Проект «Зимние тайны»

Актуальность:

Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга,

всем ли хорошо зимой; что было бы, если бы зимой не было снега.

Представить

детям

возможность

в

течение

трех

зимних

месяцев

заниматься

исследовательской деятельностью, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.

Поддерживая стремление детей к исследованиям, творчеству, дать возможность обогатить

имеющиеся знания и навыки, использовать их в деятельности, исследованиях и наблюдениях

Цель:

формировать

элементарные

представления

о

зиме

(солнце

светит,

но

не

греет,

холодно, идёт снег, дует холодный ветер, морозный день, вьюга, метель и т. д.).

Задачи:

1.

Поддержать

интерес

детей

к

явлениям

природы,

формировать

умение

взаимодействовать с окружающим миром; уточнять представления детей о том, как зимуют

животные (заяц, медведь, лиса).

2.

Закреплять умение видеть красоту зимней природы; устанавливать простейшие связи

между явлениями живой и неживой природы.

3.

Расширять знания детей о свойствах природных материалов; о зимующих птицах; о

таянии снега.

4.

Учить

детей

отражать

полученные

знания

в

рассказах

и

продуктивных

видах

деятельности; видеть и описывать красоту зимнего пейзажа; правильно использовать знания

о способах и последовательности действий во время работ и опытной деятельности.

5.

Воспитывать

интерес

и

уважение

к

труду,

учить

бережному

отношению

к

его

результатам. Формировать желание детей помогать животным и птицам в зимние холода.

Сроки реализации проекта:

зимние месяцы.

Участники

проекта:

воспитанники группы № 8 и их родители; воспитатели Деваева

Т.В., Пучкова С.С.

Тип проекта:

творческий, познавательно-исследовательский.

Форма

реализации

проекта:

непосредственно-образовательная

деятельность;

дидактические, пальчиковые, подвижные игры; просмотр видеофильмов, рассматривание

иллюстрация,

картин,

фотографий;

художественно-изобразительная

деятельность,

ручной

труд; исследовательская и опытная деятельность.

Ожидаемые результаты:



развитие познавательной деятельности детей в ходе совместной практической деятельности с

воспитателем и родителями;



расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе;



обогащение активного словаря детей пословицами, поговорками, стихами на зимнюю тему;

развитие

связной

речи,

умение

составлять

описательные

рассказы

по

картине

и

повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания;



развитие

детского

творчества

в

разных

направлениях

(рисунки,

аппликация,

лепка,

моделирование из бумаги).

Работа над проектом позволит каждому ребенку обеспечить возможность для творчества,

приблизить

обучение

к

жизни,

развивать

активность,

самостоятельность,

умение

планировать, работать в коллективе.

Этапы работы над проектом.

№№

пп

Мероприятия

Задачи мероприятия

ответственн

ые

Подготовительный этап

1

Подбор методической литературы

по

данной

теме;

разработка

к о н с п е к т о в

з а н я т и й

и

наблюдений;

подбор

детской

художественной

литературы;

подбор

настольно-печатных

и

дидактических игр.

Подбор наиболее интересного материала

Воспитатели

2

П о д о б р а т ь

д и д а к т и ч е с к и е

п о с о б и я ,

и л л ю с т р а ц и и ,

репродукции, фотографии о зиме.

Формировать

умения

самостоятельно

д о б ы ват ь

з н а н и я .

С п о с о б с т в о в а т ь

укреплению тандема ребенок+родители.

Воспитатели

3

Под гото в и т ь

мат е р и а л

д л я

художественного

творче ства

(а ква р е л ь,

гуа ш ь,

ц в е т н ы е

карандаши,

восковые

мелки,

пластилин, соленое тесто, цветная

бумага, бумага для оригами, клей,

картон и т.д.).

Воспитатели

4

Составление

перспективного

плана мероприятий по проекту.

Для

определения

задач,

исходя

и з

поставленной проблемы

Воспитатели

5

Провести

анкетирование

детей

по теме методом трех вопросов

Выявить

уровень

знаний

у

детей

по

выбранной теме.

