Структура календарно – тематического планирования

Образовательная деятельность в 1-ой младшей группе.

Месяц –ОКТЯБРЬ.. Сроки реализации темы: «Игрушки» 01.10.2017 – 13.10.2017г

Цель:

Формировать у детей представление об игрушках. Воспитывать ценностное, бережное отношение к ним. Учить называть

игрушки (мяч, кукла, машинка и т.д.), называть цвет, размер, выделять наиболее яркие, характерные особенности игрушек;

понимать значение слов «вверх», «вниз» и проговаривать их в игровой деятельности; развивать слуховое восприятие, внимание,

память; воспитывать интонационную выразительность речи, бережное отношение к книге.

Итоговое мероприятие: выставка любимых игрушек

Дата проведения итогового мероприятия: 13,10,17г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель

Утренняя гимнастика: книга Т.Э. Токаева. Л.М. бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология физического развития»

Бодрящая гимнастика картотека

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и

консультации по запросам родителей. Предложить ознакомиться с информацией в родительском уголке. Принести любимую

игрушку ребёнка. Консультация «Игрушка для ребёнка». Принести фотографии детей.

Развивающая среда: Игрушки детей. Альбом иллюстраций по стихам А Барто «Игрушки», пазлы по стихам Агния Барто,

Книги с иллюстрациями игрушек. Стихи Агния Барто, фотографии детей с игрушками.

День недели

Понедельник – 2 и 9 октября

Вид

деятельности

Образовательная

область

Режимные

моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о

себе как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений;

развивать умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и

сверстниками, начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости

и уверенности в своих силах и получать удовольствие от выполнений и

движений; содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на

утренней гимнастике. стр 109

КГН

СТИХИ

МУЗЫКА (ПЕНИЕ)

Фор-ие умения есть суп с хлебом, не крошить хлеб на стол.

Фор-ие доброжелательного отношения друг к другу в игре и в общении.

Заучивание стих-ия А Барто «Мячик» - развивать память и речь.

Беседа на тему «любимая игрушка» - картотека бесед.

Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-

гав»), вызывать эмоциональный отклик на песни различного содержания и

характера; формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к

пению взрослого.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

беседы с детьми:

«Расскажи о своих любимых игрушках». Цель: развивать речь ребёнка

НОД

Художественно –

эстетическое

развитие

Художественное ТВ-во

лепка предметная

(картинки из теста)

02,10,17г

И.А. ЛЫКОВА.изобразительная деятельность в детсклм саду 1 младшая

группа стр 22

«Вкусное печенье». Получение силуэтных изображений из теста:

выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение

форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Аппликация

предметная

(экспериментирование)

«вот какие у нас

картинки! 2,10,17г

И.А. ЛЫКОВА.изобразительная деятельность в детсклм саду 1 младшая

группа стр 23

Знакомство с силуэтными картинками как видом изображений предметов:

рассматривание, обведение пальчиком, обыгрывание. Игры с тенью (или

теневой театр).

Самостоятельная

деятельность

детей

Сюж/рол. игра

«Покатаем кукол на машине».

Цель: учить детей объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Физическое

развитие, речевое

развитие,

Познавательное

развитие.

Труд

Цель:обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей; сформировать

правильную последовательность при одевании, развивать речь детей

(закреплять название предметов одежды, действий).

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру

подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.

Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности:

колготки, носки, штаны, ботинки., кофту, шапку, куртку. Во время этого

использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Спрашиваю детей:

- Дима, а какого цвета у тебя штаны?

- Полина , а что мы одеваем на голову?

Если дети не могут ответить, помогаю им.

Побуждаю детей одеваться самим: «Тима, покажи, как ты умеешь одевать

штаны».

- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать

по лужам.

Стр 20 конспект 25. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке

Возвращение с

прогулки, КГН

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и

самостоятельно.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Работа перед

обедом. Обед

Художественно-

эстетичесеое.

