Конспект экологического занятия во 2 младшей группе «Прогулка в

весеннем лесу»

Задачи:

Знакомить

детей

с

характерными

особенностями весенней

погоды.

Расширять

представление

о

лесных

растениях,

животных

и

насекомых.

Формировать представления о простейших связях в природе. Познакомить детей с

явлением контраста. Учить рисовать светлячка белой и жёлтой краской на бумаге

тёмного цвета.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

В. - Ребята, скажите, какое сейчас время года. Почему?

-Что происходит в природе весной?

-Что происходит весной в лесу?

-Для того, чтобы лучше узнать, что происходит в лесу весной, давайте

отправимся в лес, в гости к старичку Лесовику. Идёмте.

(Звучит аудиозапись голосов птиц).

Оживились ручьи,

Прилетели грачи.

В свой дом-улей-пчела

Сладкий мёд принесла.

Кто знает,

Когда это бывает? (Весной).

В. - А вот и старик Лесовик. Давайте поздороваемся.

Л. - Здравствуйте дети. С чем пожаловали?

В. - Мы пришли к тебе в гости, хотим лес посмотреть, послушать твои

рассказы и поиграть с тобой.

Л. - Я старик совсем седой,

Лесовик я добрый,

Поиграйте вы со мной,

Но совсем немного.

Л. - Весной у меня много работы. Нужно за всеми присмотреть, всем

помочь.

Весной

ярче

светит

солнце.

Дни

становятся

длиннее.

Идут весенние

дожди. Появляется травка. Распускаются листья и цветы. Ребята, посмотрите,

надвигается туча, сейчас пойдет дождь. Давайте прятаться от дождя.

В. - Но как мы спрячемся, мы не взяли зонтики. Что нам делать? Где

укрыться?.

-Ребята, где в лесу можно укрыться от дождя?

- Правильно, можно укрыться под деревом. Давайте спрячемся под это

дерево. Посмотрите, какие у него листочки. Кто знает, какое это дерево?

- Правильно это береза. У нас в России очень много берез, это очень

красивые деревья. А вот и дождик закончился, давайте выходить.

-Ребята давайте споем березке хоровод.

Дети

исполняют

хоровод «Березка»,

слова

А.

Матлиной,

музыка

Р.

Рустамовой.

В. - Дедушка Лесовик тебе понравился наш танец?

Л. - Какие ребята вы молодцы, порадовали старика. Вот лежит веточка. Кто

знает какому дереву принадлежит эта веточка?.

-Правильно это ёлка. У ёлки вместо листочков иголки. Она даже зимой их

не сбрасывает. Кто знает загадку про елочку.

Зимой и летом одним цветом (Ёлка).

Л. - Ребятки, а вы случайно не знаете какое животное, носит колючки?

В. – А вот и ёжик, он под деревом свернулся, мы его и не заметили. Как вы

думаете, почему ёжик свернулся клубком? Что произойдет если ёжика погладить?

Где ёжику лучше жить в лесу или в детском саду? Ёжик – житель леса, поэтому

его не нужно уносить домой. Ему хорошо в лесу. Давайте оставим ёжика под

деревом и пойдем дальше.

Л. - Идти нужно тихо, чтобы не распугать жителей леса. Тише ребята, в

траве притаился зайчонок. Он совсем маленький и беспомощный, наверное, его

мама ушла искать для него корм.

В. - Ребята, расскажите дедушке Лесовику, как называют зайца в сказках.

Почему он трусливый? Кого в лесу боится заяц? Давайте не будем мешать зайчику

и пройдем на другую поляну.

Л. -Вон лисичка побежала, она услышала шум и испугалась. Теперь зайчик

в безопасности.

Пушистый хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко.

Ну конечно это …Белка.

В. - Давайте не будем мешать лесным зверям, пусть каждый занимается

своим делом.

Л. - Дети, у меня много в лесу зверей и птиц, деревьев и цветов. Только

беда у нас случилась…

В. - Что такое приключилось?

Л. -Много здесь жучков летало,

Красотою удивляло.

А теперь они бледны,

Крылышки их не видны.

