Тема

проекта

:

«Волшебный

мир

бумаги»

Воспитатель

Казакова

Ирина

Николаевна

МБДОУ

«Зеленогорский

детский

сад

№

6

«Улыбка»

1.

Введение

.

Проблема, на решение которой направлен проект.

Актуальность

проблемы

Творческие способности дошкольников

–

далеко

не новый предмет

исследования.

Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена.

Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества

людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и

искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности

развивающейся человеческой культуры.

В наше время ситуация ко р е н н ы м образом изменилась. Жизнь в

э п о х у научно-

технического

прогресса

становится

все

разнообразнее

и

сложнее.

И

она

требует

от

человека

не

шаблонных,

привычных

действий,

а

подвижности,

гибкости

мышления,

быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению

больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во

всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности

перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности

человека

следует

признать

самой

существенной

частью

его

интеллекта

и

задачу

их

развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все

культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности

людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет

о п р ед е л я т ь с я

т в о рч е с к и м

п от е н ц и а л ом

п од р а с т а ю щ е го

п о кол е н и я

и ,

следовательно, есть о г р о м н а я необходимость,

в настоящее время,

уделить большое

внимание развитию творческих способностей дошкольников.

2.

Концептуальные

основы

проекта

,

прогнозируемый

результат

.

Цель:

Реализация

проекта «Бумагопластика», как

средство развития

творческих

способностей у детей в работе с бумагой.

Развитие ребенка в дошкольном возрасте имеет большое значение, поскольку до семи лет

закладываются основы мышления, произвольности, самостоятельности и свободы поведения.

Эти достижения дошкольника являются результатом построенного обучения. Ребенок учится

ставить и достигать разные цели. Он сам может выбрать, чем ему заняться, и при этом

самостоятельно

определяет

тему,

материалы,

способы

действий.

Все

это

по

сути

дела

составляет

основу

творчества

и

служит

фундаментом

дальнейшего

развития

ребенка,

успешности

его

обучения

в

целом.

Особое

значение

для

развития

этих

основ

имеют

специфически

детские

виды

деятельности

-

игра,

рисование,

лепка…

и,

конечно

же,

конструирование.

Под

детским

конструированием

принято

понимать

создание

ребенком

конструкций,

моделей, поделок из различных материалов.

Выделяется два вида конструирования: техническое и художественное.

В техническом конструировании дети отображают как реально существующие объекты,

так и придуманные по ассоциации с образами сказок и фильмов. Но моделируют структурные и

функциональные признаки объектов: здание с крышей, окнами, дверью…

В

художественном

конструировании дети

сами

создают

эстетические

образы,

оригинальные поделки для подарков, панно или картин. Ребята стараются придать образам

большую выразительность и для этого специально используют необычность цвета и фактуры.

Бумажная пластика-это по сути дела художественное конструирование из бумаги, в котором

новые художественные образы, конструкции, модели создаются из достаточно «послушного»,

пластичного и к тому же весьма доступного материала - бумаги.

Гипотеза: творческие способности детей дошкольного возраста будут развиваться эффективнее

при условии, способствующих их развитию.

Создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через

бумагопластику.

Апробация системы занятий на основе дидактических игр и экспериментирования.

Задачи:

Объектом исследования является педагогический процесс, а именно процесс развития

творческих

креативных

способностей

дошкольников.

В

данном

исследовании

ставятся

следующие задачи:

Способствовать развитию творческих способностей у детей через бумагопластику.

Проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей по изучаемой проблеме.

Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного

возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.

Определить

условия,

благоприятные

для

развития

творческих

способностей

детей

дошкольного возраста.

Определить основные направления и педагогические задачи по развитию креативных

способностей в дошкольном возрасте.

Определить эффективность работы традиционных методик дошкольного воспитания в

отношении развития творческих способностей дошкольников.

Выявить эффективность форм, методов развития креативных способностей на основе

анализа проделанной работы.

3.

Содержание

и

условия

педагогической

работы

:

Первый

этап

.