Чтение художественной литературы русской народной сказки «Теремок».

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении

своего здоровья.

НОД (2)

Развитие речи

Развитие речи

«Путешествие по комнате».- приучать детей в коллективном мероприятии,

слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их ( что-то

проговаривать или сделать).

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое

развитие; развитие

речи

Физичиское развитие

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Пальчиковая

гимнастика

Цель: улучшение координации и мелкой моторики,. Кроме того, при

повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у

малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и

четко говорить, совершенствуя память, способность согласовывать движения

и речь.

Игра малой

подвижности

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, действовать по сигналу воспитателя.

Игра ситкация

Медвежонок чинит автомобиль - картотека

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Познавательное

развитие

Дидактическая игра

Сенсорное развитие по блокам дьёнешей – учить детей находить одинаковые

фигуры по размеру и цвету.

Самостоятельная

деятельность

детей

Сюжетно ролевая игра «Строители»продолжать учить детей играть дружно, в

игре уступать друг другу

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Физическое

развитие, речевое

развитие,

Познавательное

развитие.

Труд

Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей;

сформировать правильную последовательность при одевании, развивать

речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру

подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.

Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности:

колготки, носки, штаны, ботинки., кофту, шапку, куртку. Во время этого

использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Спрашиваю детей:

- Тима, а какого цвета у тебя штаны?

- Ева , а что мы одеваем на голову?

Если дети не могут ответить, помогаю им.

Побуждаю детей одеваться самим: «Тима, покажи, как ты умеешь одевать

штаны».

- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать

по лужам.

Стр 21 конспект 28. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке

День недели

Вторник – 3 и 10 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Игра – ситуация

Пальчиковая

гимнастика

«Построим башенку для принцессы» - картотека

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих

рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг

на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой

руки – «катаем машинку».)

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

показать детям свои шкафчики для полотенец, шкафчики для верхней одежды в

раздевалке.

Учить мыть руки перед едой, не разбрызгивать воду; вытирать своим

полотенцем

учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами.

Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть

мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать

естонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

приучить пользоваться носовым платком.

НОД

ХЭР

Музыкальное

развитие

Самостоятельная

деятельность

детей

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Познавательное

развитие

ХЭР

Сюжетно-образная

игра

дидактическая/игра

магнитофон

«Подбери посуду для кукол». - картотека

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

Прослушивание музыки - Побуждать слушать мелодию спокойного характера,

ласковую и нежную, а так же контрастную ей – веселую, задорную, яркую,

плясовую музыку; учить различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать

хлопками.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

речи

одежду.

Стр 21 конспект 27. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физичиское развитие

Самообслуживание.

Содержание навыков: Учить детей раздеваться и одеваться в определенном

порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь

(расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном

порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Учить детей снимать колготки с верх-ней части туловища. Продолжать

приучать словесно, выра-жать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в

разде-вальной комнате.

Работа перед

обедом. Обед

Развитие речи

Физичиское развитие

Чтение

КГН

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной

литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей

благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Художественно –

эстетическое

развитие

Рисование

предметное на песке.

3,10.17г

И.А. ЛЫКОВА.изобразительная деятельность в детсклм саду 1 младшая

группа стр 20

«Картинки на песке». Создание изображений на песке: рисование палочкой на

сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение свойств сухого и

влажного песка.

Рисование ,10,10,17

«Красивые листочки». Освоение художественной техники печатания.

Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в

ванночку) и создание изображений – отпечатков. Развитие чувств цвета.

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Пальчиковая

гимнастика

Подвижная игра

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих

рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг

на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой

Сюж/рол игра

руки – «катаем машинку».)

«Ккуклам в гости» (игры с ходьбой). - картотека

«Лошадка» - картотека

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Цвет .Учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из 4-х возможных

Выбор однородных предметов по цвету из 4-х предложенных.

