Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 104»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«СКАЗОЧНЫЙ МИР»

ПО РАЗВИТИЮ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

(4-5 ЛЕТ)

Автор составитель:

Воспитатель

Гуменная О.А.

Новокузнецк

Пояснительная записка

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это

составная

часть

социально-экономических

и

духовных

направлений

современного

общества.

Творчество

–

это

не

только

создание

нового

в

материальной

и

духовной

культуре,

но

и

совершенствование

человеком

самого себя, прежде всего в духовной сфере.

С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно

создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и

мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовывать

их способности.

Выдающийся

советский

психолог

Л.

Выготский

писал:

«Творческие

процессы лучше выражаются в играх детей. Играющие дети представляют

примеры самого подлинного, самого настоящего творчества».

Театральная деятельность развлекает и воспитывает детей, развивает их

фантазию,

учит

сопереживать

происходящему,

создает

соответствующий

эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в

себе.

Направленность

программы: с

т оч к и

з р е н и я

п е д а г о г и ч е с к о й

привлекательности можно говорить об уникальности, игровой природе и

социальной

направленности.

Занятия

театральным

искусством

не

только

вводят

детей

в

мир

прекрасного,

но

и

развивают

сферу

чувств,

будят

соучастие,

сострадание,

развивают

способность

поставить

себя

на

место

другого, радоваться и тревожиться вместе с ними.

Актуальность

программы -

осуществляется

всестороннее

развитие

личности ребенка, его индивидуальность. Методы и средства театральной

деятельности

распределены

в

соответствии

с

психолого-педагогическими

особенностями

детского возраста. Программа приучает детей к свободе

выражения чувств через движение, мимику, жесты, пластику, интонацию;

учит детей спокойному общению между собой и со взрослыми; способствует

устранению

многих

комплексов;

укрепляет

физическое

и

душевное

состояние ребенка. Учитывая увеличение числа замкнутых и неуверенных в

себе

детей,

назрела

необходимость

оказания

помощи

в

преодолении

неуверенности, обучению общения со сверстниками и взрослыми. Для этого

был создан театральный кружок, где как нельзя лучше раскрываются все

способности детей, находится выход из тупиковой ситуации.

Новизной данной

программы

является

то,

что

в

ней

предусмотрена

реализация

компонента

ДОУ - социально-личностное

развитие. Развитие

театрализованной деятельности у дошкольников позволяет адаптироваться в

социальной среде, помогает

сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить

общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям; знакомит его

с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами

этикета. Здесь главной задачей становится создание между взрослыми и

детьми отношения доброты, сердечности и любви.

Педагогическая целесообразность. Каждый ребенок изначально талантлив,

и эта программа дает возможность выявить и развить в ребенке то, что

заложено в нем от рождения,

чтобы навыки, полученные в творчестве,

принесли детям пользу в повседневной жизни. Воспитательные возможности

театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может

удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Синтетическая природа

театра

действует

комплексно.

Тематика

и

содержание

театрализованной

деятельности, как правило, имеют нравственную направленность, которая

заключена в каждой сказке. Сказки захватывают детское внимание, увлекая

занимательными

сюжетами,

знакомят

детей

с

различными

моделями

поведения. В результате ребенок познает мир умом и сердцем и выражает

свое отношение к добру и злу, любимые герои становятся образцами для

подражания. В процессе театральной деятельности обнажаются и решаются

психологические проблемы ребенка, находится решение выхода из тупиковой

ситуации на примере образных персонажей.

Цель -

творческое развитие

детей в

театрализованной

деятельности,

приобретение нового социального опыта.

Задачи:

Создать

условия

для

развития

творче ской

активности

д е т е й .

Совершенствовать

всестороннее

развитие

артистических

способностей

средствами театрального искусства. Активизировать познавательный интерес

детей.

Развивать

речевое

дыхание,

правильную артикуляцию,

дикцию

на

материале

скороговорок

и

стихов.

Пополнять

словарный

запас

.Совершенствовать

память,

внимание,

мышление,

воображение.

Учить

импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок. Развивать

интерес к театрально-игровой деятельности. Воспитывать гуманные чувства.

Отличительные

особенности. Содержание,

формы

и

методы

проведения

занятий

по

театрализации

способствуют

одновременно

достижению

трех

основных

целей:

развитию

речи

и

навыков

театрально-исполнительской

деятельности; созданию атмосферы творчества; социально-эмоциональному

развитию детей. Поэтому, отличительная особенность данной программы от

уже существующих в том, что в содержание занятий включено не только

знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но

и

с

жестами,

мимикой,

движением,

костюмами,

т.

е.

со

«знаками»

визуального языка. В соответствии с этим практическое действие каждого

ребенка является важнейшим методическим принципом проведения занятий.

В театральные занятия включены этюды, развивающие речь, мимику, жесты,

эмоции детей, а также этюды, обучающие управлять театральными куклами.

Программа составлена для детей 4-5 лет.

Сроки

реализации

дополнительной

программы предполагает

1год

обучения.

