Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста

через изобразительную деятельность

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об

окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные

ощущения. Вначале созданные детьми «картины», так называемые «каракули»,

понятны только самим «художникам». Становясь постарше, дошкольники

приобретают вначале простейшие умения и навыки рисования традиционными

способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые

приёмы отражения окружающей действительности в собственном

художественном творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу

целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном

искусстве нетрадиционными техниками.

К нетрадиционным техникам рисования относятся следующие технологии:

акватипия, диатипия, монотипия. В процессе их выполнения дети осваивают

различные приемы рисования: пальчиками, кистью руки, стопой ноги, мятой

бумагой, жесткой клеевой кистью, мыльной пеной, картофелем, бумагой,

кляксой, раздуванием, набрызгом по сырому и т.д.

1. Монотипия. Одной из простейших графических техник считается

монотипия, при которой оттиск живописного изображения приобретает

специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью

очертаний, что сообщает ему особую прелесть.

Опишем кратко основные приемы и работы в этой технике.

На гладкой поверхности - стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой

глянцевой бумаге - делается рисунок масляной или гуашевой краской. Конечно,

материал, на который наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху

накладывается лист; бумаги и придавливается к поверхности. Можно прокатать

и фотоваликом. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только

один. Отсюда и название - монотипия (от греческих слов monos - один, единый

и typоs - отпечаток): Количество красок в монотипии - любое.

2. Диатипия. Еще доступнее детям так называемая диатипия (от греческого dia

- сквозь, через). Эту технику обычно считают разновидностью монотипии, но

есть и существенные отличия.

Специальным роликом (годится и ролик для накатки фотографий) или просто

тампоном из тряпки наносится легкий слой краски на стекло или гладкую

поверхность картонной папки. Сверху накладывают лист бумаги и начинают

рисовать. Рисуют карандашом (или несколькими карандашами), а то и просто

заостренной палочкой, стараясь не давить сильно руками на бумагу.

На той стороне, которая была прижата к стеклу или к картону, получается

оттиск - зеркальное повторение, рисунка с интересной фактурой и цветным

фоном. Но ребенку обычно нравится и, первоначально созданный рисунок. Да и

краска имеет свойства как бы проникать сквозь бумагу под нажимом

карандаша.

Можно работать с двумя красками. Если нужно получить прямое

воспроизведение рисунка на цветном фоне, нарисуйте картину прямо на кальке.

Последнюю положите поверх подготовленной для отпечатка бумаги лицом

вниз, то есть изображением. Остается только обвести контуры рисунка

заостренной палочкой и оттиск готов.

Нетрадиционные техники рисования – это игра, в процессе которой ребенку

открывается, что чудо может быть во всем.

3. Акватушь. Совсем иная по основным приемам работы техника акватуши или

акватипии. Однако она перекликается с двумя предыдущими техниками бла-

годаря своей наглядности. А некоторая сложность с лихвой окупается

эффективностью и быстротой. В словах «акватушь» и «акватипия» есть

одинаковая часть, а именно «аква» (от латинского aqua - вода). Да, теперь, кроме

бумаги и красок, понадобится и вода, налитая в большой плоский сосуд, лучше

всего в ванночку для проявления фотографий. Для этой же цели используют и

достаточно просторный тазик.

Прежде всего, необходимо развести гуашь и крупно, широкими мазками

нарисовать на бумаге дерево или гриб, птицу или дом, животное или человека

— что угодно. Желательно, чтобы рисунок был крупным.

Когда гуашь подсохнет, нужно покрыть весь лист черной тушью (последняя

сохнет быстро, если слой ее не слишком толст).

А затем «проявите» рисунок в ванночке с водой. Воде гуашь смывается с

бумаги, а тушь - лишь частично. И остаётся на черном фоне интересный белый

рисунок со слегка размытыми контурами. Бумага, естественно, должна быть

плотной, чтобы не разорваться при намокании.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством

приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном

контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих

проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия,

объем, фактура материала, ритм, композиция.

Все дети любят рисовать. Творчество для них - это отражение душевной

работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с

красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения,

они испытывают желание “остановить прекрасное мгновенье”, отобразив свое

отношение к действительности на листе бумаги.

Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо

принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша,

постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной

деятельности.

Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью,

раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве

художественных материалов. Особенно это явно видно при работе с малышами

до изобразительного периода, когда у них еще не сформированы технические

навыки работы с красками, кистью, когда еще нет точного пропорционального

понятия, сколько надо взять воды, сколько гуаши…

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем

психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный

продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в

своих способностях, самоидентификация в творческой работе,

целенаправленность деятельности.