МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД "БРУСНИЧКА"

Г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

Интегрированное занятие по теме «Школа маленьких

экспериментов»

Воспитатель: Курбангаджиева А.К

г. Тарко-Сале, 2025г.

Интегрированное занятие по теме «Школа маленьких

экспериментов»

Приоритетная образовательная область – познание.

Интегрируемые образовательные области:

-Социализация

-Коммуникация

-Труд

-Музыка

-Здоровье

-Безопасность

Возраст детей - подготовительная к школе группа.

Цель образовательной деятельности: формирование представлений о магните и его

свойствах притягивать предметы. Создание условий для формирования основного

целостного мировидения ребенка средствами физического эксперимента.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать

представление о свойствах магнита, активизировать в речи детей слова: «притягивать»,

«примагничивать», «магнитные силы», «магнитное поле».

2. Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в русле экспериментальной

деятельности; проверять эти решения; делать выводы, учить делать обобщения.

3.Закреплять знания о прямой и обратной последовательности чисел, умение называть

последующее и предыдущее число, знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми

свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и

размышлению, логическое мышление, умение выделять лишний предмет и обосновывать

свой ответ.

2. Развивать познавательный опыт детей в обобщённом виде с помощью наглядных

средств - символов, условных заместителей, алгоритмов, моделей.

3. Развивать коммуникативные навыки.

4. Развивать социальные навыки: умение работать в паре, договариваться, учитывать

мнение партнёра, а также отстаивать своё мнение.

Воспитательные :

1.Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.

2. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование:

железные, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, кусок ткани,

магниты разного вида, магнитная доска, магнитные цифры, магнитные буквы, рыбки,

тарелки для раздаточного материала, картонные «трассы»; алгоритмы проведения опытов,

таблица-схема для занесения результатов эксперимента, мячик; тренажёр для зрительной

гимнастики; иллюстративный материал: набор картинок к игре «Четвёртый лишний»;

шапочки волшебников, костюм - Карлсон.

Техническое оснащение: МП3-проигрыватель, музыкальное сопровождение на диске,

видеодиск «Лунтик и его друзья».

Предварительная работа:

- игры с магнитной доской и магнитными буквами; игры с магнитом в уголке

экспериментирования;

игра

Дартс;

исследовательская

деятельность

дома

«Что

притягивает

магнит?».

Ход образовательной деятельности:

1.Постановка проблемной ситуации.

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их и улыбнёмся им. А

теперь подойдите ко мне и послушайте внимательно.

Ай -ай -ай! (в комнату вбегает Карлсон)

Воспитатель: Что с тобой, Карлсон?

К: Помогите! Помогите! Я наверное заболел? Ко мне прицепилась какая-то железка.

Теперь я не могу летать.

Поворачивается спиной, к моторчику притянулся магнит.

В: Это не железка, Карлсон. Что это ребята? (магнит)

А какое свойство магнита мы уже знаем? (он притягивает предметы).

Карлсон, это обычный магнит,Много секретов в себе он хранит.

В: Давай мы отцепим его от тебя.

К: Вот спасибо.

В: Карлсон и ребята, а хотите узнать, какие секреты в себе хранит магнит? (Да) Тогда я

приглашаю вас в школу волшебных наук.

2. Д/и «Соседи числа». Прямой и обратный счёт в пределах 20.

В: Тогда не будем медлить. Именно сейчас открывается портал времени между реальным

и волшебным миром. Но вот незадача. Нам нужно ввести код, чтобы временной портал

открылся. Но со временем некоторые цифры кода стёрлись. Восстановите его. Каких цифр

не хватает?

5..7 14...16 7…9 11…13

Дети выкладывают магнитные цифры на магнитной доске.

В: Ребята, какие вы молодцы! Портал заработал. (Музыка) А теперь я предлагаю вам

отправиться в путь.

3. Зрительная гимнастика.

В: Побыстрей выходим в круг!

Ты мой друг и я твой друг.

Друг на друга оглянулись (глазами)

Обнялись и улыбнулись.

Вниз глаза мы опустили,

Землю нашу проводили.

Глазки вверх, смелей вперёд.

В волшебный мир портал ведёт.

Зажмурили глаза. Начинаем отсчёт от 1 до 10 и обратно.

Ну, вот ребята, открывайте глазки. Вот мы и прибыли в школу волшебных наук. А хотите

стать волшебниками.

Д: Да

В: Тогда давайте преобразимся в них наденьте головные уборы, которые носят

волшебники.

Сим – салабим!

Вокруг себя повернись,

В маленьких волшебников

Скорее превратись!

Вот теперь мы настоящие волшебники.

Давайте пройдем в нашу волшебную лабораторию.

4. Опыт «Всё ли притягивает магнит?

В: А всё ли притягивает магнит? (ответы детей)

Вот чтобы в этом убедиться, давайте проведём эксперимент. Важное дело эксперимент!

В нём интересен нам каждый момент!

- У вас на столе лежат предметы вперемешку. Разберите предметы таким образом:

- в контейнер, который находится справа от вас, положите все предметы, которые магнит

притягивает;

- в контейнер, который находится слева от вас, положите предметы, которые не реагируют

на магнит. Как мы это проверим? (с помощью магнита)

Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами. А ты Карлсон тоже

поработай с ребятами.

Самостоятельная работа.

В: Приступайте! Расскажите, что вы делали? И что получилось?

Р: Я провел магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему.

Значит, магнит притягивает железные предметы.

В: А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, бумага,

деревянный карандаш, ластик, железные скрепки, шурупы, ключи).

А для того чтобы мы запомнили хорошо и еще другим рассказали, давайте запишем

результаты эксперимента в таблице при помощи знаков «+» и «-».

Материал. Притягивается ли магнитом?

