«Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, рисунка, фантазии и творчества».

В. А.Сухомлинский.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом

возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с

радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и

удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность,

тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его

потенциальные возможности и первые проявления творчества. Одним из

наиболее доступных и интересных видов деятельности в детском саду

является изобразительная, художественно - продуктивная деятельность,

создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в

процессе которого создается что- то красивое, необычное.

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной

педагогики. Именно сейчас, в век научно – технического прогресса, когда

получили развитие современные технологии, общество, как никогда

нуждается в творческих, смелых, инициативных личностях.

Творческие способности могут развиваться только в творческой

деятельности. Способности не могут созреть сами по себе, их формирование

происходит благодаря закреплению того нового, что несет с собой

жизненный опыт. И чем раньше этот опыт коснется ребенка, тем лучше для

успешного развития творческого начала.

Многочисленные педагоги и психологи (О.В.Дыбина, Т.С.Комарова, В.С.Кузин,

Я.А.Пономарев, С.Я.Рубинштейн, Н.П.Сакулина, Б.М.Теплов, Е.А.Флерина,

Т.Я.Шпикалова и другие) подчеркивают, что творчество-это процесс

взаимодействия человека с окружающей действительностью, творчеству

можно научить и следует учить, оно не является врожденным качеством

личности и развивается постепенно под воздействием воспитания и

обучения. В то же время творчество дошкольника – это не просто результат

педагогического воздействия. Дети являются субъектами творчества,

активными участниками процесса развития. Поэтому творчество ребенка

отличается неповторимостью, искренностью переживаний и ярко

выраженной оценкой того или иного явления.

Эффективным средством развития творческого потенциала дошкольников,

по мысли ученых, являются продуктивные виды деятельности, в частности

художественный труд.

Бумагопластика.

Бумагопластика – это искусство работы с бумагой.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить,

создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства.

Бумага – материал универсальный. Она легко режется, рвется, скручивается,

сгибается, склеивается различными клеями. Изделия из нее долго не теряют

форму и качество. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги

обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор

творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником,

дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим

человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага

в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и

белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем

слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить

головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и

многое, многое другое, что интересует ребенка.

Бумагопластика позволяет создавать полуобъемные и объемные бумажные

композиции, схожие внешне с барельефом и скульптурой. Цветы, животные,

сказочные герои, выполненные в этой технике, за счет объема выглядят как

настоящие произведения искусства.

Ведущая педагогическая идея опыта - преемственность обучения между

детским садом и школой.

Современными педагогами и психологами замечено, что год от года дети

приходят в школу с угнетенной эмоциональной сферой. Они не могут

выразить свои чувства, а если и выражают их, то это происходит в резкой

форме. Ребенок замыкается в себе со своими проблемами и страхами.

Одним из видов деятельности, способствующему снятию эмоционального и

мышечного напряжения, настрою на позитивный лад, всегда являлось

творчество. Замечено, что творческий процесс является значительным

психотерапевтическим средством сам по себе. Отрицательные эмоции – это

всегда разрушение. Рушится гармония, покой, душевное равновесие,

хорошее настроение, здоровье. А мастерить – это всегда созидание.

«Волшебная бумага» — так называется кружковая работа в нашей группе.

Она предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях:



конструкторское мышление



художественно-эстетический вкус



образное и пространственное мышление.

Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя

гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок

готовится стать созидателем доброго мира.

В настоящее время искусство работы с бумагой не потеряло своей

актуальности. Даже в наш век высоких технологий бумага остается

инструментом творчества, который доступен каждому.

Актуальность работы заключается в том, что способствует подготовке детей

к успешному обучению в школе; отражает потребность детей творить,

создавать, созидать своими руками в стремлении здесь и сейчас стать

успешными, а, значит, счастливыми.

Работа с бумагой приносит много радости дошкольникам. Но, учитывая

огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения, для

развития творческих способностей недостаточно стандартного набора

изобразительных материалов и традиционных способов передачи

полученной информации. Иногда возникшую проблемную ситуацию решить

традиционными способами бывает невозможно. Здесь в изодеятельности

приходят на помощь нестандартные решения.

При традиционных формах обучения на занятиях ребенок, получая

информацию, способен быстро ее воспроизвести. Но он не принимает

участия в творческом процессе поиска путей решения проблемы. Таким

образом, недостаточно развивается творческое мышление и фантазия.

Применение нетрадиционных техник выполнения работ развивает детскую

фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции. Это свободный

творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует

возможность нарушать правила использования некоторых материалов.

Проведение таких занятий способствует снятию детских страхов, обретению

веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим

миром, дарит детям новую широкую гамму ощущений, которые станут

богаче, полнее и ярче. Дети узнают о новых материалах, их свойствах,

различных способах работы с бумагой, видят новые возможности в

изобразительной деятельности. Это дает толчок к развитию воображения,

творчества. Способов нетрадиционных техник работы с бумагой много.

Например: изделия из мятой бумаги, изделия из полосок, изделия на основе

конуса, цилиндра, коробок, изделия в технике оригами, квиллинга,

торцевания, изготовление макетов и т.д. Эти приемы не самоцель. Они

должны стать для ребят новым и интересным средством познания

окружающего мира.

Данный опыт работы отличается тем, что

- позволяет расширить возможности образовательной области по

художественно-эстетическому развитию детей;

- он ориентирован на развитие творческого потенциала и художественных

способностей дошкольников соразмерно личной индивидуальности.

Бумагопластика:

- развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у

них совершенствуется мелкая моторика рук, точное движение пальцев,

- происходит развитие глазомера,

- работа с бумагой способствует концентрации внимания, так как заставляет

сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый

результат.

Бумагопластика имеет огромное значение:

- в развитии конструктивного мышления детей их творческого воображения,

художественного вкуса,

- она стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать

поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и

способы складывания,

- знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона,

квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря

специальными терминами,

- активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у

ребенка, возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ

приемов складывания) со словами и перевод их значения в практическую

деятельность (самостоятельное выполнение действий),

- она совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Работа по бумагопластике ведется с учетом индивидуальных возможностей

детей и в соответствии возрастным особенностям дошкольников.

Работа с детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе

уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности

ребенка.

Создаются условия, необходимые для поддержания у детей веры в

собственные силы и в возможность достижения успеха. Положительная

эмоциональная обстановка во время работы.

Используется наглядность, иллюстративность, наличие дидактических

материалов.

Систематические занятия с ребенком бумагопластикой гарантируют его

всестороннее развитие и успешную подготовку к школьному обучению.

Виды бумагопластики:

- изделия из бумажных комочков;

- изделия из мятой бумаги;

- изделия из полосок;

- изделия на основе конусов;

- изделия на основе цилиндров;

- изделия на основе коробочек;

- оригами;

- торцевание;

- квиллинг;

- изготовление различных макетов.

Разнообразные занятия дают возможность детям проявить свою

индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и

духовному развитию личности.

Консультация

для

воспитателей

:

"

Развитие

творческих

способностей

детей

старшего

дошкольного

возраста

через

освоение

бумагопластики

"

Составила

воспитатель

:

Келлер

О

.

Н

.