Форма. Учить подбирать плоские геометрические фигуры к образцу (круг,

треугольник, прямоугольник, квадрат, овал). д\у «Размещение вкладышей двух

заданных форм при выборе из четырех»

Самостоятельная

деятельность

детей

Игры со строительным материалом – строим маленький и большой дом.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить

находить партнеров по игре.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект 30. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

среда– 4 и 11 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

РР

РР

СКР. РР.

Беседа

.Артик-ная

гимнастика

. «Моя любимая игрушка» - картотека бесед

«Котик Музик». – картотека

Игра занятие с дид мат-ом. «Кто пришёл?. Цель: фор-ие умственной активности

в процессе игровой деят-ти; развитие орг-сти и самоконтроль; восп-ть

партнёрские отношения со сверстниками

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

мелкой моторики рук

по развитию речи с Василисой О . и Тимофей Е, Маким Ш и Полина Ш. наст.

игра. «Лото». Цель: учить правильно называть изображенные предметы,

развивать речь, обогащать словарный запас.

«Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету». Василиса Б,

василиса О, Тимофей Е, Тимофей Л

НОД

Познавательное

развитие

Сенсорика. Цвет.

4,10,17 и 11,10,17гг

Цель: познакомить детей с прилагательными, обозначающими цвет предметов

одежды,обуви, при одевании и раздевании, в игре. Словарь: красный, синий,

жёлтый (понимание слов)

Самостоятельная

деятельность

детей

Художественно –

эстетическое

развитие

Раскрашвание

В уголке рисования поместить силуэты медведей для закрашивания,

коричневую краску, карандаши. В уголке изо листы бумаги с изображением:

капельки дождя, овощей, фруктов разной величины (материал для

раскрашивания, разными материалами).

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 23 конспект 32. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

Соц – ком –ное разв

(игровая)

Труд.

Труд

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с

взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетнициы,

раскладывать ложки и пр.

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

- приучать детей самостоятельно раздеваться. По умению самостоятельно

снимать обувь, одежду.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки,

насухо вытирать их своим полотенцем

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Физическое развитие

Физическая культура

4,10, и 11,10,17гг

Т.Э. Токаева. Л.М. Бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология

физического развития» стр 111.

Фор-ть представления о себе, своём теле, двигательных действиях;

стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая мышцы

тела; ; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах и

получать удовольствие от выполнений и движений; способствовать

возникновению радостных эмоций на занятиях.

Образовательная

и совместная

деятельность в

Игра: «Найди на

ощупь».

Цель: учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4

слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в

разнообразной обстановке: по предъявлению (что это); среди нескольких

других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать

мелодии, приобщать к музыке.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

работа по сенсорному развитию с Василисой Б. и Настей , Полина и Стёпа. –

Д.и. «Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности,

закреплять цвета.

Самостоятельная

деятельность

детей

Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш,

ритмично наносить след на бумаге.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение

обмениваться игрушками.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 23 конспект33. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

Четверг – 5 и 12 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Познавательное

развитие

Физическое развитие

Заучивание

стихотворения про

гребешок.

П.и

П. и

Хоть с тобой я ссорюсь часто.

Гребешок зубастый, здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брату

Целый день ходить лохматым.

Цель: заучивать стихотворение, развивать речь, формировать гигиенические

навыки у детей.

. «Поймай комара». Цель: совершенст-

вовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.

. «Пузырь». Цель: продолжать учить детей крепко держаться за руки и

выполнять движения в соответствии с текстом.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

развитию речи «Поручения». Цель: совершенствовать умение понимать речь

взрослых, совершенствовать речевой слух. Упражнение «Забрось мяч в

корзину». Цель: учить забрасывать мяч в корзину стоящую на полу.

НОД

ХЭР

МУЗЫКА

Самостоятельная

деятельность

детей

детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к

игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект 31. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

ФР. РР

Физическая культура

Пальчиковая

гимнастика

Кгн

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)

Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы,

показываем мяч.)

