Педагогический проект «В мире профессий»

для детей младшего дошкольного возраста

Тип проекта: познавательно-информационный

Вид проекта: краткосрочный (февраль)

Возраст детей: 2 - 3 года

Участники проектной деятельности: дети, родители, воспитатели.

Цель: дать детям конкретные знания и представления о труде, доступном

пониманию дошкольников 2-3 лет и воспитание положительного отношения к труду

взрослых.

Задачи:

- Создать и поддерживать интерес малышей к деятельности взрослых;

- Обеспечить восприятие ребёнком простейших трудовых действий, их названия и

соотношения к профессии

– Расширение знаний детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в

семье и обществе;

- Помочь увидеть значимость труда взрослых в конкретных трудовых процессах;

- Воспитывать положительное отношение к результатам труда взрослых;

- Побуждать к отражению полученных впечатлений в игре;

– Развитие коммуникативных навыков;

Методы:

- беседы с детьми;

- наблюдение за трудом людей разных профессий;

- экскурсии;

- разучивание песенок, пальчиковой гимнастики;

- обогащение предметно - развивающей среды по теме проекта.

Актуальность:

Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного

отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка дошкольника

развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей

с профессиями, востребованными в современном обществе. Ознакомление

детей младшего дошкольного возраста с трудом взрослых является сложным видом

социально-личностного их развития, требующего специально организованной

деятельности и создание условий для самостоятельных игр. Пути и формы

приближения к ним труда взрослых, его пример, систематическая работа по

ознакомлению воспитанников с трудом оказывает огромное влияние на развитие их

социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к труду

и профессиям.

Проблема:

– у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности

взрослых;

– не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий;

– не четко представляют, какие существуют особенности в той или иной профессии;

– не могут назвать конкретные предметы, необходимые одной или

другой профессии.

Прогнозируемые результаты:

- сформировать целостное представление о трудовой деятельности взрослых;

- привлечение родителей в образовательный процесс.

Этапы реализации проекта:

I этап- подготовительный

II этап - основной

III этап- заключительный

План реализации проекта:

I.

Создание проблемной ситуации для детей:

1.

Что мы знаем? Зачем нужно трудиться? Кем работают родители? Что ты

знаешь о профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

2.

Что мы хотим узнать? Что нам нужно сделать, чтобы узнать больше о

профессиях людей?

3.

С помощью чего мы узнаем? Где мы можем узнать о профессиях? Как нам

II.

рассказать всем о том, что мы узнали?

Совместное обсуждение с детьми этапов работы над проектом.

Разработка и реализация проекта:

Познавательное развитие:



дидактические игры: «Профессии людей», «Угадай, что я делаю?», «Кому без

них не обойтись?», «Что случилось, если бы не работал…»



настольно-печатные игры и лото «Профессии»,



рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии»



рассматривание иллюстрации, открыток с изображениями людей разных

профессии, инструментов, предметов-помощников



серия бесед: «Профессия моих родителей», «Кто работает в детском саду»,

«Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий», «Мир

профессий»

Игры и беседы:

Сюжетно-ролевые игры:



«Парикмахерская»



«Водители»



«Поликлиника»



«Магазин»

Игры – имитации:



«Мамины помощники»



«Готовим обед для всей семьи»

Речевое развитие:

Экскурсии по детскому саду:



кабинет медицинского работника



прачечная детского сада

Беседы:



«Кем ты будешь, когда вырастешь?»



«Кто построил дом»



«Если бы я был…»

Художественно - эстетическое развитие:



пословицы и поговорки о труде



стихи и загадки о профессиях и разучивание стихов



чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть», В. Берестов

«Доктор Лебедев», С. Васильева «Водитель», С. Михалков «Дядя Степа -

милиционер», М. Ильин «Машины на нашей улице»

- раскрашивание «В мире профессии»



лепка «Кондитерские изделия»



лепка «Овощи и фрукты»



изготовление атрибутов для игр «Магазин», «Поликлиника»

Физическое развитие:



знакомство с профессиями, связанными со спортом;



тематические физкультминутки



подвижные игры «Пожарные на учениях», «Космонавты»



соблюдение режима труда (работа и отдых)

Работа с родителями:



консультации для родителей «Трудовые поручения»



размещение материалов в родительских уголках

Результаты проекта:

У дошкольников появился интерес к данной теме. Сформировалось целостное

представление о трудовой деятельности взрослых. Дети знают и называют большое

количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить

описательный

рассказ

о

профессии.

Активно

употребляют

в

своей

речи

слова,

связанные с профессиями. Имеют представление о разных профессиях, трудовых

действиях,

совершаемых

взрослыми,

умеют

активно,

самостоятельно

применять

полученные знания в игровой деятельности.

У

родителей

появился

интерес

к

образовательному

процессу,

развитию

творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в

жизни

группы.

У

родителей

появилась

возможность

познакомить

со

своей

профессией всех детей группы.

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.