Сидорова Лидия Трифоновна

логопед МБДОУ ЦРР д\с №11

«Подснежник» г. Якутска РС(Я)

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе. Звуковая культура

речи: звук [ч].

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе.

Тема: звуковая культура речи: звук ч.

Цель: обучение правильному произношению звука ч.

Задачи: познакомить с новым звуком [ч]; отработать

произношение звукаизолированного в словах; научить произносить звук быстро,

медленно, громко, тихо; закрепить умение определять место звука в начале и конце слов.

Оборудование: картина паровозика, игрушка Чебурашка, коробка, мешочек с

предметами, зеркало на каждого ребенка.

Предварительная работа: проведение артикуляционной

гимнастики, физкультминутки.

Ход занятия.

- Сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. Девочки сделайте

пружинку, мальчики поклон.

1. Эмоциональный настрой.

-Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо,

Ясно, четко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

2. Загадка.

-Ребята, вы любите отгадывать загадки? Слушайте внимательно.

-Если б не было его,

Не сказали б ничего.

-Для чего нужен язык?

-Где находится язык?

-Что еще находится во рту?

-Как работает язычок, покажите.

3. Артикуляционная гимнастика.

(дети берут свое зеркало)

-Больше всего язычок любит играть. Поиграем?

1) ,заборчик” (улыбаются, показывая зубы_на счет от 1 до 5)

2, слоник” (вытягивают как можно дальше губы на счет от 1 до 5))

3) чередуем,заборчик” – ,слоник”

4) ,качели” (язычок сначала за верхние зубы, потом за нижние)

5) ,лошадка” (щелкают язычком, нижняя челюсть не двигается)

6) ,грибок” (язычок упирается в небо, напряжен на счет от 1 до 5))

4. Основная часть.

-Ребята, кто принес эту коробку? Не знаете?

-Что же в ней?

-Я, кажется, догадываюсь, что в ней лежит!

-Ты, дружок, меня послушай!

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете.

Знает каждая дворняжка

Это – друг крокодила Гены ….

-Ребята, Чебурашка сочинил сказку. Она называется,Сказка о язычке”.

-Хотите послушать?

-Однажды увидел паровоз (показываю картинку, который подъехал к станции и громко

пел ч-ч-ч-ч. Захотелось и язычку спеть такую песенку. Он поднял кончик языка, сделал

шаг назад в своем домике и стал стучать в потолок. У него получилось ч-ч-ч-ч.

Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровоза. Послушаем, как поет песенку

язычок у Никиты. А теперь паровозик поехал быстро. Как он запоет эту песенку

Машенька?

5. Физкультминутка.

-Предлагаю вам прокатится на паровозике.

-Я- паровозик Чух – чух, Чух – чух

По рельсам я стучу, стучу (дети идут по кругу).

Сначала я вперед бегу (идут в круг,

Потом назад качусь (идут назад).

Теперь звоню в звонок дзинь – дзинь (звонят в воображаемй колокольчик,

Теперь в свисток свищу (свистят в воображаемый свисток, говоря,ту- ту”).

Ой, неужели я наделал шум? (держатся за щеки и качают головой).

6. Игра,Громко – шепотом”, ,быстро -медленно”.

-Я- говорю, вы – слушаете, а потом повторяете.

Чу-чу-чу – я гулять хочу (громко,

Чи-чи-чи - пироги в печи (шепотом,

Чо-чо-чо – как горячо (быстро,

Ач-ач-ач – прилетел грач (медленно,

Уч-уч-уч – у меня ключ (громко,

Оч-оч-оч – скоро ночь (шепотом).

7. Игра,Чудесный мешочек”.

-Чебурашка не только сказку сочинил, но еще принес с собой чудесный мешочек.

- Я из мешочка буду доставать предметы, а вы определите, есть ли в слове звук [ч], где

он стоит в начале или в конце? (достаю предметы: часы, чеснок, рыбка, чайник, ключ,

телефон, черепаха, мяч).

8. Итог.

-Чью песенку научился петь ваш язычок?

-А как он ее поет?

-Молодцы! Похвалите себя! (гладят по головке).