Воспитатели

Психолог

6

Оформление родительского

уголка: размещение статей,

консультаций, рекомендаций по

проекту

Информирование родителей о предстоящем

проекте и его сроках

Воспитатели

7

В з а и м о д е й с т в и е

с о

специалистами ДОУ

Подбор

репродукций,

подвижных

игр

для

спортивного

праздника

и

прослушивания

музыкальных произведений

Воспитатели

Основной этап

Познавательное развитие

Беседа о наступающем празднике,

разучивание

с т и хот во р е н и й ,

песен.

Курск

новогодний.

Подготовка

к

Новому

году

в

семье

и

городе.

О б р а т и т ь

в н и м а н и е

н а

украшенные

улицы,

новогодние

ёлки, снежные и ледяные городки.

Формировать

первичные

представления

о

м а л о й

р о д и н е

и

О т е ч е с т в е ,

о

социокультурных ценностях нашего народа,

об отечественных традициях и праздниках;

многообразии

стран

и

народов

мира

и

некоторых их обычаях.

Воспитатели

Беседа «Сказка ходит рядом!»

Напомнить

отличительные

черты

жанра

«сказка»; учить отличать сказки от других

произведений. Вспомнить названия зимних

сказок;

помочь

рассказать

их

основную

мысль. Развивать связную речь

Воспитатели

Беседы:

«Пришла Зима»

«Шерстяные изделия»

Обобщать представления о зимних явлениях

в живой и неживой природе. Формировать

положительно

окрашенное

эстетическое

отношение к зимней природе.

Познакомить

с

изготовлением

тканей

из

шерсти

животных

для

верхней

одежды,

учить узнавать шерстяные ткани, правильно

за ними ухаживать. Воспитывать бережное

отношение к одежде.

Воспитатели

НОД:

«Здравствуй,

зимушка-зима»,

«Птицы»,

«Путешествие по-зимнему

лесу»,

Воспитывать

бережное

отношение

к

природе, ответственнсть за ее сохранность.

Воспитатели

«Следы на снегу»

«Птичья столовая»

Наблюдения за живой природой:

-за

деревьями

и

кустами

под

снегом;

-за поведением птиц у кормушек;

- з а

д е р е в ь я м и

в о

в р е м я

снегопадов; -за животным миром

(сравнение следов на снегу);

- з а

б е р ё з о й ,

р я б и н о й ,

куст арниками;

за

п т и ц а м и ,

прилетающими на участок.

Н а б л ю д е н и я

з а

н е ж и в о й

природой:

-зимнее небо;

-солнце зимой;

-ветер зимой;

-лед на лужах;

-снежинки

(в

том

числе

через лупу);

-снегопад;

- заморозки на почве;

- к р а с о т а

з и м н е г о

пейзажа;

-погода;

-узоры на стекле;

-снег

и

его

свойства

(в

мороз и оттепель);

-сосульки.

Обратить

внимание

детей,

как

одеваются люди.

Р а з в и в а т ь

л ю б о з н а т е л ь н о с т ь

и

познавательную

активно сть

д е т е й ;

воображение

и

творческую

активность.

Формировать первичные представления об

объектах окружающего мира, о свойствах и

отношениях объектов окружающего мира.

Учить

рассматривать

и л л юс т ра ц и и ,

комментировать содержание.

Систематизировать, уточнять и дополнять

ответы детей при анализе, учить корректно

исправлять товарища.

П р е д л а г а т ь

в ы с к а з ы в а т ь

с в о и

предположения по наблюдениям; уточнять

и дополнять ответы детей.

При рассматривании снежинок, предложить

рассказать об их образовании и зарисовать

увиденное.

Воспитатели

Развешивание

кормушек

для

зимующих птиц

Напомнить правила размещения кормушек,

и

выбрать

соответствующие

м е с т а .

Уточнить и дополнить рассказы о птицах,

которые прилетят в гости и чем их кормить.

Воспитатели

Дидактические игры:

«Горячо-холодно»

«Какое время года»

«Что изменилось?»

«Что было бы, если бы…»

«Кто, что, из чего и чем?»

