Муниципальное образование

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 14 «Березка»

(МБДОУ «Детский сад №14 «Березка»)

Доклад

к

педагогическому

совету

:

«

Развивающая

предметно

-

пространственная

среда

в

соответствии

с

ФГОС

в

ДОУ

» (

Презентация

группы

№10

«

Золотой

ключик

»

Выполнила : Столбова Г.Т

Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС в

подготовительной группе МБДОУ №14 «Берёзка»

Уважаемые педагоги нашего детского сада! В связи с введением нового ФГОС,

вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является

особо актуальным, т.к. она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ

эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей,

интересов, уровня активности.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:



содержательно насыщенной;



трансформируемой;



полифункциональной;



вариативной;



доступной;



безопасной.



Насыщенность РППС становится основой для организации увлекательной,

содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка,

является основным средством формирования личности ребенка, источником

его знаний и социального опыта. В ДОУ она представляет необходимые

возможности для игровой, познавательной, творческой, исследовательской,

двигательной активности детей, обеспечивать эмоциональное благополучие,

возможность самовыражения.



Предметная развивающая среда ДОУ открывает перед детьми множество

возможностей, обеспечивает все составляющие образовательного процесса и

в этом смысле является полифункциональной. Принцип

полифункциональности предметного мира реализуется в ДОУ с помощью

различного модульного оборудования. Использование модулей наряду с

конструкторами, мозаиками, физкультурным оборудованием (обручами,

мячами, скакалками), предметами и играми, которые не несут в себе

определенной смысловой информации, способствует развитию воображения

и знаково-символической функции дошкольников.



Принцип трансформируемости среды, который связан с

полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по

ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в

отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего

функции за определенным пространством). Развивающая предметно-

пространственная среда каждой группы меняется в зависимости от

возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной

программы. Если в группе больше мальчиков, то в группе больше

конструкторов, кубиков, машин, что позволяет детям строить дома, мосты,

гаражи не только на полу, но и на мобильных платформах. Если девочек

больше, чем мальчиков, то чаще разворачиваются игры в «семью»,

«больницу», «магазин».



Вариативность среды предполагает наличие различных пространств (для

игры, уединения, конструирования и пр.), наличие материалов,

оборудования, инвентаря, игр, игрушек для развития детских видов

деятельности.При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий

ребенка, необходимо пополнять и обновлять, т.к. появление новых предметов

стимулирует исследовательскую, познавательную, игровую, двигательную

активность детей.В качестве ориентиров для подбора материалов и

оборудования выступают общие закономерности развития ребенка на каждом

возрастном этапе. Предметы, игрушки, пособия должны отражать уровень

современного мира, нести информацию и стимулировать поиск.



Доступность. Развивающая предметно-пространственная среда организуется

так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься

любимым делом. Для этого в ДОУ обеспечена детям доступность всех

помещений, где осуществляется образовательная деятельность, а так же

свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,

обеспечивающих все основные виды детской деятельности.



Безопасность. Среда, окружающая детей в ДОУ, обеспечивает безопасность

их жизни, способствует укреплению здоровья, т.е. соответствует требованиям

по обеспечению надежности и безопасности. Форма и дизайн также

ориентированы на безопасность. Все материалы и оборудование имеют

сертификат качества, отвечают гигиеническим требованиям.

В нашей группе организованна Предметно-пространственная развивающая

среда которая состоит из таких уголков как:

Уголок «Моя классная группа»

Цель: Значимость ребёнка в группе, адаптация к своей группе, социализация в

обществе.

Мы рисуем

Побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы.Дети получают

возможность самовыражения в разнообразных видах художественной и проектной

деятельности, знакомства с окружающим миром, познания свойств предметов и так

далее. Формировать уменьеИспользовать разные способы изображения. Уменье

анализировать свои работы

Изо уголки в детском саду позволяют создать в группе оптимальные условия для

развития изобразительной деятельности, самостоятельности и творческой

активности детей.

(В уголке столики с , различные краски, кисточки (белка или колонок) тонкие,

средние и толстые, бумага разного формата и текстуры, губки, тряпочки для

рук и кистей, палитры для красок, фартуки, баночки-непроливайки для воды,

материалы для лепки. Все материалы размещаются в шкафу.)

