ПЕДСОВЕТ

«Двигательная активность дошкольников в образовательном процессе ДОУ»

Составила: Садукова М.В.,

заместитель заведующего по УВР МАДОУ №30

г. Мончегорск Мурманской области

Повестка:

1.

Отчёт о выполнении решения предыдущего педсовета

2. Анализ заболеваемости воспитанников за прошедший год.

3. Круглый стол «Педагогическая академия»:

- выступление в режиме интерактивного общения «Движение как средство развития

всех систем человеческого организма»

- аукцион методических идей.

4. Игра – как средство развития двигательной деятельности детей:

- Итоги совместной деятельности педагогов и родителей

(просмотр презентаций совместных игр с родителями)

- Анализ открытых мероприятий для педагогов ДОУ по игровой деятельности.

5. Итоги тематической проверки по двигательной деятельности.

6. Итоги конкурса «Снежные поделки для двигательной деятельности».

7. Решение педсовета.

ХОД:

1. Отчёт о выполнении решения предыдущего педсовета

2. Анализ заболеваемости воспитанников за прошедший год.

3.

Уважаемые

коллеги!

Приветствую

вас

в

стенах

нашей

Педагогической

академии.

Сегодня

мы

будем

освещать

вопрос

«Движение

как

средство

развития

всех

систем

человеческого организма». Я предлагаю обсудить теоретические аспекты проблемы в

интерактивном

режиме.

Я

буду

излагать

основополагающие

моменты,

а

вы

будете

высказывать свои аргументы, подтверждающие их. После этого вы сможете принять

участие в аукционе методических идей, где вы будете защищать свой педагогический опыт

(домашнее задание).

В своем историческом развитии организм человека формировался в условиях высокой

двигательной активности. Первобытному человеку ежедневно приходилось пробегать и

проходить

десятки

километров

в

поисках

пищи,

постоянно

от

кого-то

спасаться,

преодолевать препятствия, нападать. Так выделились пять основных жизненно важных

движений. Назовите эти движения и какие они имели значения.

(Бег и ходьба для перемещения в пространстве, прыжки и лазанье - для преодоления

препятствий, метание для защиты и нападения. )

Миллионы лет эти движения являлись главнейшим условием существования человека

выживал тот, кто лучше других владел ими. Долгие годы измерять движения не было

необходимости, человек двигался на пределе своих возможностей. Сейчас мы видим

противоположную

картину.

Развитие

науки

и

техники

способствовало

постепенному

снижению

двигательной

активности

людей,

что

со

временем

стало

отрицательно

сказываться

на

их

здоровье.

Физиологи

считают

движение

врожденной,

жизненно

необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение её особенно важно в раннем

и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма.

Объективно доказано, что при любом двигательном тренинге упражняются

не руки, а мозг, поэтому учёные рекомендуют педагогам использовать движения как

важнейшее средство умственного развития детей. Прошу вас высказать свое мнение в

подтверждение этого

Гигиенисты и врачи утверждают: без движения ребенок не может вырасти здоровым.

Движение - это предупреждение разных болезней, особенно таких, которые связаны, с

сердечно

-

сосудистой,

дыхательной,

нервной

системами.

Движение

-

это

и

эффективнейшее

лечебное

средство.

Врач

и

педагог

В.В.

Гориневский

в

результате

глубоких медицинских исследований пришел к выводу, что недостаток движений не

только

отрицательно

сказывается

на

здоровье

детей,

но

и

снижает

их

умственную

работоспособность,

тормозит

общее

развитие,

делает

детей

безразличными

к

окружающему.

По

мнению

психологов:

маленький

ребенок

познаёт

мир

через

деятельность.

И

деятельность

его

выражается,

прежде

всего,

в

движениях.

Первые

представления о мире, его вещах и явлениях к ребенку приходят через движения его глаз,

языка, рук, перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движение, тем большая

информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость

движений - один из показателей правильного нервно-психологического развития в раннем

возрасте.