Резина - Дерево -

Железо + Пластмасса -

Бумага - Ткань -

Дети ставят условные значки и формулируют умозаключение.

В: Глядя на результаты, занесенные в таблицу какой вывод можно сделать?

(Притягиваются предметы, сделанные из металла, их называют магнитными. Магнит

умеет притягивать и примагничивать предметы ).

В: Теперь тебе Карлсон понятен секрет магнита. Это 1 свойство магнита - притягивать,

примагничивать предметы. Оно называется магнетизм.

5. Физкультминутка (с мячом).

Игра «Притягивает – не притягивает»

В: Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду называть предмет, а вы ловите, если магнит

его притягивает и прячьте руки, если магнит не притягивает.( Скрепка, гвоздь, книга,

ключ, кнопка, пуговица, копейка, карандаш, гайка, перо, болт, игла и т.д.)

6.Легенда о магните.

В: А теперь садитесь на ковёр и послушайте. Я расскажу вам одну старую легенду.

(Звучит спокойная музыка).

-В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнас пас овец. Он заметил, что его

сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к

чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с

наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял

сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнес понял, что эти

странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько

таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось

название «магнит».

-Понравилась вам эта легенда?

-Почему же магнит так назвали? ( Магнит назвали по имени Магнеса, который нашёл

необычный камень).

7.Д/и «Четвёртый – лишний» (сидя на ковриках)

На полу рядом с ковриками лежат карточки с рисунками предметов, которые притягивает

магнит, и фломастер.

В: Ребята, а теперь мы поиграем в игру «Четвёртый лишний». Зачеркните лишний

предмет.

Что здесь лишнее и почему?

8.Игра-опыт «Не замочив рук». Действует ли магнит через другие материалы?

В: Ну а сейчас отправляемся в лабораторию волшебников. Работаем в паре.

Слушайте следующее задание. Как достать скрепку, не замочив рук? А поможет нам в

этом удивительная план - карта. Давайте изучим нашу карту. Она подскажет нам, как

правильно провести наше волшебство.

- Что надо сначала сделать? (налить воды в стакан)

-Что потом? (бросить скрепку в стакан)

-А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана.

-Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита

вверх).

- Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)

-Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?

Р: Магнитные силы проходят через стекло.

9. Игра «Рыбалка».

В: А через воду магнитные силы пройдут? Сейчас мы это проверим. Мы будем ловить

рыбок без удочки, только с помощью нашего магнита. Проведите магнитом над водой.

Приступайте.

Дети, используя магнитные «удочки» опускают их в воду до середины, рыбки,

находящиеся на дне, притягиваются к магниту.

В: Расскажите, что вы делали и что у вас получилось.

Р: Я опустил немного удочку в стакан с водой, и рыбка, лежащая в воде, притянулась,

примагнитилась. Значит, магнитные силы проходят через воду.

В: Молодцы, ребята. Садитесь на свои места. Сейчас Карлсон и ребята я научу вас

управлять автомобилем. Хотите? (Да)

10.Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

В: Но прежде, чем начать, давайте приготовим наши пальчики.Пальцы обеих рук сложены

«щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

Рыбки плавали, ныряли,

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны).

То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения,

как будто раскапываете песок.)

11. Игра-опыт «Бумажные гонки». Закрепление геометрических фигур.

В: Ребята, а как вы думаете можно завести бумажную машинку?

Следующий фокус и состоит в том, чтобы устроить бумажные гонки. Но у вас необычные

трассы. На что они похожи? (на геометрические фигуры).

-На какую фигуру похожа твоя трасса Кирилл?

-А у тебя, Ева?

-Давайте обратимся к нашему план-карте, который нам поможет провести опыт.

-Марк, расскажи, что мы будем делать?

Р: Я положу машинку на лист картона, магнит под картон. Буду двигать машинку по

нарисованным дорожкам.

В: Приступайте к проведению опыта, и ты Карлсон вместе с ребятами.

- Расскажите, что вы сделали и что получили. (Машины двигаются).

- А почему?

Д: Внизу у машины тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.

В: Что двигает машины?

Д: Магнитная сила.

-Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие. Какой мы можем

сделать

вывод?

Д: Магнитная сила проходит через картон.

В: Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того,

чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.

-Какой же вывод можно сделать? Через какие материалы и вещества проходит магнитная

сила?

Д: Магнитная сила проходит через стекло (пластмасс), воду и картон.

-Правильно, магнитная сила проходит через разные материалы и вещества. Это ещё одно

свойство магнита.

12.Релаксация.

В: Как не грустно, друзья, а нам пора возвращаться домой. Встаньте в круг.

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Ребята быстро по местам

Перемещению старт дан.

Закрыли глаза. Даем друг другу импульс. Считаем в обратном порядке. Открыли глаза.

13. Итог занятия.

В: Вот мы и дома. Ребята, понравилось вам наше путешествие в школу волшебных наук?

Ну как Карлсон, ты теперь понял, что это не простая железяка?

К: Конечно! Я многое узнал, а чтобы ещё лучше запомнить, помогите мне. ( Карлсон

задаёт детям вопросы)

-Где вы были?-С каким волшебным камнем вы познакомились?

-С какими свойствами магнитов вы познакомились? (цепочкой)

Д: Магнит притягивает железные предметы.

-Магнитные силы проходят через разные материалы.

-Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.

К: Молодцы ребята, за ваши знания я дарю вам подарок – диск с мультфильмом ««Лунтик

и его друзья» о магните. До свидания! (Карлсон улетает)

В: - Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы

можем увидеть его волшебные свойства?(Магнитная азбука и цифры, магнитная доска,

магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты-держатели в уголке природы).

- Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими

волшебниками. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

До свидания!