Книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Она должна

как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его

интересным,

полным

необычных

открытий.

Всё

последующее

знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на

тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Для

нас, педагогов, эти слова звучат как непреложная истина. А наши

воспитанники только открывают для себя удивительный мир чтения,

книжных чудес и загадок. Поэтому наша задача, в первую очередь,

состоит

в

построении

работы таким

образом,

чтобы

книга

присутствовала в различных областях деятельности ребенка, дети

имели

возможность

каждодневного

общения

с

книгой,

могли

развивать свои литературные интересы.

Мы

провели

три

этапа

экспериментальной

работы,

что

позволило нам изучить не только уровень развития интереса к книге у

детей данной группы, но и разработать программу по улучшению

данных результатов.

Таким образом, можно сделать вывод, что проделанная нами

работа

по

воспитанию

интереса

к

книге

дала

положительные

результаты.

Приобщение детей к художественной литературе служит

могучим

действенным

средством

умственного,

нравственного

и

эстетического воспитания детей. Оно оказывает огромное влияние на

развитие

и

обогащение

речи

ребенка.

Для

этого

необходимы

определенные

педагогические

условия:

воспитатель

должен

учитывать

возрастные

особенности

детей,

правильно

подбирать

художественный

материал

(интересный

содержательный

текст,

красочные

иллюстрации)

согласно

возрасту

детей,

для

развития

восприятия

использовать

разные

формы

и

методы

работы

по

приобщению

детей

к

книге

(беседы,

викторины,

театрализация

и

другое).

В ходе исследования мы убедились, что для успешного

воспитания интереса к книге, необходимо учитывать занимательность

и привлекательность произведений детской литературы для детей,

использование лучших образцов детской литературы.

В результате проделанной работы в семьях наших

воспитанников произошли положительные изменения в отношении

воспитания интереса к книге.

Список литературы:

1.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Издательство: М.:

Мозаика Синтез 2010.

2.

Кондратьева С.Ю. Ознакомление с художественной литературой

детей дошкольного возраста. Дошкольная педагогика №12 2007.

3.

Ушакова

О.С.,

Гавриш

Н.В.//

Знакомим

дошкольников

с

литературой – М., 1998.