Понедельник 5 марта.

(Женский праздник)

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Что за день- 8 Марта?» ОЦ: активизировать

знания детей о празднике 8 Марта. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное

отношение к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке.

3.Познавательное развитие

Просмотр презентации на тему: «Мамин день» ОЦ:

Воспитание бережного и чуткого

отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать маму

добрыми делами. Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков

представлений о том, что мужчины должны внимательно относиться к женщинам.

4. Худож-эстетич. развитие

Слушание песен к празднику 8 Марта. ОЦ: развивать музык. слух, чувство ритма.

5.Индивидуальная работа с Олегом, Полиной, Аней, Алесей, Дашей Ч- Д/и «Назови

со словом «любимая» ОЦ: закрепить умение согласовывать слова в словосочетаниях.

Самостоятельная деятельность.

1.

Подготовка к с/р игре «Семья (готовимся к женскому дню)» ОЦ: развивать умение

играть дружно, развивая сюжет игры, воспитывать желание иметь дружную семью.

2.

Создание условий для игровой, художественной деятельности. Изготовление

украшений для мам- бус и браслетов для сюжетно-ролевой игры

ОЦ: формировать у детей желание самостоятельно изготавливать атрибуты для

сюжетно-ролевых игр, развивать мелкую моторику, эстетический вкус.

НОД 1 Познание предм. и соц.мира, безоп-ть

«Все работы хороши» Алёшина стр.120

ОЦ: Закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде

деятельности. Воспитывать в детях уважение к труду взрослы, желание выбрать

профессию и стремление учиться.

Методы и приёмы: загадки, рассматривание иллюстраций, чтение книги «Профессии»,

физкультминутка, сюрпризный момент, д/и,

2 Физическая культура на улице №1

ОЦ:

Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы

друг другу, развивая глазомер и ловкость.

3 ИЗО деятельн. (аппл.)

«Мы сегодня клеили для мамуль цветочки» Леонова стр. 221

ОЦ: вызывать у детей интерес к весенним первоцветам, к созданию образа

аппликативного цветка для мамы; формировать умение составлять аппликативный

цветок из отдельных элементов, передавать особенности внешнего вида растения.

Формировать композиционные умения; развивать чувство формы и цвета; воспитывать

бережное отношение к природе.

Методы и приёмы: беседа о первоцветах, рассматривание иллюстраций, чтение

стихотворения «Маме подарок», физкультминутка, показ способа выполнения

поделки, самостоятельная деятельность, инд. помощь, анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за изменениями на улице– развивать внимательность, наблюдательность.

-

Трудовая деятельность- расчистка дорожек от снега, добавление корма в кормушки

ОЦ: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

-

П/и «Цепи-цепи» ОЦ: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

-Индивидуальная работа с Алешей, Даней, Дашей М, Олегом, Таей, Катей- «Беги с

ветром» ОЦ: упражнение в беге на скорость

-

Игры по замыслу с в/м и снегом «Снежная крепость» ОЦ: прививать умение

договариваться, делится, совместно планировать и играть.

-Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Познавательное развитие

Беседа на тему: «Наступает весна» ОЦ: учить детей высказывать свои суждения, своё

мнение, развивать разговорную речь.

2.Соц-коммуник. развитие

Дежурство по столовой и в уголке природы. ОЦ: Продолжать закреплять умение

сервировать стол к приёму пищи. Закреплять умение ухаживать за растениями,

поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья у фикуса, аккуратно рыхлить

землю у растений. Формировать экологический опыт в общении с растениями.

3.Соц-коммуник. развитие

Фотовыставка «Моя любимая мамочка» ОЦ:

Воспитывать бережное и чуткое

отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

4.

Индивидуальная работа с Алешей, Ритой, Дашей М- «Попрыгушки» ОЦ:

закреплять умение прыгать через скакалку.

Самостоятельная деятельность.

1.

С/р игра «В гости к бабушке» ОЦ: закреплять умение создавать игровую обстановку,

подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

2.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Прогулка.