В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

«Я сам». - Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой,

совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать

ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение

самостоятельно снимать обувь и одежду и вешать на стульчик

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Окружающий мир

5.10 и 12.10.17гг

«вот какие у нас игрушки». Цель: учить различать и называть игрушки и их

основные качества (цвет, размер). Ввести в словарь понятие «много».

Образовательная

и совместная

деятельность в

Познание

Физическое развитие

Д. и

Игровая ситуация

«узнаем, какая вода»..Цель: помочь выявить свойства воды. (горячая холодная)

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

речевое развитие

«Мишка забыл вымыть руки» Цель: прививать КГН и навыки

самообслуживания

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Дидактическая игра

«Найди предмет по описанию» - умение находить предмет по описанию,

понимать речь воспитателя.

Самостоятельная

деятельность

детей

Строительные игры: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать

конструктивные способности, фантазию.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 23 конспект 33. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

Пятница – 6 и 13 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно

заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить

самостоятельно протереть листочки.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

РР

ФР.

Д/И:

П/И:

«Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря. С подгуппой детей

«Лови мяч». Цель: упражнять в ловле мяча (Настя, Максим, Стёпа)

НОД

Физическое развитие

Физическая культура

Т.Э. Токаева. Л.М. Бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология

физического развития» стр 111.

Фор-ть представления о себе, своём теле, двигательных действиях;

стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая мышцы

тела; ; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах и

получать удовольствие от выполнений и движений; способствовать

возникновению радостных эмоций на занятиях.

Самостоятельная

деятельность

детей

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить

находить партнеров по игре.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект 31. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

Художественно –

эстетическое

развитие

Физическое развитие

Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель:

развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение

следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться

своим полотенцем.

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Художественно –

эстетическое

развитие

Игры со

строительным

материалом

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Элементарное

музицирование

Артикуляционная

гимнастика

Развлечение «Надувание мыльных пузырей». Цель: создать доброжелательную

атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды.

Познакомить со звучанием колокольчика, погремушки и барабана, предложить

поиграть на музыкальных инструментах (Детские знакомые популярные

мелодии)

«Котик Музик» - картотека.(по выбору воспитателя)

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Художественно –

эстетическое

развитие

Рисование

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать

учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.

Самостоятельная

деятельность

детей

Социально

коммуникативное

развитие

Игры

Предложить детям набор «Грибочки», «Рыбалку», крупную мозаику. Цель:

развивать мелкую моторику рук.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

Уход детей домой.

речи

одежду.

Стр 22 конспект 29. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Структура календарно – тематического планирования

Образовательная деятельность в 1-ой младшей группе.

Месяц –ОКТЯБРЬ.. Сроки реализации темы: «Урожай» 16.10.2017 – 28.10.2017г

Цель:

Итоговое мероприятие: экскурсия на огород.

Дата проведения итогового мероприятия: 27,10,17г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель

Утренняя гимнастика: книга Т.Э. Токаева. Л.М. бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология физического развития»

Бодрящая гимнастика картотека

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и

консультации по запросам родителей. Предложить ознакомиться с информацией в родительском уголке. Принести поделку из

овощей. Консультация «полезные овощи».

Развивающая среда: муляжи из овощей, пазлы по теме, сюжетно развивающие игры и дидактические игры по теме. Чтенеие

рн сказки «Пых». Просмотр мультфильма «Дядя Миша», «Репка».

День недели

Понедельник – 16 и 23 октября

Вид

деятельности

Образовательная

область

Режимные

моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

КГН

ПР и РР

МУЗЫКА (ПЕНИЕ)

Фор-ие умения есть суп с хлебом, не крошить хлеб на стол.

Фор-ие доброжелательного отношения друг к другу в игре и в общении.

