,

Паспорт группы « Звездочка».

Группа

соответствует

нормативно

–

Паспорт группы « Звездочка».

Группа

соответствует

нормативно

–

В приемной имеются индивидуальные шкафчики

на каждого ребенка, скамейки в количестве 3 штуки.

Стенды для детского творчества детей: рисунков,

аппликаций,

поделок

из

пластилина

и

природного

материала. Оснащение: информация для родителей,

режим дня, расписание НОД, объявления, кармашек

для

меню,

советы

и

консультация

для

родителей.

Также

имеется

информация

физкультурного,

медицинского работника, логопеда.

Мебель в группе:

Стенка для дидактических материалов, наглядных

пособий, учебных принадлежностей, настольных игр

-1 штука.

Полка книжная – 1 штука.

Столы ученические – 10 штук.

Полка – стеллаж для игрушек – 1 штука.

Стульчики – 40 штук.

Доска ученическая ( магнитная) -1 штука.

Спальня:

Кровати трехсекционные детские – 9 штук.

Матрасы- 36 штук.

Одеяла – 36 штук.

Комплекты детского постельного белья – 36 штук.

Покрывало – 9 штук.

Стол письменный – 1 штука.

Полочка для методической литературы – 1 штука.

Массажные коврики – 4 штуки.

Центры дежурства:

Фартуки для дежурства, колпачки – 2 шт

В группе есть следующие центры развития детей:

Центр физического развития:

Цель:

Формировать

потребность

ежедневной

двигательной

активности,

развитии

ловкости,

смелости,

координации

движений,

воспитывать

здоровый образ жизни.

В

этом

центре

есть:

коврики

дорожные,

массажные 6 штук, обручи, мячи разных размеров,

кегли, гантели, кольцеброс, карточки с изображением

видов спорта, бубен большой и маленький, веревки,

шнурок, нетрадиционное спортивное оборудование.

Центр Безопасности:

Цель: Формирование первичных представлений о

безопасности

поведения в быту, социуме, природе.

Формирование

элементарных

представлений

о

правилах

безопасности

дорожного

движения.

Воспитание осознанного отношения к необходимости

выполнения этих правил.

Имеется: макет проезжей части, машинки. Макет

светофора,

дорожных

знаков.

Щит

пожарной

безопасности: макет пожарного огнетушителя, макет

коробки

с

песком,

пожарный

шлем,

костюм

пожарника.

Центр природы и экспериментирования:

Цель:

Формировать

знания

и

интерес

к

окружающей

природе,

к

изменениям

погоды,

к

развитию

растений,

развивать

познавательный

интерес к предметам окружающего мира, пытливость

и

настойчивость

через

опыты

с

водой,

песком,

растениями, семенами, природным материалом.

Имеется:

календарь

природы(

где

показаны

времена

года,

части

суток,

дни

недели,

осадки),

макет-панорама

дерева

в

разные

времена

года.

Коллекция

камней,

ракушек,

семян,

шишки,

древесная

кора,

гербарий.

Комнатный

огород,

где

дети

наблюдают

за

ростом

лука.

Лупа,

микроскоп,

разные

колбачки,

контейнеры

из-под

киндер-яйца,

соломинки

разновидности

круп.

Емкости

разной

вместительности, ложки, лопатки, палочки, воронки.

Песочные

часы,

копилка

опытов

и

экспериментов,

бумажные салфетки.

Познавательная

игра

«

Мой

организм»,

библиотека

познавательной

природоведческой

литературы:

«

Домашние

животные»,

«

Дикие

животные»,

«

Насекомые»,

«

Рыбы.

Морские

и

пресноводные».

Центр патриотического воспитания:

Цель:

Формирование

любви

к

родному

краю,

воспитание любви, уважения к своим национальным

особенностям

(представление

о

стране,

городах,

столице, символики государства)

Имеется:

Папка

с

портретом

Президента

В.

В.

Путина

и

символами

государства.

Папка

с

портретом

Главы

Республики Е.М. Борисова и символами Республики

Саха (Якутия). Флаг России и Флаг РС ( Я). Карта мира

,

глобус. Книга о городе Якутске, фотографии о реке

Лена.

Якутская

посуда,

чороны,

кытыйа,

туески,

якутские сказки. Куклы в якутском и русском костюме.

Якутские

настольные

игры(

хабылык,

хаамыска,

тырынка, куерчэх.) Дидактические игры: « Мой край

родной», « Животные Севера», « Озера

Якутии», «

Зимующие

птицы»,

«

Ягоды

Якутии».

Куклы

в

национальных костюмах ( якутский и русский).

Книжный уголок:

Цель: приучать детей слушать сказки, рассказы и

стихотворения. Правильно воспринимать содержание

произведения,

сопереживать

героям.

Знакомить

с

произведениями писателей других стран и народов.

В

книжном

уголке

имеются

рассказы

и

сказки

классиков и современных писателей, поэзия.

Центр театрального творчества:

Цель:

Развитие устойчивого интереса к сказке,

развитие речи. Формирование творческой личности

ребенка и его эмоционального раскрытия.