Познание

окружающего

посредствам

движения

наиболее

всего

отвечает

психологическим и возрастным особенностям детей первых трех лет жизни

Все

известные

педагоги

с

древности

до

наших

дней

отмечают

движения

важным

средством

не

только

физического

развития

организма

ребенка,

но

и

воспитания.

Приведите примеры подобных высказываний.

Ещё Ж.-Ж. Руссо писал о движении как, средстве познания окружающего мира. Он

указывал, что без движений немыслимо условие таких понятий, как пространство, время,

форма. К.Д. Ушинский неоднократно подчёркивал роль движений в овладении ребёнком

родного языка.

По мнению Е.А. Аркина, интеллект, чувства, эмоции возбуждаются в жизни движениями.

Он рекомендовал предоставить возможность детям двигаться как в повседневной жизни,

так и на занятиях. Академик Н.Н. Амосов назвал движения «первичным стимулом» для

ума

ребёнка.

Двигаясь,

ребенок

познает

окружающий

мир,

учится

любить

его

и

целенаправленно действовать в нем. Движение - первые истоки смелости, выносливости,

решительности маленького ребенка, а у старших детей форма проявления этих важных

человеческих качеств. Ребёнок 21 века, по мнению академика Н.М. Амосова, сталкивается

с тремя пороками цивилизации: накапливанием отрицательных эмоций без физической

разрядки, неправильным питанием и гиподинамией.

Два последних обстоятельства, по мнению учёных, ведут к акселерации - ускоренному

развитию ребенка, и в первую очередь увеличению роста и массы тела. Внутренние

органы в своём развитии отстают от роста, поэтому возникают различные заболевания и

отклонения.

Ученые

установили,

что

высокая

потребность

в

движении

генетически

заложена в человеческом организме, обусловлена всем ходом его эволюционного развития.

Появилась

необходимость

компенсировать

«движение-существование»

специально

придуманными движениями - физическими упражнениями.

Какие определения двигательной активности вы можете привести?

Н.А.Фомин,

Ю.Н.Вавилов

предлагают

определить

двигательную

активность

как

естественную основу накопления резервов здоровья человека. Э.А.Степанкова определяет

двигательную активность как «основу индивидуального развития и жизнеобеспечения

организма

ребёнка».

Исследователи

(Е.В.Хрущев,

С.Д.Поляков,

Т.И.Осокина,

Ю.Ф.Замановский) одним из основных условий организации двигательной активности

ребёнка считают систематическое использование циклических упражнений в ходьбе, беге,

прыжках.

Длительные

равномерно

повторяющиеся

циклические

упражнения

рассматриваются

как

наиболее

важный

компонент

двигательного

режима

растущего

организма,

который

на

физиологическом

уровне

способствует

нормализации

работы

сердечно

-

сосудистой,

дыхательной

системы,

а

также

повышению

умственной

и

физической работоспособности, сознанию и укреплению позитивного эмоционального

фона.

Различные

виды

циклических

двигательных

упражнений

являются

к

тому

же

средствами развития общей выносливости. По мнению специалистов, существует прямая

зависимость между показателями развития этого качества и уровнем сформированности

двигательных умений и навыков.

Актуальность

данной

проблемы

в

том,

что

дети

в

большинстве

своем

испытывают

«двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня,

ниже

возрастной

нормы.

Гиподинамия

угрожает

здоровью

наших

детей.

Многие

понимают это понятие упрощенно - как недостаток движения. Но это совсем неверно. Как

вы думаете, чем страшна гиподинамия и каковы ее последствия?

Гиподинамия - своеобразная болезнь, определение которой звучит довольно угрожающе

«нарушение

функций

организма

(опорно-двигательного

аппарата,

кровообращения,

дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности». Основанием тому

служит

высокая

заболеваемость

детей,

возрастание

количества

детей,

страдающих

ожирением, сердечно - сосудистыми заболеваниями, что приводит к сокращению жизни на

5-15

лет.