«Найди ошибку»,

«Выдели слово»,

«Доскажи слово»,

«Подбери

похожие

слова»,

«Где,

что

можно

делать»,

«Какой, какое»,

«Закончи предложение»,

«Что умеют делать звери»,

«Кто больше вспомнит»,

«О чём я сказала»,

«Когда ты это делаешь»

«Бывает-не бывает»

З а к р е п л я т ь

з н а н и я

о

р а с т е н и я х ,

находящихся

в

игровой

зоне.

Развивать

логическое мышление.

Учить

соотносить

описание

природы

с

определенным

временем

года.

Развивать

слуховое восприятие внимание, логику.

А к т у а л и з и р о в а т ь

и

д о п о л н и т ь

представления о предметах, выполненных

из различных материалов.

Воспитатели

Педагоги ДО

Опытно-экспериментальная

деятельность:

-рассматривание снежинок;

-защитные свойства снега;

-сила ветра;

-свойства льда;

Развивать

познавательную

активность,

с а м о с т о я т е л ь н о с т ь ;

у ч и т ь

анализировать и делать выводы.

Воспитатели

-измерение

глубины

снежного

покрова;

-свойства воды;

-свойства снега;

-лёд – твёрдая вода;

-свойства солнечных лучей,

- о к р а ш и в а н и е

в о д ы

и

изготовление льдинок.

Обсудить с детьми значение снежного

покрова для растений.

Учить самостоятельно определять силу

ветра

при

помощи

вертушки,

помочь

выявить

связь

между

силой

ветра

и

скоростью

вращения

лопастей.

Учить

передавать свои умозаключения в речи.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры:

Магазин «Подарков»,

Магазин «Игрушки»,

«На приеме у врача»

«Семья» (сюжет «Подготовка к

празднику»);

Усвоение

норм

и

ценностей.

Принятых

в

о б щ е с т в е

р а з в и т и е

о б щ е н и я

и

взаимодействия

ребенка

со

взрослыми

и

с в е р с т н и к а м и ;

с т а н о в л е н и е

самостоятельности,

целенаправленности

и

саморегуляции

собственных

действий;

развитие

социального

и

эмоционального

интеллекта,

эмоциональной

отзывчивости,

сопереживания, формирование готовности к

совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и

чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых.

Воспитание

Беседы:

«Профилактика

п р о с туд н ы х

заболеваний»;

« П р е д м е т ы ,

т р е б у ю щ и е

осторожного обращения»;

«Зимующие птицы»

«Поведение

в

общественных

местах»

«Сильный мороз»

« О с т о р о ж н о ,

с к о л ь з к а я

дорога», «Тротуар и проезжая

часть»,

«Безопасность

на

льду».

«Вечер

загадок

про

зиму»,

«Новый год»,

«Каким бывает снег»,

«Что мы видели в парке»,

«Как

надо

заботиться

о

растениях зимой»,

« К а к

з в е р и

к

з и м е

подготовились»,

«Деревья в серебре»,

«Какая погода бывает зимой».

Формировать

представления

о

значении

гигиенических

процедур

для

здоровья

в

зимнее время.

Ф о рм и р о ва н и е

о с н о в

б е з о п а с н о г о

поведения в быту, социуме, природе.

Формировать знания о предметах, опасных

для

жизни

и

здоровья,

помочь

детям

с амо стоятельно

сделать

выводы

о

возможных последствиях.

Поддерживать

желание

ухаживать

за

зимующими птицами.

Учить

соблюдать

нормы

и

правила

поведения в общественных местах, помочь

вспомнить

правила

ведения

бе седы.

Воспитывать уважение к окружающим.

Познакомить

с

правилами

безопасного

поведения в сильный мороз.

Воспитатели

медперсонал

Уборка снега на участке, помощь в

уборке участка у малышей.

З а щ и т а

ко р н е й

д е р е в ье в

и

кустарников от мороза снегом.

Подкармливание птиц.

формирование

позитивных

установок

к

различным видам труда, представления о

роли

труда

в

обществе

и

жизни

каждого

человека.