Познакомить детей со стих-ием «Овощи» Ю.Тувим. -

Беседа на тему «Овощи» -познакомить детей с овощами, рассмотреть их форму,

цвет.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

беседы с детьми:

СКР, РР

«Рассматривание иллюстраций «Огород»». Цель: развивать речь ребёнка,

рассказать и показать что растёт в огороде и какого цвета овощи.

Пазлы«Овощи»- Цель научить малышей умению правильно собирать целое

изображение из отдельных кусочков, определять различные цвета предметов и

их форму

.

НОД

Художественно –

эстетическое

развитие

Художественное ТВ-

во лепка .

16,10,2017г

«Огурчики и морковка» - умение находить зелёный и красный цвет. Упражнять

в использовании «Один – много». Продолжать учить раскатывать пластилин

между ладонями прямыми движениями.

Аппликация

23,10,17г

«Консервируем овощи» - смотреть конспект.

Самостоятельная

деятельность

детей

Сюж/рол. игра

«Угощение» 2 вариант- картотека

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Физическое

развитие, речевое

развитие,

Познавательное

развитие.

Труд

Цель:обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей; сформировать

правильную последовательность при одевании, развивать речь детей

(закреплять название предметов одежды, действий).

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру

подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.

Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности:

колготки, носки, штаны, ботинки., кофту, шапку, куртку. Во время этого

использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Спрашиваю детей:

- Дима, а какого цвета у тебя штаны?

- Полина , а что мы одеваем на голову?

Если дети не могут ответить, помогаю им.

Побуждаю детей одеваться самим: «Тима, покажи, как ты умеешь одевать

штаны».

- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать по

лужам.

Стр 20 конспект 25. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке

Возвращение с

прогулки, КГН

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Работа перед

обедом. Обед

ХЭР

СКР.

Просмотр

мультфильма «Дядя

миша».

КГН

-учить понимать идею сказки; формировать умение в речи передавать свои

впечатления, своё отношение к героям сказки, эмоционально окрашивать речь;

Развивающие задачи: развивать произвольное внимание, слуховую память,

развивать связную речь, формировать коммуникативные навыки.

Воспитательные задачи: воспитывать умение смотреть мультфильм,

слушать друг друга не перебивая других.

продолжать учить детей самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и

перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. При небольшой

помощи взрослого учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке

аккуратно складывать снятую одежду

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Развитие речи

Развитие речи

Чтение сказки РНС «Пых»; («Репка (24.10))» - слушать внимательно сказку не

мешая другим. Отвечать на вопросы восп-ля по содержанию сказки.

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое

развитие; развитие

речи

Физичиское развитие

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Пальчиковая

гимнастика

Хозяйка однажды с базара пришла. Цель:.

развитие мелкой моторики,

координации движений пальцев рук.

Игра малой

подвижности

Цель: формирование и закрепление двигательных умений;

получение удовольствия и создание хорошего настроения;

сохранение и укрепление здоровья;

повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

«Повстречались»

На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с

мизинца.

На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котенка: «Мяу-мяу!»,

Два щенка: «Гав-гав!», Два жеребенка: «Иго-го!», Два тигренка: «Р-р-р!»,

Два быка: «Му-у!». Смотри, какие рога!

Игра ситкация

Медвежонок чинит автомобиль - картотека

Поддержка

индивидуальност

Познавательное

развитие

Дидактическая игра

Сенсорное развитие по блокам дьёнешей – учить детей находить одинаковые

фигуры по размеру и цвету.

и воспитанника

«Кого как зховут?» - картотека.

Самостоятельная

деятельность

детей

Сюжетно ролевая игра

«Куклы проснулись» - картотека.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Физическое

развитие, речевое

развитие,

Познавательное

развитие.

Труд

Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать

правильную последовательность при одевании, развивать речь детей

(закреплять название предметов одежды, действий).

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру

подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.

Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности:

колготки, носки, штаны, ботинки., кофту, шапку, куртку. Во время этого

использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Спрашиваю детей:

- Тима, а какого цвета у тебя штаны?