- Продолжать наблюдение за сезонными изменениями

ОЦ: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях

каждого сезона.

-

Трудовая деятельность-уборка снега на участке.

ОЦ: формировать трудовые умения.

-

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

ОЦ: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать

слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

-Индивидуальная работа с Катей, Аней, Алиной, Алесей, Таей, Даней, Алёшей

«Разбегись и прыгни» ОЦ: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику

прыжка в длину с места.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Взаимодействие с родителями: оформление стенда «Мамины помощники», мастер-

класс «Текстильные куклы», консультации для родителей по профилактике гриппа.

Вторник 6 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Наши мамы» ОЦ: обсудить с детьми, кем

являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях,

выполняемых каждым человеком. Учить составлять краткий рассказ – загадку о

профессии. Развивать фантазию, вербальное воображение.

3.Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Мамины помощники» (предметы для уборки, инвентарь «Что для чего»).

Д/и «Разложи по возрасту» (девочка – девушка – женщина –старушка).

4. Познавательное развитие

Экспериментирование «Запахи приятные и неприятные» (лимон, чеснок). ОЦ:

формировать умение различать различные запахи и разделять их на две категории

5.Худож-эстетич. развитие

Лепка «Я для милой мамочки испеку два пряничка» ОЦ: продолжать учить работать в

технике пластилинографии. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук и

аккуратность.

6.Индивидуальная работа с Олегом, Полиной, Аней, Конструирование из строит.

материала: «Праздничный торт» ОЦ: развивать творчество.

Самостоятельная деятельность.

1.

С/р игра «Мамины помощники» ОЦ: развивать умение общаться во время игры,

прививать умение доводить начатое дело до конца.

2.

Предложить раскраски на тему дня, предложить раскрасить картинки, вырезать для

создания открытки для мам и бабушек. ОЦ: Привлечь детей к изготовлению рисунков -

поделок по данной теме.

НОД 1 Познавательно-исслед. деятельность, мир природы, экспер-е.

Обобщающее занятие «У нас в гостях животные» Воронкевич стр. 241

ОЦ: активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать

животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы). Учиться группировать

животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние- дикие,

хищные- травоядные). Учить видеть сходство и различия между разными группами

животных, знать повадки. Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои

суждения.

Методы и приёмы: игра «Собери животных», проблемная ситуация, вопросы, беседа,

рассматривание иллюстраций, физкультминутка, просмотр презентации, загадки,

вывод.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Ориентировка в пространстве» Новикова стр.67

ОЦ: упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя

слова «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между»; складывать силуэт без

образца; развивать воображение детей; продолжать учить различать и называть цифры

в пределах 10.

Методы и приёмы: рассматривание картины, вопросы, игра с кубиками,

физкультминутка, игра «Танграм» с загадками, работа в тетрадях, инд. помощь.

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за изменением плотности снега на участке (в тени и на солнце)-

развивать наблюдательность.

-Трудовая деятельность- рыхление снега возле веранды ОЦ: воспитывать

ответственность, умение доводить начатое до конца.

-П/и «По мостику» ОЦ: развивать равновесие, умение ориентироваться в

пространстве.

-

Индивидуальная работа с

Алешей, Даней, Олегом- «Попади в круг». ОЦ: Учить

бросать снежки правой и левой рукой.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа: «Для чего нужно делать комплименты?» ОЦ: учить рассуждать,

высказывать своё мнение

2.Худож-эстетич. развитие

Чтение «Мама для мамонтёнка» ОЦ: воспитывать в детях доброту, нежность.

3.Худож-эстетич. развитие

Аппликация с элементами рисования «Украшение для любимой мамы» ОЦ: Развитие

мелкой моторики, фантазии.

4.

Индивидуальная работа с

Ритой, Настей, Дариной, Аней, Ниной-Д/и «Кто на каком

транспорте поедет, полетит, поплывет». ОЦ: Закреплять знания о специальных видах

транспорта.

Самостоятельная деятельность.