Учить использовать трудовые навыки для

решения новых практических задач

Воспитатели

Сбор снега для построек.

Постройка фигур из снега

Дидактические игры:

«Что можно считать парами?»

«Рассели животных по домам»

«Человек и природа»

Учить

выделять

предметы

к

которым

относится понятие «пара».

Расширять

и

активизировать

словарный

запас

по

теме

«Дикие

и

домашние

животные».

Совершенствовать

слоговый

анализ слов.

Систематизировать знания детей о том, что

дает нам природа, а что делает человек.

Просмотр

мультфильмов:

«Волк

и

лиса»,

«Зимовье

зверей»;

Просмотр

фильма

«Вотчина

Деда Мороза».

Расширять

представления

о

ж изни

животных зимой.

Дать

представление

о

резиденции

Деда

Мороза. Воспитывать любовь к Родине.

Воспитатели

Игры со снегом: «Сотвори чудо»

Учить

создавать

различные

постройки

из

снега

по

словесной

инструкции,

развивать

коммуникативные и регулятивные функции

речи.

Воспитатели

С а м о с т о я т е л ь н а я

и г р о в а я

деятельность

Учить

договариваться

о

взаимодействии,

обсуждать

игровые

действия.

Развивать

самостоятельность в организации игр.

Воспитатели

Речевое развитие

Чтение:

В.Даль «Старик-годовик»,

П.Ершов «Конек-Горбунок»

С.Маршак «Двенадцать месяцев»

А.Пушкин

«На

красных

лапах

гусь

«…Идет волшебница зима»

Б.Гримм «Матушка Метелица»

«Морозко»

«Лиса и волк»

С.Есенин «Поёт зима, аукает»,

Н.Некрасов «Не ветер бушует

над бором»,

А.Аким

«Первый

с н е г » ,

З.Александрова

«Снежок»,

О.Высоцкая «Пришла зима с

морозами»,

И.Суриков

«Белый

с н е г,

п у ш и с т ы й » ,

Е . Т р у т н е в а

«Стало вдруг светлее»,

И.Соколов-Микитов

«Зима

в

лесу»,

В.Б е ре с тов

« С н е г о п а д » ,

Л . В о р о н к о в а

« Х и т р ы й

снеговик»,

М.Клоков

«Дед

Мо р о з » ,

Л.Кондрашенко

«Следы

на

снегу».

У ч и т ь

о п р е д е л я т ь

ж а н р о в у ю

принадлежность

произведений,

выделять

особенности

содержания,

отвечать

на

вопросы по содержанию произведений.

Учить

передавать

в

речи

впечатления

от

прочитанного.

Воспитатели

З н а ко м с т в о

с

ф о л ь к л о р о м

(потешки, песенки, игры).

Обрядовые песенки: «Коляда»

Развивать

интерес

к

малым

фольклорным

формам.

Формировать

интонационную

в ы р а з и т е л ь н о с т ь

р еч и

в

п р о ц е с с е

обыгрывания

и

исполнения

потешек,

песенок.

Воспитывать

любовь

к

устному

народному творчеству.

Воспитатели

Педагоги ДО

Разучивание

стихотворений

о

новогодних праздниках

Учить

декламировать,

выбирать

средства

в ы р а зи т е л ьн о с т и

в

с о от ве т с т в и и

с

Воспитатели

содержанием и передаваемым настроением.

Способствовать

созданию

атмо сферы

праздника.

Знакомство

с

произведениями

о

зиме (уголок книги)

Формировать

элементы

художественно-

творче ских

компетенций

ч и т ат е л я ,

слушателя.

Воспитатели

Художественно-эстетическое развитие

Лепка / аппликация

«Новогодняя игрушка»(сол.тесто)

«Заснеженный дом»

Учить

использовать

освоенные

раннее

приемы в лепке и окрашивании изделий.

ПедагогДО

Свободная

изобраз ительная

деятельность

Предложить

выполнить

рисунок

на

тему

«Зима»,

отразить

в

нем

самые

яркие

во споминания,

в печатл ения.

У ч и т ь

использовать

различные

техники

и

материалы.