- Ева , а что мы одеваем на голову?

Если дети не могут ответить, помогаю им.

Побуждаю детей одеваться самим: «Тима, покажи, как ты умеешь одевать

штаны».

- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать по

лужам.

Стр 20 конспект 26. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке

День недели

Вторник – 17 и 24октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Игра – ситуация

Пальчиковая

гимнастика

«Модная причёска» - картотека

«Овощи». Ю. Тувим. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений

пальцев рук.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Р.Р

РР и ПР

Д/И

«Кто как кричит?» - картотека.

«Перекладывание цветных шариков» - картотека.

НОД

ХЭР

Музыкальное

развитие

Самостоятельная

деятельность

Социально

коммуникативное

Сюжетно-образная

игра

«Подбери посуду для кукол». - картотека

детей

развитие, развитие

речи

Познавательное

развитие

ХЭР

дидактическая/игра

магнитофон

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

Прослушивание музыки - Побуждать слушать мелодию спокойного характера,

ласковую и нежную, а так же контрастную ей – веселую, задорную, яркую,

плясовую музыку; учить различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать

хлопками.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 20 конспект 25. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

СКР

Самообслуживание.

Содержание навыков: Учить детей раздеваться и одеваться в определенном

порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь

(расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном

порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Учить детей снимать колготки с верх-ней части туловища. Продолжать

приучать словесно, выра-жать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в

разде-вальной комнате.

Работа перед

обедом. Обед

Развитие речи

Физичиское развитие

Чтение

КГН

Чтение стих-ий Агния Барто. продолжать формировать умение детей на слух

воспринимать текст стихотворения, запоминать отдельные слова и фразы.

Развивать слуховую память,внимание,мышление. Активизировать речь детей,

глаголами,существительными. Воспитывать желание рассказывать

стихотворение, интерес к художественным произведениям.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

формировать навык пользования

индивидуальными предметами

во время еды учить детей правильно держать ложку.

продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

Вечер.

Физическое развитие

Гимнастика после

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

Закаливающие

мероприятие

сна

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Художественно –

эстетическое

развитие

Рисование

«Поливаем огород».

17,10

Продолжать развивать навыки работы с карандашами. Учить проводить

карандашом короткие прямые линии, заполнять весь лист.

Рисование 24,10,17г

. Продолжать развивать навыки работы с гуашью. Учить проводить карандашом

короткие прямые линии, заполнять весь лист.

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Артикуляционная

гимнастика

Подвижная игра

«Любопытный язычок»; «Лягушонок»; «Зайчик» - картотека

«Пузырь», «Курочка хохлатка» - картотека.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника



Д/ игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания..



Д/ игра «Покажи картинку» учить определять, что делают взрослые.



Д/ игра «оденем куклу» - самообслуживание и помощь другим.



Д/ упражнение «Поручение» - учить помогать взрослым, друзьям.

Самостоятельная

деятельность

детей

ПР

Игры со

строительным

материалом

– строим маленький и большой дом.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить

находить партнеров по игре.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 14 конспект 12. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

среда– 18 и 25 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Артик-ная

гимнастика

«Котик Музик». – картотека

Беседа «О труде людей осенью»

Цель: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая,

заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить

устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом,

делать выводы о направленности и значении труда.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

ПР и РР

мелкой моторики рук

по развитию речи с Тимофей Е, Маким Ш и Полина Ш. наст. игра. «Лото».

Цель: учить правильно называть изображенные предметы, развивать речь,

обогащать словарный запас.

«Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету».

НОД

Познавательное

развитие

Сенсорика. Цвет.