Многие

дети

нуждаются

в

психологической

коррекции,

так

как

они

характеризуются

серьёзным

психологическим

неблагополучием,

а

мы

знаем,

что

физическое

здоровье

образует

неразрывное

единство

с

психическим

здоровьем

и

эмоциональным

благополучием.

Таким

образом, двигательная

активность

-

это

биологическая

потребность

организма

в

движении,

от

степени,

удовлетворения

которой зависит уровень здоровья детей, их физическое и общее развитие.

С позиции данной проблемы, мы делаем вывод, что приобретение ребёнком огромного

количества двигательных умений и навыков, может быть достигнуто только при

целенаправленном грамотно организованном двигательном режиме в группе.

2 часть. Аукцион методических идей

Наша Педагогическая академия продолжает работу. Сейчас я объявляю начало аукциона

методических идей. На торги будут выставлены лоты ваши методические идеи в форме

представления опыта работы. Цена одного лота от 10 до 100 баллов. Стартовая цена 10

баллов. Первый лот нашего аукциона

1: методическая идея: Консультация для сайта ДОУ «Двигательная активность детей в

режиме ДОУ». Представляют лот воспитатели группы №6.

Лот выставлен на торги, стартовая цена 10 баллов. (10, 20 раз, два, три, продано)

Поздравляем Вас с покупкой, расскажите, почему вам захотелось купить этот лот (ответ-

анализ). Мы продолжаем аукцион.

Второй лот 2: конспект занятия по физ-ре представляют воспитатели группы №9

Третий лот 3: образец спортивного оборудования представляют воспитатели группы №2.

Четвертый лот 4: конспект развивающего занятия из цикла «театр физического развития»

(ситуационная мини-игра «Загадки морского царя») представляют воспитатели группы

№7.

Пятый лот 5: мультимедийная презентация – группа №5.

Шестой лот 6: сценарий спортивного досуга – группа №11.

Седьмой лот 7: буклет-памятка для родителей – группа №1.

Восьмой лот 8: картотека утренней гимнастики – группа №10.

Девятый лот 9: картотека игр с использованием парашюта – группа №8.

Десятый лот 10: презентация занятий на тренажерах – группа №12.

Уважаемые коллеги! Аукцион закончил свою работу.

4. Игра – как средство развития двигательной деятельности детей:

- Итоги совместной деятельности педагогов и родителей

(просмотр презентаций совместных игр с родителями)

- Анализ открытых мероприятий для педагогов ДОУ по игровой деятельности.

5. Итоги тематической проверки по двигательной деятельности.

6. Итоги конкурса «Снежные поделки для двигательной деятельности».

Надеюсь, что наша сегодняшняя встреча помогла найти современные теоретические и

практические аспекты деятельности детского сада для использования в своей работе. И

еще раз убедила нас в необходимости активнее внедрять в работу формы двигательной

активности детей.

Проект решения:

1. Приобрести новые спортивные уголки в группах №2,5,6,8. Всем воспитателям

систематически следить за соблюдением гигиенических требований к содержанию

спортивного оборудования в уголках; активно использовать разнообразие имеющегося

спортивного оборудования в зале при проведении физкультурных занятий, досугов.

Срок: сентябрь 2018г. Ответственные: заведующий.

2. С целью соблюдения требований СанПиН к содержанию спортивного инвентаря в

физ.зале принять график гигиенической уборки. Всем воспитателям строго соблюдать его

выполнение. Срок: постоянно. Ответственные: педагоги.

3.

Признать

работу

педагогического

коллектива

по

развитию

у

воспитанников

двигательной активности удовлетворительной. Учесть рекомендации, указанные в справке

по итогам тематической проверки от 20.12.2017г.

Ответственные: все педагоги. Срок: постоянно.

4. Наградить победителей конкурса «Снежные поделки для двигательной деятельности»

премией. Срок: февраль 2018г. Ответственный: заведующий