Подготовительный

:



Провести анализ опыта работы педагогов исследователей по изучаемой проблеме.



Выявить

основные

компоненты

развития

творческих

способностей

детей

дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.



Определить основные направления и педагогические задачи по развитию творческих

способностей в дошкольном возрасте.



Подобрать

дидактические

и

методические

пособия,

а

также

коллекцию

разнообразной бумаги.

Второй

этап

.

Организационный

:



Формировать интерес к бумагопластике.



Практически знакомить со свойствами бумаги.



Способствовать

овладению

простейшими

техническими

приемами

работы

с

различными материалами.



Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах.

Третий

этап

.

Практический

:

На занятиях по ручному труду и во вторую половину дня:



Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками; через овладение более

сложными приемами работы.



Формировать относительную устойчивость замысла.



Научить

детей

предварительно

продумывать

содержание

образа,

способов,

последовательности его воплощения.



Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании

содержания и способов изображения.



Побуждать

детей

к

созданию

разнообразных

и

относительно

неповторимых,

оригинальных замыслов.



Создать

условия,

благоприятные

для

развития

творческих

способностей

детей

дошкольного возраста



Способствовать развитию творческих способностей у детей через бумагопластику.

Четвёртый

этап

.

Итоговый

:



Определить эффективность работы традиционных методик дошкольного воспитания

в отношении развития творческих способностей дошкольников.



Осуществить анализ полученных результатов.



Выявить

эффективность

форм,

методов

развития

креативных

способностей

на

основе анализа проделанной работы.



Развивать у детей навыки самоанализа, необходимых для оценки собственных и

чужих работ.



Организовать творческие выставки детских работ.



Диагностировать творческие способности дошкольников.

4.

План

-

график

работ

.

Наименование

этапов.

Мероприятия

Сроки

Результат

Подготовительный

Проведение мониторинга.

Организация и обработка результатов

Май

Данные

исследования.

исследования.

Подборка дидактических и методических

пособий, а также разных видов бумаги.

Август

Приобретение

дид.игр и рабочего

материала.

Организационный

Консультации по потребностям родителей.

Экспериментирование с бумагой.

Август

Сентябрь

Психолого-

педагогическая

компетентность

родителей.

Выявление свойств

бумаги.

Практический

«Осень» Коллективная аппликация

«Падают, падают листья».

Цель:

О бу ч е н и е

д е т е й

о б р ы в н о й

а п п л и к а ц и и ,

у м е н и ю

с о с т а в л я т ь

композицию.

З а д а ч и : Развитие

мелкой

моторики,

фантазии, творчества. Воспитание аккурат

-ности

в

работе,

старания,

дружеских

отношений между детьми. Вызвать у детей

эмоциональное

отношение

к

природе,

осени.

Сентябрь

Знания, умения и

навыки детей

1.(«Овощи,

фрукты»)

Коллективная

аппликация «Папа дома, мамы нет. Папе

кто подаст обед?».

Цель: Учить наклеивать готовые формы в

определенных

частях

силуэта

кастрюли.

Задача:

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии.

Воспитание

аккуратности

в

работе,

старания,

дружеских

отношений

между детьми, желания помочь близким

взрослым (накормить папу).

2.Коллективная аппликация-

бумагопластика: «Корзина с овощами» (из

красных и зеленых салфеток).

Цель: Учить детей загибать салфетки по

форме помидора и огурца и наклеивать их

в корзине, создавая композицию. Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

чувства

формы (круг, овал), творчества.

Задачи:

Воспитание

аккуратности

в

работе,

дружеских

отношений

между

детьми. Вызвать у детей чувство радости

от совместного творчества.

Октябрь

Октябрь

Знания, умения и

навыки детей

Знания, умения и

навыки детей

(«Домашние животные»)

Аппликация «Будка для собаки».

Цель:

Учить

детей

со ставлять

и з

геометрических

фигур

(квадрата

и

треугольника)

будку.

Развитие

мелкой

моторики,

воображения.

Воспитание

аккуратности в работе.