Уголок развития речи

Формирование правильной речи.звукопроизношение звуков и букв.

И развитие фонематического слуха

Всё обо всём(О Родине, О Родном крае)

Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Полочка красоты

Знакомство с декоративно-прикладным искусством

(Гжель, жостовская роспись, хохломская роспись и т.д)

Книжный уголок

Создание благоприятных условий для речевого развития дошкольников.

Уголок природы

Формировать знания детейо растениях и животных, углублять и обобщать знания

детей Учить ответственно относится к природе, понимать ее законы. Присутствует

вариативность с уголком экспериментирования.Мобильность

(центре присутствуют различные дидактические игры экологической

направленности, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный

мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, насекомых и

т. д. важным составляющим уголка природы является календарь природы.)

Уголок дежурства

Приобщать детей к доступной им трудовой деятельности. Формирования привычки

к трудовому усилию (привычки к доступному ребенку дошкольного возраста

напряжению физических, умственных и нравственных сил, умение решать

поставленные трудовые задачи.

Уголок ПДД

Целью изучения правил дорожного движения является предупреждение детского

дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей

воспитанников в образовательную деятельность на основе активного

взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников

и их родителей о правилах дорожного движения.(Машины, правила дорожного

движения – макет улицы (перекрестка) с дорожными знаками, светофором,

машинками, жезл регулировщика атрибуты для игры «Уличное движение», альбом

с разными видами транспорта.)

Центр математики

Центр математики (игротека) имеет важные развивающие функции. В данном

центре располагаются нормативно-знаковый материал: магнитная доска, касса цифр,

наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами

и числовыми фигурами. Также в данном центре присутствуют различные

развивающие игры типа «Квадрата» Воскобовича, «Монгольской игры», Палочек

Кюизенера, «Разрезного квадрата» Никитина, «Логических блоков Дьенеша и т. д.

Большой перечень дидактических игр математической направленности.

Конструирование

Целенаправленное восприятие цвета.Восприятие формы (куб, папка,

треугольник, цилиндр, арка, таблетка, брус).Развитие равственно – волевые

качества личности ребенка.Восприятие качеств величины.

Дом и семья

Совершенствовать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, о семейных

взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное,

заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Спортивный уголок

Развивать движения и совершенствование двигательных функций;

достижение необходимой для возраста физической подготовленности;

предупреждение нарушений опорно – двигательного аппарата;

создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной

деятельности в коллективных играх и развлечениях;

приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту.

картотека подвижных игр в соответствии с возрастом детей; картотека

малоподвижных игр в соответствии с возрастом детей;картотека физкультминуток в

соответствии с возрастом детей;- картотека утренних гимнастик в соответствии с

возрастом детей;картотека бодрящих гимнастик в соответствии с возрастом

детей;Гимнастика для глаз. Дыхательные гимнастики картотека считалок -

иллюстрированный материал по летним видам спорта Атрибуты для подвижных и

малоподвижных игр оборудование ленточки. Для профилактики плоскостопия и

развития мелкой моторики рук: коврики и массажные дорожки с рельефами,

«ребрами», резиновыми шипами и т. д. ; бросовый материал (шишки, яйца от киндер

сюрпризов и т. д.) для захвата и перекладывания с места на место стопами и

пальцами ног. нестандартное оборудование, сделанное своими руками; мячики –

ежики;. Для игр и упражнений с прыжкамискакалки; обручи шнуры;бруски. Для

перешагивания

Уголок экспериментирования(лаборатория)

Поисково-экспериментальная деятельность дошкольников включает в развитие

познавательных интересов, потребности и способности, самостоятельной поисковой

деятельности на базе обогащённого и сформированного эмоционально-чувственного

опыта.Развивается логическое мышление, мыслительная деятельность.

(Приборы-помощники (Увеличительные стекла, песочные часы, магниты,

микроскоп, сантиметровые ленты) .