1.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций и чтение произведений о весне

и весенних праздниках ОЦ: Обогатить знания детей о Международном женском дне,

способствовать перенесению новых знаний в сюжетно-ролевую игру, обогащать

игровой и двигательный опыт детей, подсказывать новые игровые действия.

2. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы

для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

Вечер. Прогулка.

-Наблюдение за капелью. ОЦ: учить детей наблюдать за весенней природой, развивать

познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание.

-П/и «Мышеловка» ОЦ: развивать ловкость и умение действовать после сигнала.

-Трудовая деятельность- Уборка снега на улице. ОЦ:

воспитывать желание трудиться.

-

Индивидуальная работа с Дариной, Алесей, Дашей Ч, Полиной, Настей-

метание в

горизонтальную цель «Перебрось за линию» ОЦ: развитие силы мышц рук и

глазомера.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Среда 7 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»

ОЦ: развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-

эмоциональный настрой.

2.Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Надо ли поздравлять сотрудников детского

сада с 8 марта? Почему?» ОЦ: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим,

развивать связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду

взрослых, поощрять самостоятельность.

3.Худож-эстетич. развитие

Досуг «Утренник, посвященный празднику 8 Марта» ОЦ: Воспитывать бережное и

чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми

делами

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение «Посидим в тишине» Е.Благининой, «Если был бы я девчонкой» Э.Успенского

ОЦ: развивать умение характеризовать героев, их поступки.

5. Индивидуальная работа с Настей, Олегом, Полиной- Д/и: «Составь предложение

по картине» ОЦ: развивать речь, память, мышление.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям раскраски с тематикой 8 Марта. ОЦ: поддерживать праздничное

настроение и развивать аккуратность.

2.

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы

для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

НОД 1

Развитие речи

Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки» Ушакова стр. 97

ОЦ: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный

текст без наводящих вопросов. Учить подбирать по смыслу определения, слова,

близкие и противоположные по смыслу; составлять предложения- путаницы и

заменять слова в этих предложениях. Развивать чувство ритма и рифмы.

Методы и приёмы:

Чтение рассказа, вопросы, объяснение слов, повторное чтение,

загадка, пересказ детьми, физкультминутка, р/и «Живые слова» «Какое слово

заблудилось»

2 ИЗО деятельность (конструир.)

«Качалка» (из бумаги и картона).

Куцакова стр.72

ОЦ:

Формировать умение изготавливать двигающиеся игрушки из конусов – качалки.

- Продолжать развивать умение работать по шаблонам.

- Развивать умение подбирать фигурки по сюжету, размеру.

Методы и приёмы:

Вопросы, рассматривание иллюстраций зайцев, беседа, проблемная

ситуация, физкультминутка, самостоятельная деятельность, инд. помощь, анализ,

выставка.

3 Физическая культура №1

ОЦ: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по

сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове,

удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в

обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Пособия. Мячи и мешочки по количеству детей, 8—10 обручей, канат.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за изменением цвета снега ОЦ: развивать внимательность,

наблюдательность

-Наблюдение за долготой дня ОЦ: развивать внимательность, наблюдательность.

-Трудовая деятельность- сгребание снега в кучи к стволам деревьев ОЦ: воспитывать

бережное отношение к природе.

-П/и «Кто первый?» ОЦ: развивать ориентировку в пространстве, двигательную

активность.

-Индивидуальная работа с Даней, Олегом, Таей, Катей, Дашей М, Ритой-

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и

правильное приземление) ОЦ: развивать чувство равновесия.

- Самостоятельная двигательная активность детей.

ОЦ: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по

интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные

атрибуты.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Познавательное развитие

Беседа с детьми: «Как поссорились март и февраль?» ОЦ: продолжать формировать

у детей представление о марте как месяце пробуждения природы.

2.Речевое развитие

Д/и «Моя мама …» ОЦ: формировать умение закончить предложение, ответив на

вопросы «Какая?», «Что умеет делать лучше всего?», «Как мама заботится о нас?».

