\\

Открытое занятие по математике в

подготовительной группе

«Страна математика»

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры .

Задачи :

Образовательные:

- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в

окружающих предметах геометрические фигуры.

- Продолжать учить называть дни недели, времена года, месяцы.

-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

- Продолжать учить составлять простые арифметические задачи, закреплять

умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

- Продолжать развивать

внимание, концентрацию зрительного внимания,

логику

- Развивать логическое мышление.

- Продолжать развивать мелкую моторику рук .

Воспитательные:

-Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче.

-Воспитывать умение работать в коллективе,

, умение понимать и самостоятельно выполнять задания педагога

-Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим.

Интеграция

образовательных

областей:

«Познание»,

«Коммуникация»,

«Социализация»

Виды

деятельности:

познавательная,

двигательная,

и г р о ва я ,

коммуникативная, трудовая.

Задачи интегрируемых образовательных областей

Коммуникация



Развивать у детей свободное общение, речь.



Активизировать словарь детей.

Социализация



воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки

самооценки.

Физическая культура



продолжать развивать двигательную активность детей в динамической

паузе

Труд

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приемы.

1.

художественное слово;

2.

вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;

3.

самостоятельная работа ,

4.

индивидуальные и групповые ответы;

5.

игры с мячом, счет вслух;

6.

работа с пособиями

7.

сюрпризный момент;

8.

поощрение и похвала детей.

9.

Демонстрационный материал:

геометрические формы разного цвета;

рыбки с вопросами;

обезьянки. бананы

Раздаточный

материал:

Набор «Учись считать» ,

точечное изображение кораблика,

геометрические фигуры, , карточки с цифрами,

Предварительная работа :

- Обучение счёту ( прямому и обратному);

- решение простых арифметических задач;

- обучение временным представлениям ,

- закрепление геометрических форм;

- знакомство с дидактическими играми,

- изготовление

пособий

- обучение отгадывать загадки

Ход занятия

Вступление.

(Дети стоят на ковре)

Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие – к нам пришли гости,

давайте поприветствуем их!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Игра с мячом «Ответь на вопрос»

Какое сейчас время года?

Назови времена года?

Какой сейчас месяц?

Назови весенние месяцы?

Назови зимние месяцы?

Какой сегодня день недели. ?

Назови дни недели

Какой день недели будет завтра?

Назови рабочие дни?

Назови выходные дни

(Дети садятся)

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие на остров, где

узнаем много интересного.

На чём же мы отправимся в путешествие? (Ответы детей)

Верно , поплывём на корабле.

Чтобы наше путешествие состоялось нам придётся потрудиться . На столах

лежат листы. Нужно соединить цифры по порядку (от 1 до 10) и у вас

получатся кораблики, на которых мы отправимся в наше путешествие.

(Дети выполняют задание).

Вижу, у всех получились кораблики , и мы отправляемся в путь.

Основная часть

У каждого свой корабль. Из геометрических фигур соберите кораблик.

(Дети выполняют задание)

-Расскажите. какие геометрические фигуры вы использовали.

(Дети называют)

Нам оставили конверт. Посмотрим что в нём.

Читаем

Остров этот необычный,

Остров математики.

Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове.

Счёт

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8.

4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.

6. Угадай число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7.

7. Назови соседей числа 5,.7,.9

Молодцы! Справились с первым заданием.

Второе задание

Дидактическая игра «Молчанка».

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать

карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя,

можно только показывать карточку.

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько глаз у светофора?

- Сколько ножек у стула

- Сколько лап у собаки?

- Сколько лап у 2 собак?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Все верно, показали. Молодцы

Следующее задание.

Перед вами рыбки . На них написано задание.

(Дети подходят и снимают по- одной рыбке)

- У какой фигуры 3 угла, 3 стороны ?( У треугольника.)

Дидактическая игра «Назови такой же формы»

Педагог показывает геометрические фигуры, а дети называют предметы, на

которые они похожи.

-•У какой фигуры противоположные стороны одинаковые?( У

прямоугольника.)

-• У какой фигуры все стороны равны•- (У квадрата.)

•- У какой фигуры нет углов?

(У круга и овала.)

•- У какой фигуры много углов?

: Молодцы, поймали всех рыб.

Физкультминутка:

Вспомним названия дней недели

- В понедельник мы купались, (изображают плавание)

- А во вторник рисовали, (изображают рисование)

-В среду долго умывались, (умывание)

-А в четверг в футбол играли. (бег на месте)

-В пятницу мы прыгали, бегали, (прыгают)

-Очень долго танцевали, (кружатся на месте)

-А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали. (хлопают в ладоши)

Упражнение психолога

Отдохнули. Слушайте загадку

То на пальму заберётся,

Хвать кокос и вниз несётся,

Носится, как заводная,

Или грустная такая

Сядет где-то в уголок

И на шкурке ищет блох,

Жить не может без банана

Вот такая ... (обезьяна)

(сюрпризный момент, детей встречает обезьянка)

Она попросила нас помочь ей.

Помогите ей решить задачки

Задача

На дереве сидели 4 обезьянки .Прибежала к ним 1 обезьянка. Сколько стало

обезьянок?

-О ком говорится в задаче?

-Что мы знаем об обезьянках. (их было4)

-Что произошло в задаче? (прибежала 1)

-Повторите условие задачи.

-Стало обезьянок больше или меньше ?

.-Каким действием мы это сделаем? (знаком +)

- Как запишем решение? (4+1)

-Сколько получится обезьянок? (5)

-Ответили на вопрос задачи? (да)

Какой ответ в задаче?9(стало5 обезьян)

Молодцы! Все справились с заданием.

Поможем обезьянке составлять задачи.

(Дети на наглядном материале составляют задачу)

Задача

Было 6 бананов 1упал.Сколько осталось бананов?

-О чём говорится в задаче?

-Что мы знаем о бананах. (их было6)

-Что произошло в задаче? (упал1)

-Повторите условие задачи.

-Стало бананов больше или меньше ?

.-Каким действием мы это сделаем? (знаком-)

- Как запишем решение? (6-1)

-Сколько осталось бананов? (5)

-Ответили на вопрос задачи? (да)

Обезьянка сказала вам спасибо зато , что вы научили её решать и составлять

задачи.

3. Подведение итогов.