В. - Что это за насекомые такие? Каких насекомых вы знаете, ребята?

Л. - Есть еще жучки - светлячки. Идешь вечером по поляне, смотришь под

листочком маленькая лампочка. Наклонишься, а это, червячок, у которого в конце

брюшка маленький огонек. Очень красиво они светятся вечером или ночью.

В. – Давайте порадуем старичка, и поможем светлячкам засиять огоньками.

Дети садятся за столы.

В. - Мы будем с вами рисовать на темном фоне белых и желтых светлячков.

Солнечный зайчик в лесу заблудился,

Там под пенек он трухлявый забился,

Темною ночью в жучка превратился

И огоньком над пеньком закружился.

Воспитатель предлагает нарисовать светлячков приемами контурного и

силуэтного изображения. Можно посыпать на непросохшую краску блестки или

мелко нарезанный дождик.

В конце занятия дети составляют из рисунков общую композицию.

В. - Ну вот дедушка Лесовик, тебе понравились наши рисунки? Ребята

дарят тебе своих светлячков. Пусть они украшают лесные полянки, и указывают

ночной путь зверям, чтобы они не заблудились.

Л. – Спасибо вам ребята. Мне понравились ваши работы. Приходите еще в

гости, я расскажу вам еще что-нибудь интересное. До свидания.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй

младшей группе

Тема: «Прогулка в весенний лес».

Цель: Расширять представления детей о весне.

Задачи:

1.Закреплять у детей знания о характерных особенностях весенней погоды

(«Познание»).

2.Расширять

представления

детей

о

лесных

растениях

и

животных

(«Познание»).

3.Побуждать

детей

устанавливать

простейшие

связи

между

сезонными

изменениями в природе («Познание»).

4.Воспитывать любовь и интерес к природе («Познание»).

5.Закреплять

умение

употреблять

в

речи

имена

существительные,

обозначающие

животных

и

их

детенышей

в

форме

единственного

и

множественного числа («Коммуникация»).

6.Закреплять умение рисовать тычком («Художественное творчество»).

7.Развивать

эстетическое

восприятие,

творческие

способности

(«Художественное творчество»).

8.Закреплять правила поведения в лесу («Социализация»).

9 . В о с п и т ы ват ь

д руже с к и е ,

п а рт н е р с к и е

в з а и м о о т н о ш е н и я

(«Социализация»).

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,

«Здоровье», «Безопасность».

Оборудование: Панорама

весеннего

леса

(береза,

елочки,

яблонька

цветущая),аудиозапись

с

голосами

птиц,

тычки

по

количеству

детей,

черная

гуашь, силуэты божьих коровок.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Дети

входят

в

зал

строятся

полукругом.

Раздается

стук

в

дверь,

воспитатель открывает и вносит в руках персонаж Каркушу (ворону).

Каркуша: Здравствуйте ребята! Я прилетела к вам чтобы передать письмо

от Матушки-Весны.

Воспитатель:- Здравствуй, Каркуша! Давай я прочитаю детям письмо.

Воспитатель читает письмо: « -Здравствуйте, дети! Пишет вам Матушка-

Весна. Случилась беда, наступила весна, а лес не просыпается. Что же делать?»

Воспитатель: Что же можно сделать? Как можно разбудить кого-нибудь?

Выслушиваются

ответы

детей.

Возможно,

мы

сможем

ребята,

помочь.

Нам

нужно отправиться в лес.

-На чём можно поехать в лес? На самокате, машине, велосипеде, поезде.

Воспитатель: Тогда ребята, садимся в наш поезд и поедим в весенний лес,

возьмём с собой Каркушу.

Игра-песня: «Вот поезд наш едет, колёса стучат…»

Воспитатель: - Вот ребята, мы с вами и приехали в лес.

Каркуша: Отгадайте ребята, загадку :

Тает снежок,

ожил лужок

День прибывает,

Когда это бывает? (весной)

Каркуша: Молодцы,

ребята.

А

какое

у

нас

сейчас

время

года?