Имеется: костюмы, маски, шапочки

и атрибуты

для

обыгрывания

сказок,

настольный

театр,

кукольный театр.

Центр ряжения:

Костюмы, шапочки ,маски.

Центр музыки:

Цель:

знакомить

с

различными

музыкальными

инструментами их звучанием. Воспитывать интерес к

музыке.

Имеется: Музыкальные инструменты ( дудочки,

гитара, металлофоны, бубны, балалайка, погремушки)

Также в группе имеется телевизор, магнитофон,

диски с обучающими мультфильмами.

Центр художественного творчества:

Цель:

Формировать

у

детей

интерес

к

и з о б р а з и тел ь н о й

де я тел ь н о с т и ,

р а з в и в а т ь

воображение,

фантазию.

Воспитывать

аккуратность,

усидчивость, самостоятельность.

Имеется:

краски

(акварельные,

гуашевые),

цветные карандаши, пластилин. Дощечки для лепки,

кисточки,

стеки,

стаканчики-непроливайки,

клей,

салфетки.

Альбомы

для

рисования,

раскраски,

трафареты.

Цветная

бумага,

картон.

Образцы

для

рисования

и

аппликации.

Нетрадиционная

техника

рисования:

набрызг,

на

мокрой

бумаге

и

мятой,

рисование

воском,

цветным

песком.

Альбомы

по

декоративному рисованию: « Гжельская роспись», «

Дымковская

роспись»,

«

Городецкая

роспись»,

образцы по якутским орнаментам.

Учебный центр:

Комплект

цифр,

математических

знаков,

геометрических фигур, счетного материала. Рабочие

тетради по математике и по прописям. Счеты, счетные

палочки, раздаточный счетный материал ( игрушки,

мелкие

картинки

и

предметные

картинки

).

Серии

картин: « Времена года», «

Птицы».

Макет часов

( учиться определять время).

Различного

вида

мозаика

(мелкая,

крупная).

Пазлы, головоломки, игры-лото, шашки, домино. Игра

« Салон красоты», « Домашние и дикие животные»

(собирать

из

трафаретов).

Конструкторы

«

Лего»

( сити) и « лего» ( дупло).

Конструкторы и кубики .

Н е б о л ь ш и е

и г р у ш к и

д л я

о б ы г р ы в а н и я

построек(

фигурки

людей

и

животных,

макеты

деревьев и кустарников, дорожные знаки, светофоры,

машины).

Сюжетно- ролевые игры:

Семья:

кукольная

мебель,

дом.

Игрушечная

посуда ( тарелочки, чашки, ложечки, вилки, ножечки);

микроволновка,

миксер.

Куклы,

одежда

для

кукол.

Коляски.

Комплекты

пастельных

принадлежностей

утюги. Телефоны.

Супермаркет: Касса, весы, калькулятор, бумажные

деньги.

Овощи

и

фрукты,

хлебобулочные

изделия,

кондитерские

изделия.

Корзины,

сумки,

кошельки.

Предметы – заместители. Стеллажи.

Больница: Медицинские халаты, шапочки. Вата,

лекарства,

бинты,

градусники,

банки,

мерные

ложечки, стаканчики, рецепты. Таблицы для проверки

зрения, приборы для слушания дыхания, ростомер,

наборы доктора.

Салон

красоты:

зеркало,

журналы

причесок,

наборы

для

парикмахера,

фены,

бигуди,

плойки

(

игрушки),заколочки,

резинки

для

причесок,

различная детская бижутерия. Накидки для детей и

кукол.

Моечная:

Стол- 1 штука.

Раковины- мойки- 2 штуки.

Тазы – 3 штуки.

Стаканы для чая -40 штук.

Ложки чайные – 40 штук.

Ложки для супа – 40 штук.

Вилки – 40 штук.

Ножик для масла – 1 штука.

Поварешки – 2 штуки.

Тарелки для супа – 40 штук.

Тарелка маленькая – 40 штук.

Тарелка для хлеба – 5 штук.

Шкаф под посуду – 1 штука.

Шкаф для хранения моющих средств 1 штука.

Кастрюли – 3 штуки.

Чайник, поднос – по 1 штуки.

Сушилка для посуды – 1 штука.

Салфетницы – 9 штук.

Посудомоечная машинка – 1 штука.

Туалетная комната:

Унитазы – 3 штуки.

Раковины – 3 штуки.

Шкаф для работников – 1 штука.

Шкаф

для

уборочного

инвентаря

и

моющих

средств – 1 штука.

Полочки

навесные

пятисекционные

для

полотенец – 9 штук.

Полотенца – 40 штук.

Корзина для бумаги – 2 штуки.

Мыльницы – 3 штуки.

Ножная ванная – 1 штука.

Таз для мытья игрушек – 1 штука.

Тазы – 2 штуки.

Ведро эмалированное для воды – 2 штуки.

Ведро пластмассовое для мытья полов – 2 штуки.

Швабра с щеткой – 1 штука.

Швабра деревянная – 1 штука.

Совок с щеткой – 1 штука.