3.Соц-коммуник. развитие

Д/и «Где мы были, мы не скажем» ОЦ: развивать мышление, внимательность.

Д/и «Последний звук в слове» ОЦ: развивать фонематический слух.

4.

Индивидуальная работа с Аней, Дашей, Катей, Настей-

Упражнение «Бросай и

поймай» (подбрасывание и ловля мяча)

5. Соц-коммуник. развитие

Трудовая деятельность. Предложить детям поухаживать за цветами (Полив, рыхление,

опрыскивание) ОЦ: закрепление умений ухаживания за комнатными растениями

разных видов.

Самостоятельная деятельность.

1.

Игры со строительным конструктором по замыслу детей ОЦ: развивать

воображение, конструктивные навыки.

2. С/р «Мамин праздник» ОЦ: развивать творческие способности.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за берёзой ОЦ: развивать внимательность, умение видеть изменения.

-Трудовая деятельность- помочь малышам раздеться после прогулки ОЦ: воспитывать

ответственность, доброту.

-П/и «Прыжки к веранде» ОЦ: развивать двигательную активность.

«Попади в

коробку». ОЦ: тренировать меткость бросков. «Золотые ворота» ОЦ: развивать

внимательность.

-

Индивидуальная работа с Алиной, Алесей, Настей, Ритой, Ниной, Дашей Ч, Дашей

М- «Сделай фигуру», «Попади в обруч» ОЦ: упражнять в беге, умении действовать по

сигналу.

- Игры по интересам: игры с выносным материалом ОЦ: учить объединяться для

совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Четверг 8 марта

Пятница 9 марта- выходные.

Понедельник 12 марта.

(Уроки вежливости и этикета).

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Зачем мы говорим спасибо?» ОЦ: вспомнить

вежливые слова и объяснить их значение.

3. Соц-коммуник. развитие

Игры с телефоном ОЦ: научить вежливо разговаривать то телефону; расширить

социальный опыт детей; развить диалогическое общение

«Кто больше знает вежливых слов» ОЦ: поупражнять детей в произношении

вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение отрывков из книги стихотворений М.Дружининой «Кто знает волшебное

слово?» ОЦ: закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых

ситуациях, воспитывать уважение к окружающим людям

5.Индивидуальная работа с Даней и Олегом, Ритой и Алиной- Упр. «Скажи другу

комплимент» ОЦ:

научить вежливо разговаривать.

Самостоятельная деятельность.

1.Создать условия в ИЗО центре для самостоятельной работы с пшеном:

выкладывание по контуру изображения цветов. ОЦ: развитие аккуратности и мелкой

моторики руки

.

Подготовка руки к письму.

2.

Мастерская самоделок «Мы-творцы». Предложить сделать животных из конусов и

цилиндров в театральный уголок. ОЦ: развивать творческие способности,

аккуратность, усидчивость, чувство меры.

3. С/р игры по желанию детей. ОЦ: побуждать детей самостоятельно развивать роль и

доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, предметы заместители,

строить ролевое взаимодействие.

НОД 1 Познание предм. и соц.мира, безоп-ть

«Театры родного города» Алёшина стр. 138

ОЦ: Уточнить знания детей о местах отдыха в родном городе. Дать знания о том, что

такое театр, о разновидности театров. Познакомить с кукольным театром. Вызвать в

детях желание посетить театр.

Методы и приёмы: вопросы, беседа, сюрпризный момент, просмотр презентации

«Такие разные театры», вопросы.

2 Физическая культура на улице №2

ОЦ: Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые

упражнения с прыжками, с мячом.

Пособия. Шнур длинный (или веревка), мячи (диаметр 20—25 см) на треть группы.

3 ИЗО деятельность (лепка)

«Я любимой мамочке подарю цветы» Леонова стр.191

ОЦ: продолжать знакомить детей с весенними первоцветами, вызывать желание

порадовать ими маму; учить детей создавать образ нарцисса; продолжать учить

работать в технике пластилинографии, при которой детали предметов сохраняют

объём и выступают над поверхностью основы; развивать умение любоваться

природными формами и преобразовать их в декоративные. Формировать

композиционные навыки.