18,10,17 и 25,10,17гг

Цель: познакомить детей с прилагательными, обозначающими цвет предметов

одежды,обуви, при одевании и раздевании, в игре. Словарь: красный, синий,

жёлтый (понимание слов)

Самостоятельная

деятельность

детей

Художественно –

эстетическое

развитие

Раскрашвание

В уголке рисования поместить силуэты медведей для закрашивания,

коричневую краску, карандаши. В уголке изо листы бумаги с изображением:

капельки дождя, овощей, фруктов разной величины (материал для

раскрашивания, разными материалами).

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 21 конспект 28. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

Труд.

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с

взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетнициы,

Соц – ком –ное разв

(игровая)

Труд

раскладывать ложки и пр.

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

- приучать детей самостоятельно раздеваться. По умению самостоятельно

снимать обувь, одежду.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки,

насухо вытирать их своим полотенцем

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Физическое развитие

Физическая культура

18,10, и 25,10,17гг

Т.Э. Токаева. Л.М. Бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология

физического развития» стр 114.

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Игра: «Найди на

ощупь».

Цель: учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4

слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и

называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в

разнообразной обстановке: по предъявлению (что это); среди нескольких

других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать

мелодии, приобщать к музыке.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

работа по сенсорному развитию с Василисой Б. и Настей , Полина и Стёпа. –

Д.и. «Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности,

закреплять цвета.

Самостоятельная

деятельность

детей

Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш,

ритмично наносить след на бумаге.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение

обмениваться игрушками.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект29. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

Четверг – 19 и 26 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Познавательное

развитие

Физическое развитие

«как вода отражает

предметы»

Игра малой

подвижности

Опыт № 5 .реализация проекта «опытно –экспериментальная деятельность в 1-

ой младшей группе.

формирование и закрепление двигательных умений;

получение удовольствия и создание хорошего настроения;

сохранение и укрепление здоровья дошкольников;

повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

«Зайка»

Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг.

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной,

Ты вставай и попляши,

Вот, морковку получи.

На последнюю фразу «зайка» берет морковку (это может быть нарисованная

морковка, ленточка итд.) и исполняет танцевальные движения, все остальные хлопают.

Затем «зайка» меняется.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

развитию речи «Поручения». Цель: совершенствовать умение понимать речь

взрослых, совершенствовать речевой слух. Упражнение «Забрось мяч в

корзину». Цель: учить забрасывать мяч в корзину стоящую на полу.

НОД

ХЭР

МУЗЫКА

Самостоятельная

деятельность

детей

детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к

игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект 31. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

ФР. РР

Пальчиковая

гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)

Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы,

показываем мяч.)

Физическая культура

Кгн

В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

«Я сам». - Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой,

совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать

ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение

самостоятельно снимать обувь и одежду и вешать на стульчик

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Окружающий мир

19.10 и 26.10.17гг

Экскурсия на огород. Наблюдение за сбором урожая с огорода. Дать

представления об овощах: моркови, огурцах, помидоре, репе. Фор-ть умение

находить в огороде овощи: огурец, помидор, морковь, репу. Учить различать

овощи по виду, вкусу, форме.

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Познание

Физическое развитие

речевое развитие

Д. и

Игровая ситуация

«узнаем, какая вода»..Цель: помочь выявить свойства воды. (горячая холодная)

«Мишка забыл вымыть руки» Цель: прививать КГН и навыки

самообслуживания

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Дидактическая игра

«Найди предмет по описанию» - умение находить предмет по описанию,

понимать речь воспитателя.

Самостоятельная

деятельность

детей

СКР

РР

Строительные игры

Рассматривание сюж.

картинок

: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать конструктивные

способности, фантазию.