Методическая литература:

Комплексные занятия по программе « От рождения

до

школы»

под

ред.

Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой. Подготовительная группа Волгоград:

Учитель, 2013;

Комплексно

–

тематическое

планирование

по

программе

«

От

рождения

до

школы»

под

ред.

Н.Е.Вераксы.

Подготовительная

группа

Волгоград:

Учитель, 2013;

Журнал

«

Воспитатель

ДОУ».

ФГОС

«

Развитие

художественных

способностей

дошкольников»

Т.С.

Комарова.

ФГОС

«

Развитие

речи

в

детском

саду»

подготовительная к школе группа В.В.Гербова – М.;

Мозаика – Синтез. 2014. « Развитие речи детей 5-7

лет» под ред. О.С.Ушаковой – М.: ТЦ Сфера, 2013.

ФГОС « Формирование элементарных математических

представлений»

подготовительная

к

«

Беседы

о

хорошем и плохом поведении» Т.А.Шорыгина школе

группа – М.:Мозаика – Синтез, 2014.– М.: ТЦ Сфера,

2013. ФГОС « Трудовое воспитание в детском саду»

для занятий с детьми 3-7

лет Л.В.Куцакова – М.:

Мозаика

–

Синтез,

2014.

«

Большая

поэзия

для

маленьких детей « Времена года»» - М.: Мозаика –

Синтез.201

Предметно – развивающая среда в группе.

Требования

ФГОС

к

предметно

–

развивающей

среде:

1. Предметно – развивающая среда обеспечивает

максимальную

реализацию

образовательного

потенциала.

2. Доступность среды предполагает:

А)

доступность

для

воспитанников

в с ех

помещений

организации,

где

осуществляется

образовательный

процесс,

который

предполагает

р а з в и т и е

и г р о в о й ,

п о з н а в а т е л ь н о й ,

исследовательской

и

творческой

активности

детей.

Двигательная активность, развитие крупной и мелкой

м о т о р и к и ,

у ч а с т и е

в

п од в и ж н ы х

и г р а х

и

соревнованиях.

Б)

Свободный

доступ

воспитанников

к

играм,

игрушкам,

материалам,

пособиям,

обеспечивающих

все основные виды деятельности.

В) Возможность самовыражения детей.

Насыщенность

среды

должна

соответствовать

возрасту детей и содержанию Программы.

Организация развивающей среды строится таким

образом,

чтобы

дать

возможность

наиболее

эффективно

развивать

индивидуальность

каждого

ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня

активности.

При построении предметно – пространственной

среды соблюдаются важные принципы: открытости,

гибкого зонирования, стабильности – динамичности,

г е н д е р н ы й

п о д х о д .

Э т о

и

и з м е н е н и е

пространственной

среды

в

зависимости

о т

о б р а з о в а т е л ь н о й

с и т у а ц и и ,

в о з м о ж н о с т ь

использования разнообразных материалов ( детская

мебель,

маты,

мягкие

модули,

ширмы),

наличие

в

организации

различных

пространств

для

игр,

конструирования, уединения, а также разнообразные

материалы

и

оборудования,

обеспечивающих

свободный выбор детей. Периодическая сменяемость

игрового

материала,

появление

новых

предметов,

с т и м у л и р у ю щ и х

и г р о в у ю ,

д в и г а т е л ь н у ю ,

познавательную

и

исследовательскую

активность

детей. Доступность и безопасность.

Размещение оборудования по центрам развития

позволяет

детям

объединиться

подгруппами

по

общим

интересам.

Обязательным

в

оборудовании

являются

материалы,

которые

активизируют

познавательную

деятельность:

развивающие

игры,

технические устройства и игрушки, модели, предметы

для опытно – поисковой работы – магниты, пружинки,

весы,

мензурки,

большой

выбор

природного

материалов

для

изучения,

экспериментирования,

составлен материалы, которые учитывают интересы

мальчиков и девочек, как в труде, так и в игрке. Это

могут быть для девочек – предметы женской одежды,

украшения,

сумочки,

бантики;

для

мальчиков

–

наборы

строительных

материалов,

детали

военной

формы,

предметы

обмундирования

и

вооружения,

рыцарей,

русских

богатырей,

разнообразные

технические

игрушки.

Для

овладением

чтением,

математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги

с крупным шрифтом, настольно – печатные игры с

ц и ф р а м и

и

б у к в а м и ,

а

т а к ж е

м а т е р и а л

отображающий

школьную

тему.

Насыщенная

предметно – развивающая и образовательная среда

становится основой для содержательной

жизни и

разностороннего

развития

каждого

ребенка.

Она

является

основным

средством

формирования

личности ребенка и является источником его знаний и

социального опыта.

Стараюсь организовывать среду так, чтобы у детей

был самостоятельный выбор

с кем, где, как, во что

играть.

Созданная среда вызывает у детей чувство

радости, эмоционально положительное отношение к

детскому саду, желание посещать его, побуждает к

активной

творческой

деятельности,

способствует

интеллектуальному

и

социальному

развитию

детей

дошкольного возраста.