Формы и режим занятий

Занятия строятся по единой схеме:

- введение в тему, создание эмоционального настроения;

- театрализованная деятельность (в разных формах), где педагог и каждый

ребенок имеют возможность реализовать свой творческий потенциал;

-

эмоциона льно е

за ключ е ние ,

обе с печ ива юще е

у с п е ш н о с т ь

театрализованной деятельности.

Таким

образом,

развитию

уверенности

в

себе

и

социальных

навыков

поведения способствует такая организация театрализованной деятельности

детей, когда каждый ребенок имеет возможность проявить себя в какой-то

роли. Для этого используются разнообразные приемы:

- выбор детьми роли по желанию;

- назначение на главные роли наиболее робких, застенчивых детей;

- распределение ролей по карточкам (дети берут из рук педагога любую

карточку, на которой схематично изображен персонаж);

- проигрывание ролей в парах.

Во время занятий необходимо:

- внимательно выслушивать ответы и предложения детей;

- если они не отвечают, не требовать объяснений, а переходить к действиям

персонажей;

- при знакомстве детей с героями произведений выделять время на то, чтобы

они могли подействовать или поговорить с ними;

- в заключение различными способами вызывать у детей радость.

Средний возраст детей (с 4 лет до 5 лет) - учебный предмет рассчитан на 32

занятия в год (1 раз в неделю), продолжительность занятия 20 минут.

Ожидаемые результаты:

1. У дошкольников проявится интерес к театру и миру культуры.

2. Дети станут творчески подходить к любому делу.

3. Воспитанники станут активными участниками театральных постановок.

4. Дошкольники овладеют навыками общения и творческого взаимодействия.

Способы определения результативности:

Данная образовательная программа предполагает использование методов

психолого-педагогической

диагностики

творческих

возможностей

воспитанников. Системность проведения диагностики творческого развития

детей позволяет педагогу использовать её на различных этапах обучения,

создавать

правильную

мотивацию

при

постановке

и

решении

образовательных задач.

Программа предусматривает некоторые традиционные методы диагностики

(беседы, наблюдения, анкетирование), которые помимо творческих и учебных

задач

помогают

педагогу

анализировать

развитие

каждого

ребенка

и

создавать на занятиях комфортный микроклимат.

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2

раза в год: в сентябре и мае.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы:

спектакли

театрализованные представления

концертно-массовые мероприятия

Учебно-тематический план

№

занятия

Темы театральных занятий

Количество

ООД

В том числе

практических

1 -2

Диагностика

2

2

3-6

Знакомство с понятием театр. Уроки

перевоплощения. Драматизация сказки на

новый лад.

4

2

7- 10

Знакомство с театральными профессиями.

Ритмопластика.

С/Р игра«Театр»

Техника речи.

4

3

11-14

Чтение сказок. Изучение мимики.

Знакомство с пальчиковым театром.

Психогимнастика.

4

3

15-18

Этюды. Работа актёра над собой.

Слушание сказок .

Знакомство с понятием «ролевой диалог».

Техника речи.

4

3

19-22

Показ настольного театра р.н.с. «Волк и

семеро козлят».

Игровые, образные, ритмические

упражнения.

Подготовка к театрально-музыкальной

постановки сказки на новый лад «Няня для

козлят»

Репетиция сказки, совместно с родителями.

4

3

23-26

Театрально-музыкальная постановка сказки

на новый лад «Няня для козлят».

Ритмопластика.

Слушание сказок по записи.

Игровые, образные, ритмические

упражнения.

4

3

27 - 30

Знакомство с кукольным театром.

Персонажи сказки «Теремок».

Распределение ролей.

Репетиция спектакля по сказке «Теремок».

Показ спектакля по сказке «Теремок».

4

3

31-32

Диагностика

2

2

Всего занятий

32

24

Содержание программы дополнительного образования детей:

Сентябрь.

Диагностика.

Работа

с

родителями:

Изготовление

папки-передвижки

«Театр

в

жизни

ребёнка». Привлечение родителей к изготовлению декораций, пополнению

театральными атрибутами.

Вводное занятие по театрализовано-игровой деятельности.

Тема. «В гостях у бабушки Маланьи»

Цель:

Способствовать

формированию

интереса

к

театрально-игровой

деятельности.

Развивать

способность

к

импровизации.

Способствовать

возникновению

доброжелательных,

эмоционально-положительных

отношений друг к другу.

Октябрь

1.

Теоретическое

Тема.

Знакомство

с

понятием

театр:

кукольный

театр,

пальчиковый, теневой, ложковой, драматический театр (показ иллюстраций,

фотографий и т.д. ) .

Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида

искусства;

познакомить

с

видами

театров;

воспитывать

эмоционально

положительное отношение к театру.

2. Теоретическое. Тема: . Просмотр кукольного театра «Репка» .

Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к

сценическому

творчеству;

разъяснить

детям

выражения

«зрительская

культура»; воспитывать любовь к театру.

3. Практическое Тема. Уроки перевоплощения. Рисуем образ своего героя.

Работа над речью (интонация, выразительность) .