Рассматривание сюжетных картинок с одним действием. (мальчик поливает

цветы из лейки, девочка причёсывается расчёской и другие картинки);

предметы и игрушки , изображённые на картинке. Цель: отвечать на вопросы

восп-ля по картинкам. Развивать речь.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 23 конспект 33. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

День недели

Пятница – 20 и 27 октября

Вид деятельности

Образовательная

область

Режимные моменты

Содержание работы. Цель работы

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Приобщать его к здоровому образу жизни; фор-ть представления ребёнка о себе

как отдельном человеке, о частях своего тела, их назначении; продолжать

развивать у детей активность, самостоятельность при выполнении

общеразвивающих упражнений и ведущих двигательных движений; развивать

умение выполнять упражнение одновременно со взрослым и сверстниками,

начав и закончив его; побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в

своих силах и получать удовольствие от выполнений и движений;

содействовать проявлению чувств и положительных эмоций на утренней

гимнастике. стр 109

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно

заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить

самостоятельно протереть листочки.

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

РР

ФР.

Д/И:

П/И:

«Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря. С подгуппой детей

«Лови мяч». Цель: упражнять в ловле мяча (Тимофей, Полина, Вера, Ярик,

Мира)

НОД

Физическое развитие

Физическая культура

Т.Э. Токаева. Л.М. Бояршинова. Л.Ф. Троегубова. «Технология

физического развития» стр 114.

Самостоятельная

деятельность

детей

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить

находить партнеров по игре.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 23 конспект 32. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.

Возвращение с

прогулки, КГН

Физическое развитие

Самообслуживание

Расстегивание застежек-«липучек», пуговиц, застежек-«молний»,

расшнуровывание шнурков с частичной помощью взрослого и самостоятельно.

Самостоятельное пользование туалетом, выполнение всех гигиенических

процедур после его посещения.

Причесывание и формирование навыка контроля за своей прической (после

переодевания и раздевания).

Умение сморкаться в носовой платок. Умение использовать его аккуратно и по

необходимости без напоминаний со стороны взрослого.

Работа перед

обедом. Обед

Художественно –

эстетическое

развитие

Физическое развитие

Чтение сказки «Пых»

КГН

Учить отвечать на вопросы воспитателя близко к тексту, уметь сделать выводы из

прочитанного.

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение

следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться

своим полотенцем.

обучать детей порядку раздевания и одевания;

при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь, в определенном

порядке аккуратно складывать снятую одежду

Вечер.

Закаливающие

мероприятие

Физическое развитие

Гимнастика после

сна

Цель: Продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей через

закаливающие мероприятия. Учить познавать «себя» через окружающий мир.

Помочь овладеть приёмами игрового самомассажа. Познакомить с правилами

здорового образа жизни. Формировать желание заботиться о сохранении своего

здоровья.

НОД (2)

Художественно –

эстетическое

развитие

Игры со

строительным

материалом

«Грядки для овощей» - продолжать учить приставлять кирпичики друг к другу

широкими гранями. Закреплять понятие один – много, называть цвета зелёный,

красный. – 20,10

«Дорожка в огород и скамеечка» - продолжать учить приставлять кирпичики

друг к другу узкими короткими гранями. Учить строить по словесному

описанию. 27,10,17г

Образовательная

и совместная

деятельность в

ходе режимных

моментах

взрослого и детей.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Элементарное

музицирование

Артикуляционная

гимнастика

Развлечение «Надувание мыльных пузырей». Цель: создать доброжелательную

атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды.

Познакомить со звучанием колокольчика, погремушки и барабана, предложить

поиграть на музыкальных инструментах (Детские знакомые популярные

мелодии)

«Котик Музик» - картотека.(по выбору воспитателя)

Поддержка

индивидуальност

и воспитанника

Художественно –

эстетическое

развитие

Рисование

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать

учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.

Самостоятельная

деятельность

детей

Социально

коммуникативное

развитие

Игры

Предложить детям набор «Грибочки», «Рыбалку», крупную мозаику. Цель:

развивать мелкую моторику рук.

Подготовка к

прогулке.

Прогулка

Уход детей домой.

Социально

коммуникативное

развитие, развитие

речи

Самообслуживание.

Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой

помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди,

застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую

одежду.

Стр 22 конспект 29. Т.Г Филиппова. Организация совместной деятельности с

детьми раннего возраста на прогулке.