Задача:

Вызвать

у

детей

эмоциональное

отношение

–

любовь

к

животным.

Коллективная

аппликация:

«Цветы

для

мамы» (ко Дню матери).

Цель:

У ч и т ь

д е т е й

с о з д а в а т ь

коллективную

работу:

н а м а з ы ват ь

п о в е р х н о с т ь

ц в е т к а

п о л н о с т ь ю ,

приклеивать на изображение букета в вазе,

промакивать салфеткой.

Задачи:

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

творчества.

Во спит ание

аккуратно сти

в

работе,

с т а р а н и я ,

дружеских отношений между детьми.

Ноябрь

Ноябрь

Знания, умения и

навыки детей

Знания, умения и

навыки детей

1.

«Зима» Аппликация - бумагопластика:

«Новогодняя ёлочка».

Цель:

Учить

составлять

ёлочку

из

треугольников. Учить наклеивать готовые

геометрические формы на ёлку и делать

серпантин

из

жатой

бумаги.

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

творчества.

Развитие

воображения

при

создании

нарядной новогодней ёлочки с помощью

бумагопластики.

Создание

доброго,

праздничного настроения.

2 . К о л л е к т и в н а я

а п п л и к а ц и я

(бумагопластика) : «Пусть елка новогодняя

нам радость принесет». Цель. Закрепить

правила пожарной безопасности и учить

делать изготавливать серпантин из жатой

бумаги,

закручивая

её,

и

аккуратно

наклеивать.

Задачи:

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

воображения.

Воспитание

аккуратно сти

в

работе,

с т а р а н и я ,

дружеских

отношений

между

детьми.

Создание радостного настроения у детей.

1.«Домашние

птицы»

Аппликация

-

бумагопластика

«Желтые

цыплятки

зернышки клюют».

Цель: Учить детей составлять цыпленка

Декабрь

Декабрь

Январь

Знания, умения и

навыки детей

Знания, умения и

навыки детей

из кружков

и скатывать кусочки салфетки

в мелкие шарики (зернышки).

З а д ач и :

Развитие

мелкой

моторики,

воображения,

фантазии.

Воспитание

бережного

отношения

ко

всему

живому

(покормим цыпляток).

2 . Аппликация

декоративная

«Коврик»

Цель:

Учить

детей

создавать

узор

в

квадрате, располагая по углам и в середине

большие круги одного цвета, а наверху,

внизу, справа и слева – маленькие другого

цвета.

Задачи:

Развитие

мелкой

моторики,

воображения, аккуратности, чувства ритма

и симметрии узора, радости от сделанной

работы.

1.(«Транспорт»)

А п п л и к а ц и я

«Грузовичок».

Цель:

У ч и т ь

с о с т а в л я т ь

и з

геометрических

фигур

грузовичок

и

аккуратно

его

наклеивать,

промакивать

салфеткой.

Задача:

Развитие

мелкой

моторики,

аналитико-синтетической

деятельности

( с о с т а вл е н и е

ц е л о го

и з

ч а с т е й ) .

Воспитание

аккуратности,

старания

сделать работу хорошо.

2 . О т к р ы т о е

з а н я т и е :

« В е с е л ы й

грузовичок» (бумагопластика).

Цель: Учить детей скатывать из салфетки

снежный

комок

и

макать

его

в

клей

в

блюдце,

а

затем

приклеивать

в

кузов

грузовичка.

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

воображения,

аккуратности.

Задачи:

Закрепление

и

в ы д е л е н и е

основных

эталонов

цвета.

Воспитание

чувства

удовлетворения

от

проделанной

работы.

«Одежда,

обувь».

«Весна»

Коллективная

аппликация (бумагопластика) «Мимоза» (в

вазочке для мамы).

Цель: Учить детей отрывать от салфетки

к у с оч к и ,

с к ат ы в ат ь

в

ш а р и к и

и

приклеивать их по росту ветки мимозы,

создавая образ цветка.

Задача:

Развитие

мелкой

моторики,

фантазии,

воображения,

аккуратности.

