Ворожцова Марина Михайловна

воспитатель МКДОУ № 181

города Кирова

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе «Разноцветные коробки».

Задачи:



Закрепить умение решать примеры в пределах второго десятка.



Закрепить умение читать время на часах.



Закрепить знания о последовательности дней недели.



Продолжать учить ориентироваться на листе в клеточку.



Подвести детей к самостоятельному поиску решений проблемы в

новых условиях.



Развивать умение понимать суть учебной задачи и выполнять ее

самостоятельно.



Развивать

мелкую

моторику

и

зрительно-двигательную

координацию.



Формировать способности к саморегуляции поведения и воли для

выполнения поставленных задач.



Умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Материалы для занятия:



5 разноцветных коробок в которых лежат задания. На боку каждой

коробки приклеены примеры. Снизу коробки нарисована цифра от 5 до 10

(ответ на пример).

Задания:



«Определи

время

по

часам»

(иллюстрации

с

изображением

циферблатов механических и электронных часов, которые показывают

разное время 12.00, 15.30, 8.00).



«Дни недели» (три набора пазл: на одной стороне написаны дни

недели,

сложив

которые

по

порядку

с

другой

стороны

получается

картинка из цикла «Времена года»: осень, зима, весна)



графические

диктанты

на

каждого

ребенка

с

разным

уровнем

сложности.



Карточки

с

математическими

заданиями

(5-6

видов)

различного

уровня сложности (например: сосчитай и соотнеси с цифрой, соедини по

порядку, реши примеры, логические задачи и др.). Количество заданий

должно быть больше чем детей.



Математические раскраски.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель предлагает детям сосчитать детей в группе:

Воспитатель: Ребята посчитаем с вами, сколько в группе мальчиков?

Сколько

в

группе

девочек?

Сколько

всего

в

группе

и

мальчиков

и

девочек? Кого в группе больше мальчиков или девочек?

На

столе

для

детей

приготовлены

разноцветные

коробки,

в

которых

лежат задания для детей. Воспитатель предлагает детям рассмотреть коробки.

Воспитатель: Что

вы

можете

сказать

про

коробки?

Подумайте,

что

нужно с ними сделать.

Дети решают примеры и проверяют ответ, переворачивая коробку.

Воспитатель: Какие ответы у вас получились? Что вы замечаете? Что

мы можем сделать с получившимися числами? (расставить их по порядку)

Дети расставляют коробки и открывают их по порядку номеров.

1 задание «Определи время по часам».

Дети выполняют задание и делятся на группы, определяя у кого время на

карточке совпало. (Получилось три группы детей).

2 задание «Дни недели». Открывают 2 коробку. Каждой группе детей

достается свой набор пазлов.

Каждый ребенок выбирает себе карточку-пазл на котором написан день

недели.

В о с пит ат е ль

пр ед ла га е т

д е тя м

под ня т ь

ка рточ ку -па зл

с

соответствующим днем недели.

Воспитатель: Ребята Какой сегодня день недели? Какой вчера был день

недели? Если сегодня среда то через два дня какой день недели?

Воспитатель обращает внимание детей на обратную сторону карточки.

Дети собирают дни недели по порядку. Если все сложили верно, то на обратной

стороне получилась картинка с временем года (осень, зима, весна).

3 задание «Графические диктанты».

Дети открывают третью коробку и сами выбирают себе задания (задания

подготовлены по разному уровню сложности). Помогают друг другу и вместе с

воспитателем проверяют.

4 задание Выполнение заданий на математических карточках.

Дети открывают четвертую коробку, достают задания. Каждый ребенок

выбирает задания по желанию и выполняют его. После выполнения задания

дети

находят,

у

кого

было

такое

же

задание,

проверяют

друг

друга

и

рассказывают всем детям, какое задание они выполнили и как его решали.

В 5 коробке лежит сюрприз – математические раскраски, которые дети

могли раскрашивать в свободное время или дома.