Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Путешествие по

сказкам"

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка»,

«Чтение художественной литературы».

Цели:

•

Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

•

Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы,

обозначающие характерные действия животных.

•

Повторить сказку «Репка».

•

Закрепить классификацию овощей и фруктов.

•

Развивать связную речь детей.

•

Воспитывать желание помогать окружающим.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята посмотрите что это? (достает волшебный мешочек) .

Дети: Чудесный мешочек.

Воспитатель: давайте посмотрим, что там внутри?

Маленькая, серенькая, под полом скребет, кошке спать не дает. Кто это?

Дети: Мышка!

Воспитатель: Правильно, мышка! Знаете, что рассказала мне мышка? Дедушка не может

вытащить репку и просит вашей помощи. Ребята, вы поможете дедушке вытащить репку

из земли?

Дети: Да.

2. Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. Мы поедем на поезде. Я

буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и

становится за мной. Начинаем.

• слон большой, а мышка - маленькая

• кубик квадратный а мяч- круглый

• лук горький, а торт - сладкий

• зимой холодно, а летом - тепло

• днем светло, а ночью - темно



Снег белый, а земля - черная



Суп горячий, а мороженное - холодное

(дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель: Поехали. Играет музыка про паровоз.

3. Остановка на станции «Загадкино»

А кто это нас дожидается? Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно

умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (кошка)

_ Как она мурлычет? (мур-мур)

- Как она разговаривает? (мяу-мяу)

- А как она шипит? (ш-ш-ш)

- Давайте назовем ее ласково (кошечка, киска)

- А что любит делать кошка? (ловить мышей, пить молоко, спать, играть, царапаться)

- А какая кошка? (мягкая, пушистая, ласковая)

- А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, весело хвостом машет

(собака)

- Как ласково назовем? (собачка, песик)

- Как собака разговаривает? (гав-гав). А можете зарычать, как собачка?

- Что умеет делать собачка? (сторожить дом, пасти стадо коров, приносить палочку,

грызть косточки, выступать в цирке).

- Молодцы, а теперь давайте возьмем кошку и собачку с собой и поедем дальше.

4. Следующая станция «Фруктово-Овощная».

Нас встречают бабушка и внучка, они собрали большой урожай и просят нас помочь –

разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты?

(на верху, на деревьях).

- А где растут овощи? (внизу, на грядках).

(разложить овощи и фрукты по корзинкам)

- Молодцы, помогли бабушке и внучке. Берем их с собой в путешествие.

5. Остановка на станции «Огород»

Кто нас встречает? (дедушка).

- Дедушка просит помочь вытянуть репку. Чтобы это сделать, нужно вспомнить сказку

«Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка? (бабушку, внучку, собачку,

кошку, мышку). А вот и мышка торопится на подмогу…

- Дедушка вытянул репку, говорит нам «Спасибо». Что нужно ответить? (пожалуйста)

- Давайте прощаться, нам пора возвращаться в детский сад… (поезд поехал)

6. Рефлексия.

Вот мы и в детском саду.

- Понравилось путешествие?.. Вечером расскажете мамам, что вы делали?.. Кого

встретили?... (да, ездили на поезде, помогали дедушке, бабушке, отгадывали животных

…)