Создание настроения восторга от того, что

скоро мамин праздник и эта работа – всем

мамам подарок.

Аппликация – бумагопластика «Нарциссы

на тарелочке» (для мамы).

Цель: Учить детей отрывать от салфетки

кусочки, скатывать в шарики и скатывать в

Январь

Февраль

Февраль

Март

Март

ш а р и к и

–

э т о

с е р е д и н а

ц в е т к а ,

приклеивать готовые цветки (за середину),

листья (за кончики), создавая композицию

самостоятельно

(по

образцу). Задачи:

Развитие мелкой моторики, воображения,

аккуратности.

Создание

настроения

восторга

и

радости

от

того,

как

мама

обрадуется такому подарку.

1.Обрывная

аппликация:

«Сосульки

плаксы».

Цель: Учить детей обрывать бумагу по

форме

треугольника,

заостряя

хотя

бы

один уголок.

Задача:

Развитие

мелкой

моторики.

Закреплять у детей знание примет весны –

сосульки, которые плачут.

2.Аппликация

с

элементами

рисования:

«Ходит в небе солнышко».

Цель:

Учить

создавать

образ

солнца:

приклеивать большой круг, рисовать лучи,

изображать

тучу

–

сминать

салфетку

в

комок

и

приклеивать,

стараясь

передать

образ

(«на

что

похоже?»).

Показать

варианты лучиков: прямые и волнистые,

завитки, треугольники, круги.

Задачи:

Развитие

мелкой

моторики,

воображения,

фантазии.

Вызвать

яркий

эмоциональный

отклик

на

фольклорный

образ солнца.

Апрель

Апрель

Итоговый

Проведение итоговой диагностики.

Организация творческих выставок детских

работ.

Май

Выявление уровня

развития

творческих

способностей

детей.

Работа

с

родителями

:

Для родителей провести консультации «Играя - творим»;

Оформить альбом для родителей «Умные поделки»;

Организовать выставку совместных работ родителей и детей на тему: «Фантазируйте

вместе с детьми»;

Создать фото-коллаж «Умные ручки».

Участники

проекта

:

Дети -16 человек.

Воспитатели-2 человека.

Родители - по количеству детей.

Срок реализации: проект долгосрочный 2 занятия в неделю, рассчитан на 9 месяцев.

В

процессе

выполнения

проекта

возникли

следующие

проблемы

:

Сбор коллекции разнообразной бумаги.

Материальная финансовая сторона.

Подборка специализируемой литературы.

Распространение результатов.

Формы распространения накопленного опыта:

Выставки дидактического и методического материала по внедряемому проекту.

Проведение итоговых семинаров-практикумов, мастер-классов.

Вывод

:

Таким

образом,

формирование

творческой

личности

–

одна

из

важнейших

задач

педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего должен быть

созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. В настоящий

момент педагогу необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы он полно

отвечал

возрастным

и

индивидуальным

особенностям

детей,

способствовал

развитию

творческих способностей дошкольника.

Для этого важно подобрать наиболее эффективные средства обучения и воспитания на основе

современных педагогических технологий.

Задача

педагога

–

пробудить

творческую

активность

детей,

стимулировать

воображение, желание включаться в творческую деятельность.

В результате проведённой работы, дети стали более внимательными, усидчивыми. Выполнение поделок

способом оригами заинтересовывало не только детей, но и родителей. Дети с интересом выполняют поделки

самостоятельно и используя схемы. Их радует моментальное превращение листа бумаги в различные

фигурки. Они научились точно и аккуратно складывать бумагу и заглаживать сгибы. Дети с удовольствием

обыгрывают поделки, проявляют творчество в своей работе. Считаю, что проведённая мною работа бала

плодотворной и полезной детям. Проект прошёл через все образовательные области и затронул все виды

детской деятельности.

Литература

1. Под редакцией Л.А.Парамоновой Программа « Истоки»,

2. Л.А.Парамонова- «Бумагопластика» .

3. Журнал «Обруч» № 6, 2000г.

4. Журнал «Обруч» №2, 1997г.