Разнообразные сосуды из разных материалов (баночки, бутылочки стаканчики)

разного объема и формы..Утилизированный материал (проволока, кусочки ткани,

дерева). Технические материалы (гайки, скрепки, болты, детали конструктора,

гвозди) . Пищевые красители, акварельные краски, гуашь. Медицинские материалы

(резиновые груши, пипетки, пробирки, мерные стаканчики и ложки, термометры для

воды) . Природный материал (камешки, песок, глина, шишки, мох, семена, перышки

и т. д.)Прочие материалы ( мыло, сито, свечи, мыльные пузыри, трубочки и многое

другое) .

«Автозаправка»

Расширить знания детей о работе

автозаправки использовать в практике

функции заправки

«Космонавты»

Формирование у детей представлений о космическом пространстве, Солнечной

системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

«Салон красоты»

учить комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в

едином сюжете игры; создавать условия для творческого самовыражения;

обогащать и расширять словарь детей; формировать навыки культурного поведения

в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.

«Пожарные и МЧС»

Формировать знания детей о профессии пожарника и МЧСника, обучение

элементарным действиям по тушению пожара и оказания помощи при

чрезвычайных проишествиях

«Ателье и салон мод»

Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять

представление о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы

одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре

знания о способах измерения. Развивать диалогическуюречь.

(приборы для шитья (машинки, сантиметр, нити и.схемы кройки, ткани).

Одежда для показа мод. Шляпы, бусы, наборы косметики.т.д)

Фоторепортёры

Знакомство с профессией фоторепортёра и функцией работы репортёра и

взаимосвязь работы репортёров и журналистов разных каналов

(Бейджики разных каналов, блокноты, ручки, фотоаппараты.микрофон

Почта

Знакомить с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к

работникам почты, учить отражать в играх труд взрослых, передавать отношения

между людьми,

«Школа»

Формировать интерес детей к школе и к деятельности учителя.Расширять сферу

социальной активности ребёнка и его представления о жизни школы

(Букварь, тетради, ручки ,карандаши. Ластик, пластилии.д,

Аэропорт

Расширить представление детей о профессиях в аэропорту, о профессии

полицейского, таможенника, оператора АЗС, стюардессы их значимости в работе

аэропорта. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Способствовать развитию

умения детей применять полученные знания в игре. Обогащать содержание игр

детей, развивать самостоятельность

.

(взлётная полоса, самолёты, пилотки, диспечерская, пульты управления и т.д)

Поликлиника

Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость

медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять

правила поведения в общественных местах.

(Халаты, шапочки врачей, карточки больных, рецеп, направления, ширма, стол

окулиста, кушетка, напольные весы), лекарства; телефон; компьютер; Игрушечный

чемоданчик доктора: лоток, ножницы, пластырь,, баночка для таблеток, капсулы,

шприц, фонендоскоп, очки окулиста, молоток невропатолога, )

Супермаркет

Обучать детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами

сверстников. Обучать детей реализовывать сюжеты игры. Закреплять знания о

функционировании магазина. Развивать интерес и уважение к профессиям торговли.

Развивать диалогическую речь

Воспитывать вежливое, доброжелательное отношение к окружающим людям и друг

другу.

(Касса, наборы продуктов; спецодежда для продавцов, кассиров, менеджеров;

сувениры; чеки, сумки, кошельки, деньги; набор мелких игрушек; журналы, газеты;

одежда, обувь, головные уборы и др.; учётные книги, ценники, указатели, название

отделов.Телефоны, рации, микрофоны; упаковка, тележки для продуктов)

Салон сотовой связи

Способствовать отражению в игре элементов социальной действительности, ,

воспитывать культуру общения. Знакомить с новинками телефонов

( сотовые телефон,аксессуары, чехлы к телефонам;

упаковки,компьютер, бланки счетов, чеки. бейджики для сотрудников,. рекламные

проспекты, журналы;. предметы – заместители;

Моя семья

формировать у детей понятие «семья».

(фотоальбомы, древо семьи, эмблемы, девиз, диски о профессии родителей,

рассказы о своей семье и события семейные и традиции, рисунки своей семьи и

увлечённость и т.д)