Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей

группе

«Как звери в лесу встречают весну».

Цель: знать и называть диких животных, их среду обитания и чем они

питаются в весенний период.

Задачи:



Познавательные:

-Расширять представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных

зверей весной (заяц, лиса, ёжик,медведь).



Обучающие:

-Упражнять в подборе характерных признаков к животному, а также

подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животного.

-Обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой

«Звери весной».



Развивающие:

-Развивать умение участвовать в беседе.

-Развивать память, вспоминая ранее разученные стихи;

-развивать речь; стимулировать речевую активность детей.



Воспитательные:

-воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу;

- воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу

и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.

Словарная работа: лес, дикие животные, жилище, линяют.

Оборудование: запись птичьих голосов ; картина лесной полянки, предметные

картинки; мягкие игрушки: заяц, ёжик, медведь; лиса.

Предварительная работа: беседы о диких животных; отгадывание загадок о

весне, диких животных; рассматривание иллюстраций диких животных; д\игры

«Кто, где живёт».

Ход занятия.

1.Вводная часть:

Организационный момент. Круг радости:

Подходи ко мне дружок.

Становись скорей в кружок.

Справа друг и слева друг,

Каждый каждому тут друг.

Дружно за руки возьмемся,

друг другу улыбнемся

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам

улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и

поздороваемся с ними.

2.Основная часть.

Воспитатель. Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?

Дети. Весна

Воспитатель. А как же вы догадались, что именно весна ?

Дети. Капель, почки набухают, солнышко светит .

Интересно, а что сейчас происходит в лесу. Хотите узнать, а как звери

встречают весну??? Давайте отправимся в путешествие в весенний лес.

Ребята, а на улице тепло или холодно? (холодно

Что нам надо сделать, прежде чем отправиться в лес? (одеться потеплее)

(дети имитируют процесс одевания)

Надеваем мы штаны – раз, два, три!

Надеваем курточку – раз, два, три!

Застегнем мы кнопочки – раз, два, три!

А теперь ботиночки – раз, два, три!

Что осталось – голова?

Вот и шапочка – раз, два!

Всё –готовы мы гулять.

Будем дружно мы шагать!!!

По тропинке мы пройдём

Друг за дружкою гуськом.

Вот и пришли мы все в лесок .

(Детки идут «змейкой» по группе под музыкальное сопровождение, (звучит

пение птиц , дети садятся на стульчики )

( СЛАЙД с изображением леса).

Воспитатель . Где мы с вами оказались???…

Посмотрите, как здесь красиво. Деревья уже не в снежных шубах .А какой в

лесу свежий воздух!!!

Подышим вместе. (Дети делают упражнение на дыхание).

Упражнение на дыхание

Глубокий вдох носом. Выдох ртом. (3 раза)

Он похож на ёлку,

Шуба вся в иголках.

Кто это?

СЛАЙДЫ.

Ёжик зимой спит в своей норке, но с приходом весны, ёжик просыпается и

выходит из своей норки. У ёжика носик, глазки-бусинки, 4 лапки и тело

покрыто иголками. Зачем ёжику иголки???

Игорь нам прочитает стих:

Я, ребята, серый еж, где такого ты найдешь?

Я зимой, как мишка сплю, но весну - красну люблю.

Стало солнце припекать, можно с норки вылезать.

Воспитатель Ребята, смотрите, чьи-то следы. Как вы думаете, кто их оставил?

(...)

Отгадайте загадку:

Все говорят, что я трусишка.

А я лишь маленький... (Зайчишка)

Правильно, эти следы оставил заяц.

Зайчик мне что-то шепчет на ушко.

Он хочет вам рассказать ,как ему живётся в лесу весной .

( Слайды)

- Зайчик живет в лесу. Он прячется от своих врагов за деревьями, за кочками.

Зайчик прыгает ловко, что даже его не догнать. Летом он серо-коричневый под

цвет земли и коры деревьев, а зимой - белый под цвет снега. Свой цвет он

меняет для того, чтобы его не заметили его враги. У зайчика длинные уши и

маленький пушистый хвост.

А чем он питается в лесу? (...)

У зайчика нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода — кора.

Аня читает стих;

Греет солнышко теплее, мне, зайчишке веселее.

И не мерзнут нос и лапы, вылез мишка косолапый.

Значит, к нам Весна идет, и тепло нам всем несет.

Как же мне весну встречать? Надо шубку поменять.

Если буду серым бегать, то лисичке не догнать.

Ребята, давайте поиграем, предлагаю вам стать зайчатами.

(звучит музыка , детки «прыгают, как зайчики», приближается лиса, ребята

садятся на стульчики)

Отправимся дальше, может ещё кого-нибудь встретим.

А вот и сама лисица-красавица!

Лиза читает:

Я – лисичка, острый нос, я – лиса пушистый хвост.

Но весной линяю, почему , сама не знаю?

Воспитатель: Лисичка, а что значит –ЛИНЯЮ, какое-то непонятное слово.

СЛАЙДЫ

Воспитатель:

Ой, ребятки, а это что такое , слышите? (раздаётся звук сломанных веток)

Вы угадали, кто это?

Тимофей читает стих:

Я - медведь, люблю поспать, а весной пора вставать.

Хватит лапу мне сосать, надо мне Весну встречать.

СЛАЙДЫ

Пришла к нам весёлая гостья весна

И всё пробудилось от зимнего сна.

Воспитатель. А каких ещё животных, которые живут в лесу, вы знаете?

Дети. лиса, волк.

Воспитатель. Медведь, заяц, белка, волк, лиса живут в лесу. (слайд)

А как можно назвать животных, которые живут в лесу?

Дети. Дикие.

Воспитатель. Молодцы.

Воспитатель. Что-то мы загостились в лесу , пора бы нам вернуться в детский

сад.

3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ :

Рефлексивно – корригирующий этап.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Ребята, где мы с вами побывали?

А что мы там делали?

Что больше понравилось? А тебе что запомнилось?

Воспитатель. Ребята, какие же вы у меня молодцы! Вы добрые, никого никогда

не оставите в беде.( Дети хлопают в ладоши и гладят себя по головке.)

Смотрите, а что у меня в корзинке? (

Как вы думаете, кто их вам передал?

Давайте помоем ручки и скушаем угощения от мишки.