до края,

слегка внахлёст, пока плоскость не закроется. Готовую плоскость

прижимаем через лист бумаги ладонью — слои сплавляются.

3.

Объём. Переворачиваем заготовку и «наращиваем» второй слой по

контуру — так амулет становится плотнее и фактурнее. Можно

добавить рельеф: точки, линии, второй цвет поверх основного.

Отдельно показываем петельку: маленькое колечко из пластика вокруг

карандаша или шила, затем оно приваривается к верхней части амулета

горячим пластиком.

Этап 4. Практическая работа (25–35 минут)

Последовательность для участников:

1.

Обвести эскиз контуром и дать контуру остыть (1–2 минуты).

2.

Залить внутреннюю плоскость одним цветом.

3.

Добавить детали вторым цветом (полосы, точки, лучи).

4.

При желании — нарастить объём со второй стороны.

5.

Сделать и приварить петельку.

6.

Обрезать лишние ниточки, аккуратно «подплавить» неровности

кончиком пластика.

7.

Продеть шнур, завязать — амулет готов.

Педагог работает индивидуально, помогает с темпом подачи пластика и с

«трудными» линиями. Типичные проблемы и подсказки:



пластик пузырится и рвётся — слишком быстрая подача или холодное

сопло: снизить скорость, дать ручке прогреться;



деталь отходит от трафарета — начинать с прижатия кончика к

бумаге и «приварить» старт линии;



петелька отрывается — приваривать не «клином», а кольцом из

свежего пластика вокруг уже остывшего.

Этап 5. Презентация и рефлексия (7–10 минут)

Каждый участник в двух предложениях представляет амулет: что

символизирует, для кого или для чего сделан, что было самым трудным.

Устраиваем мини-выставку и общее фото.

Рефлексивные вопросы: «Что получилось легче всего? Что бы вы сделали

иначе? Какой приём хотите освоить следующим?» Можно использовать

карточки-смайлики или приём «один плюс — одно пожелание».

Варианты усложнения и развития



Объёмный амулет: двухслойная заготовка с подложкой, или

половинки, склеенные по контуру, с полостью внутри.



Амулет-персонаж: животное-покровитель (тотем) с проработкой

деталей.



Серия подарков: брелоки и кулоны для родных — мост к

социальному проекту.



Смешанная техника: пластик + акриловые краски, бусины, цепочки.



Проектная работа: дизайн-линейка «обереги нашего класса/семьи» с

выставкой.

Методические комментарии для коллег



На первую встречу с 3D-ручкой заложите 10 минут на «свободное

рисование» — детям нужно потрогать инструмент, прежде чем делать

«начисто».



Для парной работы с одной ручкой удобно правило «карусели»: один

рисует контур, второй — заливку, затем меняются.



PCL плавится при низкой температуре и почти не обжигает —

оптимальный выбор для 1–4 классов; PLA прочнее и даёт более

аккуратный результат — с 5 класса под присмотром.



Заготовки лучше делать за одно занятие: остывший пластик повторно

размягчается плохо, «недоделки» проще переделать, чем

реанимировать.

Список рекомендуемых источников

1.

Официальные инструкции и руководства пользователя 3D-ручек (в

зависимости от модели, имеющейся в учреждении).

2.

Методические материалы по техническому творчеству с

использованием 3D-печати и аддитивных технологий (сборники ФДП

«Точка роста», программы «Робототехника и аддитивные

технологии»).

3.

Иллюстрированные справочники по символике орнаментов народов

мира — для этапа выбора символа.