Методы и приёмы:

рассматривание иллюстраций цветов и открыток, беседа,

практическая часть, физкультминутка, инд. помощь, анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие

-

Наблюдение за воробьем

ОЦ: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой

птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с

приходом весны.

-

Трудовая деятельность- рыхление снега возле веранды ОЦ: воспитывать

ответственность, умение доводить начатое до конца.

-

Подвижные игры «Перелет птиц».

ОЦ: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место,

уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость,

внимательность. «Мыши в кладовой». ОЦ: тренировать в пролезании под дугу или

веревку.

-Индивидуальная работа с Алесей, Алиной, Полиной, Дашей Ч, Олегом, Ритой,

Настей-Развитие движений. ОЦ: совершенствовать навыки катания обруча в

произвольном направлении.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Вечер. Совместная деятельность.

1. Соц-коммуник. развитие

Дежурство в уголке природы: полив растений.

ОЦ: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы,

воспитывать ответственность за порученное дело

2. Худож-эстетич. развитие

Просмотр мультфильма «Крошка Енот или тот, кто сидит в пруду» ОЦ:

Расширить

представление детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание

самостоятельно выполнять их; развивать умение соблюдать этику общения.

3.Соц-коммуник развитие

Д/и: «Что забыл нарисовать художник». ОЦ: учить правильно употреблять имена

существительные Д/и «Передай письмо» ОЦ: активизировать в речи детей формы

выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.

4.

Индивидуальная работа с

Олегом, Аней, Настей, Полиной по ИЗО ОЦ: учить

рисовать контуры цветов и придавать им нужную форму с помощью штриховки.

Самостоятельная деятельность.

1.

Предложить детям с/р игру «Семья» ОЦ: Продолжить развивать игровую

деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для

игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии

окружающего

2. Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за ивой ОЦ: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в

каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, пробуждающиеся

самыми первыми.

-

Трудовая деятельность- Сбор мусора на участке.

ОЦ: воспитывать желание трудиться сообща.

-Подвижные игры «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

ОЦ: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать

точность, быстроту, ловкость.

-Индивидуальная работа- Упражнение с мячом с Дашей Ч, Настей, Алиной, Алесей-

ОЦ: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Взаимодействие с родителями: Консультация «Секреты воспитания вежливого

ребенка», Мастер-класс «Речевые и пальчиковые игры дома», изготовление стенда

«Добрые поступки»

Вторник 13 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Значение вежливых слов» ОЦ: развивать

умение использовать в своей речи вежливые слова.

«Как я помогаю маме» ОЦ: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим,

учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать

словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять

самостоятельность.

3.Познавательное развитие

Экспериментирование. «Вода двигает камни» ОЦ: Узнать, как замёрзшая вода

двигает камни. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-

следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

4.

Худож-эстетич. развитие

Аппликация «Сказочная птица-Весна». ОЦ: развивать воображение, умение

придумывать необычный образ.

5.Индивидуальная работа с Настей, Дариной,

Дашей Ч-

Д/и «Найди звук» ОЦ:

упражнять в определении звуков Пи Х в словах.

Самостоятельная деятельность.

1. Создать условия для самостоятельного проведения подвижных игр. ОЦ: расширять

знания о различных видах спорта. Учить соотносить определенный инвентарь с видом

спорта: поддержание ЗОЖ

2. Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

самостоятельности и умения моделировать по схемам.

НОД 1 Познавательно-исслед. деят-ть, мир природы, эксперим-е.

«Черенкование комнатных растений» Воронкевич стр.243

ОЦ: Закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста растений, об уходе

за ними. Сообщить детям, что с наступлением весны растения начинают быстро расти.

Воспитывать у детей интерес и пробудить желание ухаживать за комнатными

растениями.