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию

движений;

совершенствовать

двигательную

способность

и

пластическую

выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

4.

Практическое

(зрители-дети

младшего

возраста)

Тема.

Драматизация

сказки на новый лад «Сладкая и крепкая, называюсь -репка я».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство

уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра..

Ноябрь

1. Теоретическое Тема. Знакомство с театральными профессиями (художник,

гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).

Цель:

формировать

представления

детей

о

театральных

профессиях;

активизировать

интерес

к

театральному

искусству;

расширять

словарный

запас.

2. Практическое Тема. Ритмопластика.

Цель:

развивать

у

детей

умение

пользоваться

жестами;

развивать

двигательные

способности:

ловкость,

гибкость,

подвижность;

учить

равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом

3. Практическое Тема. Сюжетно – ролевая игра «Театр».

Цель:

познакомить

с

правилами

поведения

в

театре;

вызвать

интерес

и

желание

играть

(выполнять

роль

«кассира»,

«билетера»,

«зрителя»)

;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

4. Практическое Тема. Техника речи.

Цель:

развивать

речевое

дыхание

и

правильную

артикуляцию;

развивать

дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.

Декабрь

1.Теоретическое. Тема: Чтение сказки «Теремок» и «Рукавичка»

Цель: Учить детей отвечать на вопросы, распознавать сходство и отличие,

развивать интерес, внимание, воображение.

2.Практическое. «Мимика…зачем она нужна артисту?»

Цель: Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость»,

«грусть»,

«страх»,

«злость»;

учить

пользоваться

интонациями,

произнося

фразы грустно, радостно, упражнять артикуляционный аппарат.

3.

Практическое

Тема.

Знакомство

с

пальчиковым

театром.

Освоение

навыков владения этим видом театральной деятельности.

Цель: развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать

знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом

театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с

речью.

4. Практическое Тема. Психогимнастика.

Цель: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика,

пантомима, жесты) ; развивать умение переключаться с одного образа на

другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка.

Январь

1.Практический.Тема.Этюды. Работа актёра над собой.

Цель: Развивать память, внимание, воображение, умение двигаться на сцене,

общаться с партнёрами.

2.Теоретическое. Тема. Слушание сказок по записи.

Цель: Развивать слуховое восприятие, воображать мимику героев.

3. Практическое. Тема. Знакомство с понятием «ролевой диалог».

Цель: развивать умение строить диалоги между героями в придуманных

обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи;

воспитывать уверенность.

4. Практическое Тема. Техника речи.

Цель:

развивать

речевое

дыхание

и

правильную

артикуляцию;

развивать

дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.

Февраль.

1. Теоретическое Тема. Показ настольного театра р. н. с. «Волк и семеро

козлят».

Цель:

развивать

внимание,

усидчивость;

стимулировать

эмоциональное

восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между

детьми.

2.Практическое.Тема:Игровые,образные,ритмические упражнения.

Цель: Выявлять актёрские умения.

3. Практическое. Тема. Подготовка к театрально-музыкальной постановки

сказки на новый лад «Няня для козлят»

Цель:

вызвать

желание

у

детей

и

родителей

участвовать

в

театрально-

музыкальных играх ; подводить детей к созданию образа героя, используя

мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

4.Практическое. Репетиция

Театрально-музыкальной постановки сказки

«Няня для козлят» -(совместно с родителями)

Цель:

развивать

выразительность

жестов,

мимики,

голоса;

пополнять

словарный запас.

Март

1.Практический.

Тема.

Театрально-музыкальная

постановка

сказки

на

новый лад «Няня для козлят».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство

уверенности в себе; приобщать детей и родителей к искусству театра.

2. Практическое. Тема. Ритмопластика.

Цель:

развивать

у

детей

умение

пользоваться

жестами;

развивать

двигательные

способности:

ловкость,

гибкость,

подвижность;

учить

равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом.

3. Теоретическое. Тема. Слушание сказок по записи.

Цель:

Развивать

слуховое

восприятие,

воображать

мимику

героев,

изображать героев сказок.

4. Практическое. Тема. Игровые, образные, ритмические упражнения.

Цель: Выявлять актёрские умения.

Апрель

1.

Теоретическое

Тема.

Сказка

«Теремок».

Знакомство

с

персонажами

сказки, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в

предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

2. Практическое Тема. Репетиция спектакля по сказке «Теремок».

Цель:

развивать

выразительность

жестов,

мимики,

голоса;

пополнять

словарный запас.

3. Практическое Тема. Репетиция спектакля по сказке «Теремок».

Цель:

продолжать

учить

детей

слушать

сказки;

развивать

ассоциативное

мышление, исполнительские умения, через подражание повадкам животных

их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным.

4. Практическое Тема. Показ

спектакля по сказке «Теремок» (для детей

младшего возраста ).

Цель:

совершенствовать

навыки

владения

кукольным

театром;

развивать

мелкую

моторику

рук

в

сочетании

с

речью;

воспитывать

артистические

качества.

Май

Диагностика.