Разработка и реализация проекта во второй младшей группе

№

5

«Пчелка» МБДОУ

№

75 «Лебедушка», г. Сургут, ХМАО-Югра.

Тема: «

Здравствуй сказка «Теремок»»

Тип проекта: творческий, познавательный, групповой, краткосрочный, в

рамках МБДОУ

Автор проекта: воспитатель: Белова Е.В.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный

руководитель.

Проблема: отсутствие интереса у детей к художественной литературе.

Актуальность: недостаточно времени уделяется чтению детской

литературы в домашних условиях; непонимание родителями значения

чтения народных сказок в воспитании ребенка; интерес к книге

подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Цель: воспитание любви и интереса у детей к русским народным

сказкам, как средству познания окружающего мира и формированию

положительных взаимоотношений между детьми.

Задачи: создать условия,обеспечивая игровое пространство и время

для знакомства со сказкой.

Активизировать речевое общение, словарный запас, используя в играх

сюжет сказки;

развить индивидуальные познавательные, творческие

способности,воображение, память.

Воспитывать любовь и интерес к русским народным сказкам.

Способствовать сплочению детско-родительских отношений,

улучшению контактов между родителями и работниками дошкольного

учреждения.

1этап.Организационный.

Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:

создание предметно-развивающей среды; пополнение речевого центра

иллюстрациями по сказке "Теремок"; рассматривание иллюстраций к

сказкам, беседа по содержанию сказки, характеристика героев. Чтение

потешки "Тень, тень, потетень..."

Познавательное развитие (ФЭМП) : "Теремки большие и маленькие",

"Магазин игрушек" , "Грузовик привез материал для постройки

Теремка"

Ознакомление с окружающим: "Кто, чем питается"

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка : "Угощение для жителей Теремка" .

Аппликация: "Волшебная корзиночка".

Рисование: "Бублики для зверят", "Разноцветные бревнышки для

Теремка"

Д/ игры : "Кто- кто в теремочке живет?", "Собери Теремок из мозаики",

"Разрезные картинки", "Чудесный мешочек"

П/игры и музыкальные: " Найди свой домик" ,Художественная игра

"Заяц Егорка" , "Вот какие мишки, мишки шалунишки", "Зайцы и волк"

, речевая игра "Строим дом, дом большой..."

Конструирование: постройка "Теремка" из конструктора "лего", с

использованием блоков Дьенеша. А также пальчиковые игры,

психогимнастика.

В работе с родителями:

выставка рисунков "По страницам сказки "Теремок";

изготовление костюмов родителями для драматизации сказки

"Теремок" ;

Консультации для родителей: "Десять "почему" детям надо читать

сказки"; "Воспитание сказкой- радость встречи с книгой"

Ожидаемые результаты:

повышение интереса к русским народным

сказкам;

- развитие эмоциональной сферы;

- развитие познавательного интереса;

-желание участвовать в драматизации сказок;

-умение передавать характер персонажей сказки интонационной

выразительностью речи, мимикой, жестами;

- приобщение к духовным ценностям.

2 этап.Реализация проекта.

Понедельник.

- Речевое развитие: чтение русской народной сказки "Теремок"

- Пальчиковая игра "Теремок"

- П/игра " Найди свой домик"

Вторник.

- Познавательное развитие ФЭМП :"Теремки большие и маленькие,

высокие и низкие"

- Д/игра "Кто- кто в теремочке живет?"

Среда.

- Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке "Теремок"

- Художественная игра "Заяц Егорка"

Четверг.

-Повторное чтение сказки "Теремок" с установкой на запоминание.

- Имитация движений героев сказки "Теремок"

- Рисование "Бублики для зверят"

Пятница.

- Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)

" Кто, чем питается"

- Конструирование Теремка

из "лего" конструктора.

Понедельник.

- НОД.Познавательное развитие ФЭМП "Магазин игрушек"

- Художественно-эстетическое развитие .Музыкальное развитие

Песенка "Маленькая кошечка"

Вторник.

- Приобщение к художественной литературе .

Чтение потешки "Тень, тень, потетень..."

- Сенсорный центр "Собери Теремок "из мозаики.

Среда.

- Художественно-эстетическое развитие. Аппликация "Волшебная

корзиночка"

- Д/игра "Собери разрезные картинки"

Четверг.

- Художественно-эстетическое развитие .Рисование

Т. "Разноцветные бревнышки для Теремка"

- Музыкальная игра "Вот какие мишки, мишки шалунишки"

Пятница.

- Экспериментирование: из чего построим Теремок? ( Свойства

материалов: дерево, бумага, ткань, глина).

- показ настольного театра "Теремок"

Понедельник.

- Познавательное развитие . ФЭМП

Т."На лесной опушке встретились зверушки"

- Разучивание роли детьми.

Вторник.

-Психогимнастика "Путешествие в осенний лес"

- Имитация движений героев сказки под музыку.

Среда.

- Сенсорная игра "Чудесный мешочек"

- П/игра "Зайцы и волк"

Четверг.

- Постройка "Теремка" с использованием "Блоков Дьенеша"

- Показ театра на фланелеграфе "Теремок"

Пятница.

-Познавательное развитие .ФЭМП

Т. "Грузовик привез материал для постройки Теремка"

- Речевая игра "Строим дом, дом большой..."

Понедельник.

- Речевое развитие. Прослушивание художественного произведения

сказки "Теремок " в аудиозаписи.

- передача характеров персонажей сказки интонационной

выразительностью речи, мимикой, жестами.

Вторник.

- Художественно-эстетическое развитие. Лепка

Т. "Угощение для жителей Теремка"

- Музыкальная игра "К нам гости пришли, дорогие пришли..."

Среда.

Продукт проектной деятельности :

"Драматизация русской народной сказки "Теремок"

3Этап.

Результат проектной деятельности:

- у детей повысился интерес к русским народным сказкам;

- сформировался познавательный интерес к жизни диких животных;

- появилось желание участвовать в драматизациях по художественным

произведениям;

- умение имитировать повадки, жесты сказочных героев;

- родители и дети смогли реализовать свои желания и возможности

через художественное творчество.

Окончание проекта, показало высокий уровень взаимодействия

воспитателей, детей и родителей.

Вывод: таким образом мы считаем, что проектная деятельность

оказывает положительное влияние на педагогический процесс, на

развитие детей, на взаимоотношения в коллективе. Удетей развиваются

творческие, коммуникативные способности, становятся внимательнее

друг к другу.

За время реализации проекта у родителей повысился интерес к

образовательной деятельности детей. Родители сдружились, стали

активнее участвовать в жизни своих детей.