Что

происходит весной в природе? Ответы детей: Ярко светит солнце, капает капель,

тает снег, бегут ручьи, прилетели птицы, проснулись насекомые появились трава,

первые листочки и цветы.

Воспитатель: Каркуша, наши дети стихи о весне знают послушай.

Дети читают стихи о весне.

Каркуша: Молодцы,

ребята,

мне

понравились

ваши

стихи.

Я

вас

приглашаю на прогулку по лесу. Вы видите в нашем лесу никого нет.

Дети идут по лесу.

Воспитатель: Как же нам разбудить зверей?

Каркуша: У

меня

есть

интересная

игра:

«Собери

картинку»,

соберем

картинку – узнаем кого своим приходом разбудили.

Дети собирают разрезные картинки (ёж, барсук, медведь).

Каркуша: Ребята, вы картинки собрали кто проснулся? Ответы детей.

А вот птиц и не слышно, что же делать?

Воспитатель: А мы сейчас прислушаемся и угадаем голоса птиц.

Игра: « Угадай, чей голос?» (включается фонограмма голосов птиц

(соловей, дятел, кукушка).

После того как дети угадали голос птицы, находят её изображение на

картинке и прикрепляют птицу к дереву.

Каркуша: - Вот и птички проснулись в лесу, спасибо вам ребята. А сейчас

я вас приглашаю на цветочную полянку, но чтобы туда попасть нужно пройти по

широкому мостику и узкой дорожке.

- Ребята, кто нашёл солнечного зайчика? Под солнечным зайчиком клумба

с цветами (синие подснежники, желтые мать-и-мачеха).

Каркуша: Ребята, посмотрите, сколько цветов в одном месте, им здесь

очень тесно, их нужно рассадить: на солнечную слева посадим желтые цветы, в

тени справа клумба куда мы пересадим синие цветы. (Дети расставляют шары

желтого и синего цвета на клумбы).

Каркуша: Молодцы, дети все цветы рассадили.

Под шариками на полянке лежат насекомые божьи коровки.

Воспитатель: А кто здесь спрятался? Как вы думаете дети, что это за

насекомые? (Божьи коровки). Чего не хватает? Ребята, а что можно сделать, чтобы

насекомых узнавали? (Поставить точки).

Птицам божьих коровок есть не надо.

Каркуша: Дети, а вы сможете помочь украсить насекомых, чтобы птицы в

лесу узнавали насекомых?

(Воспитатель

предлагает

детям

взять

в

руки

каждому

насекомое

подойти к столу и украсить божьих коровок точками)

Воспитатель: Раскрасим дети, божьих коровок, чтобы их узнавали птицы.

Дети, давайте рассмотрим божьих коровок, что у них есть? Голова, туловище,

ножки, усики, крылышки. Что мы с вами будем раскрашивать? Крылышки. Мы

раскрасим крылышки божьим коровкам для того чтобы птицы в лесу узнавали их,

тем самым мы заботимся о птицах, чтобы они не съели лишнего.

-Дети, а что нам для этого нужно? Краска, тычки, салфетки.

-Дети, как мы будем это делать? Аккуратно, заботясь о насекомых.

Воспитатель показывает ход выполнения работы, затем предлагает детям,

прежде чем преступить к работе выполнить пальчиковую гимнастику:

Божья коровка,

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба

Черного и белого

Только не горелого.

Дети

приступают

к

выполнению

работы.

После

выполнения

дети

и

Каркуша рассматривают насекомых, какие они получились. Анализ работ.

Воспитатель: Вот теперь все птицы узнают наших насекомых, и в лесу

станет красивей. Давайте наших божьих коровок посадим обратно на полянку.

(Дети садят божьих коровок на полянку).

Воспитатель: - Ну вот, Каркуша, мы помогли Матушке-Весне разбудить

всех в лесу.

Каркуша: - Спасибо, дети, а я вас приглашаю в хоровод вокруг березки у

меня для вас цветные платочки.

Воспитатель раздает платочки детям.

Игра-хоровод: « Мы вокруг березки, хороводом встали…»

Воспитатель: Пора нам возвращаться домой, садимся в поезд и поехали…

До свидания!