Воспитатели

Рисование на снегу

Развивать

фантазию,

мелкую

моторику

кисти.

Учить

использовать

различные

предметы для рисования.

Воспитатели

Ручной труд:

-«Новогодние пожелания

родителям»,

-«Бусы на ёлку»,

-«Гирлянда»,

-«Новогодние шары».

Развивать

творческие

способности

детей, доводить начатое дело до конца,

развивать аккуратность в работе.

Воспитатели

«Санки»

муз.

М.Красёва,

«Ёлочка-красавица»

м у з .

Левкодимова,

«Здравствуй,

Дед

Мороз»

муз.В.Семёнова,

Н о в о г о д н и й

у т р е н н и к ,

р о ж д е с т в е н с к и е

и г р ы ,

слушание

песен

и

музыки

о

зиме.

Учить

слушать

музыку,

выполнять

движения

в

такт

музыки,

развивать

дружелюбие

по

отношению

друг

к

другу

Рисование (акварель, восковые

мелки, карандаши цветные):

- снеговик

- Снегурочка

Физическое развитие

Спортивные упражнения:



с к о л ь ж е н и е

п о

л е д я н ы м

дорожкам;



ходьба на лыжах;



катание на санках

Укреплять здоровье, развивать уверенность

в себе, смелость.

Обучать

овладению

д и н а м и ч е с к и м

равновесием при движении на лыжах.

Обучать

безопасной

технике

катания

на

санках,

закреплять

навыки

перевозки

товарищей.

Способствовать

физическому

развитию и закаливанию детей.

Воспитатели

Педагог ДО

Подвижные игры:

«Два Мороза»

«Палочка-выручалочка»

«Хитрая лиса»

«Коршун и наседка»

«Защита крепости»

«Оленьи упряжки»

«Совушка»

«Охотники и звери»

«Кто первый?»(эстафета)

«Краски»

«Догони свою пару»

Учить

детей

соблюдать

правила

игры,

совершенствовать

выполнение

игровых

д е й с т в и й .

Р а з в и в а т ь

н а в ы к и

пространственной

ориентации,

умении

соотносить

свои

действия

с

действиями

других

игроков

и

водящего,

творчество

в

двигательной

деятельности.

Развивать

быстроту реакции, скорость бега.

Формировать умение играть в команде.

Обеспечить оптимальную двигательную

активность детей в течение всего дня,

используя

подвижные,

спортивные,

народные игры.

Воспитатели

Педагог ДО

Оздоровительная

ходьба

по

территории детского сада

Развивать

выносливость,

функциональные

возможно сти

организма.

Р а з в и ват ь

дифференцированное

дыхание,

учить

следить за своим дыханием.

Работа с родителями:

1.

1. Проведение субботников на участке (очистка от снега, построение снежных построек и

т.д.).

2.

2. Подборка сюжетных картин на тему «Красавица-зима».

3.

3. Подготовка группы и участка к Новому году (украшение, оформление).

4.

4. Изготовление символа года, участие в оформлении выставки в группе.

5.

5. Оформление выставки на тему «Салазки из зимней сказки».

6.

6. Консультация «Одежда ребенка на зимней прогулке»

7.

7. Оформление газеты с поздравлениями и пожеланиями к Новому году.

8.

8. Оформление папок-передвижек: «Зимние подвижные игры», «Календарь Зимы»,

«История нашего Деда Мороза», «Во что играть с ребенком зимой».

Заключительный этап.



Презентация проекта.



Украшение группы поделками, сделанными своими руками.



Спортивный праздник «Зимние забавы».



Подготовка праздника «Рождественские встречи».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Письмо Деду Морозу

Рисование: Снеговик Снегурочка

Светозар, 5 лет Арина Лысенко, 5 лет

Наблюдение за птицами зимой, чистка кормушек и подкармливание птиц:

Экспериментальная деятельность:

Чтение художественной литературы:

Украшение участка фигурками изо льда:

Рисование на снегу цветной водой:

Наблюдение за природными явлениями (иней, снегопад):

День добрых дел:

Прогулки и игры с Каем:

Игра-путешествие «Следы на снегу»: