Опыт работы

воспитателя

Ковалёвой Светланы Юрьевны.

Тема: «Развитие художественно-творческих

способностей дошкольников в процессе

продуктивной деятельности»

Ковалёва Светлана

Юрьевна

Образование-высшее

педагогическое.

Стаж работы

воспитателем-30

лет.

Первая

квалификационная

категория.

Тема: «Развитие

художественно-

творческих

способностей

дошкольников в процессе

продуктивной

деятельности»

Детское творчество -

Это чудесно !

Все на планете родом из

детства.

И не волшебник-а мы

вместе с вами,

Делаем чудо своими

руками!

Вставка рисунка



Наступил век нанотехнологий и

информатизации.Обществу требуются личности

инициативные,способные нестандартно

мыслить,быть готовыми к активности

творческого характера, умеющие создавать

креативные продукты своей

деятельности.Дошкольное детство является

благоприятным периодом для развития творческих

способностей.А продуктивная деятельность,наряду

с игровой, является ведущей в дошкольном

возрасте.

Актуальность темы



Продуктивная деятельность дошкольников

при создании определенных условий, будет

способствовать развитию художественно-

творческих способностей детей,а именно

формированию у них

самостоятельности,творческой активности,а

также усвоения детьми специальных знаний и

умений,благоприятствующих их

формированию.

Ведущая педагогическая идея опыта

Цель моей педагогической

деятельности



Создание условий

для развития

художественно-

творческих

способностей детей

дошкольного

возраста в процессе

продуктивной

деятельности.

Для решения поставленной цели были

определены следующие задачи:

Анализ методической литературы

по теме.

Повести диагностику

художественно-творческих

способностей детей.

Систематизировать формы

организации детей.

Отобрать методы и приемы

способствующие развитию

творческих способностей.

Вовлечь родителей в

совместную творческую

деятельность.

Формировать у детей позицию

художника-творца,поддерживать

проявления самостоятельности,

индивидуальности.

Развивать компоненты

продуктивной деятельности.

Предполагаемый результат:

Субъективная новизна,

оригинальность и

вариативность как

способа решения

творческой задачи,так и

продукта детского

творчества.

Индивидуальный «почерк»

детской продукции.

Самостоятельность при

выборе

темы,материалов и

средств художественной

выразительности.

Склонность к

эксперементированию с

художественными

материалами

Диагностика.

С целью выявления

особенностей

художественно-творческого

развития использовала

методики

Т.Г.Казаковой,Т.С.Комаров

ой.

Основные методы

применяемые для

диагностики-это

наблюдение за

деятельностью детей,

анализ продуктов

творчества, беседа.

первичная диагностика

0

2

4

6

8

10

12

14

высокий

средний

низкий



Обогащение развивающей среды

необходимыми материалами для

продуктивной деятельности детей,

стимулирующей самостоятельность и

инициативность детей и

обеспечивающих художественно-

творческое развитие.

Основные направления моей

деятельности



Организация совместной

деятельности с детьми

и самостоятельной деятельности

детей по образовательной области

«Художественное творчество».



Вовлечение родителей в творческий

процесс с детьми.



Развитие собственной

креативности.



Свою деятельность по теме я начала с

обогащения развивающей среды. Так в

группе появился «центр творчества» с

разнообразными материалами для

изобразительной деятельности ,

художественного труда. Основная цель

этого центра в активизации детского

творчества, обогащении опыта

творческой деятельности.

Этапы работы.



Дети с

удовольствием

участвовали в

украшении группы

своими работами,

это позволяло

дополнительно

мотивировать

детей к

творческой

деятельности.



Формирование у детей

интереса к продуктивной

деятельности

осуществляю через

создание игровых

ситуаций.Так они

осваивают новые

способы действий с

материалами,эксперемен

тируют с цветом и

разными фактурами.

Пирамида успеха.

Наб

люд

ате

ль

Инициатор идей.

(Взрослый) Мастер

Маст

ер,ин

ициат

ор

идей.

Творческий

исполнитель.

(Ребенок)

Наблюдатель,исследователь,ученик.

Наши работы.

Тематические работы.



Большой потенциал для развития

художественно-творческих способностей

дошкольников заложен в совместной со

взрослыми деятельности детей. Моим

ребятам очень нравится устраивать

выставки своих работ, мы сделали

кукольный театр, который подарили

малышам. Организовывали различные

мастерские где занимались рукоделием

,делали поделки.

Кукольные театры.



Одно из важнейших условий для развития

детского творчества—взаимодействие и

сотрудничество воспитателей и

родителей, единая позиция в понимании

перспектив развития ребенка.С этой

целью я провела ряд консультаций для

родителей и воспитателей: «Игрушки из

бросового материала» , «Нетрадиционные

способы рисования». Вовлекаю родителей

в активную совместную деятельность.

Работа с родителями.

Конкурсные работы родителей

и детей.

Разные творческие

работы.

Результаты работы:



Дети стали увлекаться продуктивной

деятельностью , их поделки отличаются новизной и

оригинальностью.



Появилась самостоятельность в выборе темы для

сюжета в выборе изобразительных средств и

материалов.



Появился интерес к творческому

эксперементированию.



У детских работ появился индивидуальный почерк.



Повысился уровень ручной умелости, координации

движений.



Повысился уровень художественно-творческих

способностей.



«Каждый ребенок-художник. Я стараюсь,

чтобы, выйдя из детского возраста, он

остался художником.» (по Пабло Пикассо)

Мой девиз.