КУ ХМАО-Югры «Урайский специализированный Дом ребенка»

Конспект Интегрированная НОД (познавательно-речевое и художественно-

эстетическое развитие дошкольников) для детей второй младшей группы

«Игрушки» с учетом ФГОС

Подготовила: Воспитатель Томилова Л.Ш

Интегрированная НОД (познавательно – речевое развитие, художественно-

эстетическое развитие) для детей второй младшей группы.

«Игрушки» А.Барто.

Томилова Лариса Шагитовна,

Воспитатель

КУ Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

«Урайский специализированный Дом ребенка»

Виды детской деятельности

: игровая, коммуникативная

, восприятие художественной литературы,

познавательно-исследовательская,музыкально-художественная.

Цель: познакомить со стихотворениями А.Барто. Совершенствовать выразительность речи. Формировать

фонематический слух у детей младшего дошкольного возраста. Создание условий для сплоченной и организованной

работы по выполнению книжки – через использование художественного слова.

Словарная работа: грустный, веселый, разлетелись, подарок.

Задачи: развитие общей моторики и мелкой моторики кистей рук, развитие речевого дыхания и стимулирование работы

артикуляционного аппарата, развитие фонетического внимания, воспитание дружественности, открытости,

формирование грамматически правильной речи.

Оборудование: листы с иллюстрациями к произведениям А. Барто, портрет поэтессы, шерстяные нитки, вата,

музыкальные колокольчики, кисти и краска белого цвета, мольберт, игрушка Заяц, макеты хвостов: петуха, зайца,

лошади.

Предварительная работа: повторение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки», отработка выполнения

дыхательной и артикуляционной гимнастики.

Ход:

1. Организационный момент

Приветствие, рассаживание на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла на работу и увидела на крыльце Зайку -такого печального и грустного. Мне стало

его жалко и я пригласила Зайку к нам в гости. Поздоровайтесь с ним. (Дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, давайте спросим, почему Зайка такой грустный? (Дети спрашивают)

(Воспитатель отвечает от лица Зайки):- Я нес книгу в подарок для малышей, но подул сильный ветер и все странички

разлетелись. Что же теперь делать?

Воспитатель: Не переживай, Зайка, мы с ребятами тебе поможем собрать книгу. Поможем?

- Покажи нам, Зайка, что у тебя за книга?

(воспитатель берет листы у зайки, обращает внимание детей на один из листов с изображением портрета А. Барто.

которые принес зайка).

2. Основная часть

- Посмотрите, это портрет знаменитой детской писательницы Агнии Львовны Барто. Это она написала для нас стихи,

которые мы знаем с самого детства. Я начну говорить строчку, а вы продолжите стихотворение:

«Спать пора…. (уснул бычок)».

«Уронили… (мишку на пол)».

«Нет, напрасно мы решили…. (прокатить кота в машине)».

- Это стихи Агнии Барто, одной из самых любимых детских писательниц. Агния Барто мечтала стать балериной. Но

стала писательницей.

- Вы знаете кто такая балерина? (ответы детей)

- Балерина — это артистка балетного театра, исполнительница классических танцев.

Физминутка. «Лебединое озеро» (Запись «Лебединое озеро)

Воспитатель: Сейчас мы с вами превратимся в «лебедей». И будем танцевать как настоящие артисты балета.

- Давайте с вами попробуем выполнить одно упражнение - наши руки превращаются в лебединые крылья, которые мы

плавно поднимаем и опускаем.

(упражнение повторяется 3 раза)

Воспитатель: Что же, начнем собирать книгу?

- Вот, смотрите, листочек, что на нем?

- Ответьте, к какому стихотворению подходит эта картинка?

(Картинка с изображением самолета)

Самолет построим сами,

Пронесемся над лесами,

Пронесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Упражнение на дыхание.

- Давайте с вами представим, что летим на таком самолете в облаках, а облака белые, пушистые, невесомые.

- Приручим облачко – к себе притянем, вдохнем;

от себя оттолкнем – выдохнем. (Упражнение повторяется 3 раза)

- Давайте сделаем облачка нежными, пушистыми, ватными – ( Дети приклеивают комочки ваты).

- А вот еще листочек. Что на нем изображено?

- К какому стихотворению подходит эта картинка?

(Картинка с изображением лошадки)

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

- Что же вы заметили на нашей картинке? (У лошадки нет хвостика).

- Давайте подберем хвостик нашей лошадке (воспитатель предлагает детям из предложенных (лисий, заячий,

лошадиный) выбрать хвост для лошадки.

- Мы нашей лошадке сделаем пушистый хвостик, который приятно пригладить гребешком. (Один из детей приклеивает

хвост из шерстяных ниток)

Упражнение на снятие напряжения.

- А как лошадка скачет? Цок-цок-цок.

- Поцокайте языком громко и быстро.

- Молодцы, ребята!

- Вот еще листочек, который унес ветерок. Что на нем изображено?

- К какому стихотворению подходит?

(Картинка с изображением девочки с мячом.)

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

- Смотрите, ребята, а мячик у Тани в речке всю свою красоту потерял. Что же делать? Давайте подарим Тане новый мяч

и у нее поднимется настроение. (Дети приклеивают мяч).

Психогимнастика.

- А теперь давайте покажем, как у Тани меняется настроение. Сначала ей было грустно. А затем она повеселела. ( грусть,

веселье).

- А вот и еще листочек. Что на нем?

- Какое стихотворение подойдет к этой картинке? (Картинка с изображением Зайчика под дождем)

(Дети хором рассказывают стихотворение)

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не мог.

Весь до ниточки промок.

- Посмотрите, на рисунке совсем не видно дождинок. Мы их нарисуем и помогут нам в этом кисточка и краска. (Дети

рисуют дождинки)

- И у нас еще один листочек остался. Что же на нем изображено? Бычок идет по доске. А стихотворение про бычка вы

знаете?

(Картинка с изображением бычка)

(Дети хором рассказывают стихотворение)

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу,

Ох, доска кончается.

Сейчас я упаду.

ФизминуткаПройдемся по скамейке как бычок по доске. (Дети проходят по доске) - А наш бычок может уйти далеко

от мамы и от дома? Чтобы он не потерялся, давайте подарим ему вот такой колокольчик. (Ребенок приклеивает

колокольчик).

- Вот все листочки мы собрали, но ведь нужно собрать книжку. Сейчас мы с вами проденем ленточку и завяжем

бантик, чтобы получилась настоящая книжка.

Воспитатель от имени Зайки благодарит детей:

- Как я рад, что вы мне помогли, спасибо вам большое.

- Воспитатель: А в нашей группе есть малыши, которые тоже любят стихи. Вот эту книгу мы с вами сегодня им

подарим.

- Вы любите дарить подарки?

3. Итог:

- Вам понравилось собирать книгу?

- Для кого мы собрали книгу?

- Какие стихи мы рассказывали?

- Как зовут писательницу, которая написала эти стихи?

Воспитатель: Ребята, сегодня мы вспомнили стихи А. Л. Барто. Помогли зайке собрать книгу.

- Мы с вами и далее будем знакомиться с произведениями А. Барто. И беречь книги.

Вот какая книжка получилась!

Список литературы:

1.Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. « От рождения до школы».

Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования. Мозаика-Синтез, 2014.-368с

2. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой. Первая младшая группа /авт.- сост. О.П. Власенко [и др.].-Волгоград: Учитель, 2012.-292с.