Методические рекомендации

по ритмике

для воспитателей и педагогов дошкольных учреждений

«Музыкально – ритмические игры»

Детство – важное время, именно в нем,в воспитание и развитие ребенка

закладывается очень многое: правильная осанка, чувство ритма, координация

движений. Музыкально - ритмические игры, которые я использую, помогают

ребенку приобрести навыки овладения своим телом, координацией движения,

работать над мимикой лица, ориентировки в пространстве и способствуют

освоению различных элементов танца.

В своих занятиях я использую органическую связь музыки, игры и

движения. Это является основополагающим моментом, где с помощью игры у

ребенка формируется не только мышечный скелет, но и память. При моем

сопровождении, cпонтанная

активность

ребенка

становится

творческой,

находит

русло,

где

у

ребенка

начинает

осмысленно

развиваться

стиль,

артистические навыки, красивые манеры.

Я использую музыкально - ритмическую игру с элементами танцев, это

прекрасное средство разностороннего физического развития и эстетического

воспитания

ребенка, которое

благоприятно воздействует на все системы

организма, снимает напряжение и улучшает настроение. Мое обучение идет

по

принципу

от

простого

к

сложному.

Упражнения

по

своей

структуре

необычные, они исполняются через игру.

Музыкально-ритмические игры

распределены

на

следующие

направления:

ориентировка

в

пространстве,

звероаэробика, мышление, танцевальная игра, расслабление мышц.

Музыкально-ритмические игры:

I

.Игра на ориентировку в пространстве:

«Острова»

Раз, два – острова, (два хлопка, руки открываем в разные стороны)

Три, четыре - мы приплыли, (два хлопка, волна правой рукой)

Пять, шесть - сходим здесь, (два хлопка, шаг вперед)

Семь, восемь - сколько сосен, (два хлопка, поочередно руки наверх)

Девять, десять - мы в пути, (два хлопка, шаг на месте)

Досчитали до десяти (поворот вокруг себя)

II. Звероаэробика

«Лисичка»

Я лисичка хороша, хороша (левая рука на поясе, правой рукой умываем лицо)

Хвост пушистый у меня, у меня (руки на поясе, пружинка в стороны)

Я живу в лесной норе, да в норе (поворот вокруг себя)

Приходите все ко мне, все ко мне, все ко мне (поочередно мах руками,

созываем)

III. На мышление

«Сад»

Необходимое оборудование: картонные карточки, на которых написаны или

изображены слова: ромашка, вишня, куст, пчела, воробей, ласточка, кролик,

кузнечик, лилия.

Правила

игры:

каждому

малышу

раздают

по карточке.

Затем

ребенок

должен танцевальными движениями под музыку изобразить то растение или

животное, которое написано на карточке. Вначале каждый ребенок выполняет

свое задание, а затем дети вместе танцуют, изображая полностью весь сад.

IV.Танцевальная игра.

«Зеркало»

Эта танцевальная игра для детей кроме магнитофона и диска с детскими

песнями специального оборудования не требует.

Игровые

правила:

дети

разбиваются

попарно

и становятся

лицом

друг

к другу. По музыку один ребенок в парах танцует, а другому малышу нужно

в точности

повторять

его

движения.

Затем

роли

меняются.

Побеждает

та пара, в которой движения были более синхронными.

V.Упражнение на расслабление мышц рук:

1.«Лимон».

Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон,

из которого можно выжать сок. Медленно как можно сильнее правую руку в

кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить «лимон» и

расслабить руку:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я его слегка сжимаю-

Сок лимонный выжимаю.

Я лимон бросаю, руку расслабляю.

Выполнить это же упражнение левой рукой.

«Вибрация»

Какой сегодня чудный день!

Прогоним мы тоску и лень.

Руками потрясли.

Все мы здоровы и бодры.

VI .Упражнение на расслабление мышц ног

«Палуба»

Представьте себе на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги

на ширине и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Переносить массу

тела

на

правую

ногу,

прижать

ее

к

полу,

напрячь,

а

левую

расслабить,

немного согнуть в колене, носком касаясь пола. Выпрямиться и перенести

массу тела на другую ногу.

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

а другую расслабляем.

Полноценное творчество ребенка в ритмике возможно только в том

случае,

если

его

музыкально

-

эстетические

представления

постоянно

обогащаются, дается возможность проявить самостоятельность, где и ему

приходят на помощь музыкально-ритмические игры.