Методы и приёмы: Сюрпризный момент, беседа, вопросы, рассматривание

иллюстраций, обсуждение процесса черенкования, вывод.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Четырехугольники» Новикова стр.70

ОЦ: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; в увеличении

и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из

счетных палочек.

Методы и приёмы: беседа, вопросы, проблемная ситуация, самостоятельная работа,

пальчиковая гимнастика, д/и «Не ошибись», игра со счетными палочками.

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ:

Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие

-

Наблюдения в неживой природе: обратить внимание детей на погоду. Середина

марта. День сравнивается с ночью. Солнце светит сильно, солнечные дни.

ОЦ: Продолжить знакомить с сезонными изменениями в природе, закрепить знание

весенних месяцев, знакомить с народными приметами, развивать умение замечать

красоту природы, восхищаться ею, бережно относиться к объектам природы.

Расширять представление детей о природных явлениях.

- Трудовая деятельность. Разгрести снег на участке, приготовить место для игр,

расчистить горку от снега. ОЦ: воспитывать трудовые навыки, желание трудиться

сообща.

-П/и: «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» ОЦ: Развивать ловкость.

- Индивидуальная работа с Алешей, Даней, Олегом- «Попади в круг». ОЦ: Учить

бросать снежки правой и левой рукой.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Познавательное развитие

Беседа на тему: «Семечко - рассада - помидор» ОЦ: закреплять знания детей о том, как

можно вырастить растение из семян, уточнить представления об овощных культурах и

их семенах (помидоры и огурцы). Познакомить с приемами посадки семян, рассказать,

как выращивать рассаду.

2. Соц-коммуник. развитие

Д/и «Четвертый лишний» ОЦ: развивать логическое мышление. Артикуляционные

упражнения. «Весёлая дудочка» ОЦ: Развитие артикуляционного аппарата

3.Худож-эстетич. развитие

Чтение и обсуждение цикла стихов А. Барто «Вовка – добрая душа» ОЦ: Формировать

у детей ценностные представления о добре и зле; обучать способам и формам

выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе

4. Индивидуальная работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг с Катей,

Таей и Дашей. ОЦ: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить с/р игру «Идем в магазин за подарками» ОЦ: формировать умение

распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать

и подбирать игровой материал.

2.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и

выбрать те, которые необходимы подклеить. ОЦ: продолжать формировать трудовые

навыки детей.

Вечер. Прогулка.

- Продолжить знакомить с сезонными изменениями в природе, закрепить знание

весенних месяцев, знакомить с народными приметами, развивать умение замечать

красоту природы, восхищаться ею, бережно относиться к объектам природы.

Расширять представление детей о природных явлениях.

- Индивидуальная работа с Алешей К, Таей Д, Катей Е, Полиной Е «Прыгни

дальше». ОЦ: учить прыгать в длину с разбега.

-

Подвижные игры: «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

ОЦ: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.-

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Среда 14 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Кто и зачем придумал правила поведения»

ОЦ: закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных

местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.

3.Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Попроси вежливо», «Глухой телефон», «Я набираю ваш номер» ОЦ: закрепление

правил вежливого общения.

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» ОЦ: упражнять детей в проявлении

чуткости, заботливого отношения друг к другу.

5.

Индивидуальная работа с

Ваней и Олегом. д/и «Подбери картинку». ОЦ: развивать

диалоговую речь.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить нарисовать раннюю весну. ОЦ: развивать движения руки в рисовании

мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

2.

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы

для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

НОД 1 Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек Ушакова стр.99

ОЦ: учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих

персонажей; давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование

диалог. Учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять

предложения из набора слов с помощью воспитателя и из 2-3 слов самостоятельно.

Учить различать на слух звуки С (С) Щ (Щ) в словах, четко произносить слова с этими

звуками.

Методы и приёмы: вопросы, составление рассказа, физкультминутка, д/и «Живые

слова», работа над произношением.

2 ИЗО деят-ть(конструир.)

«Заяц» (из использованных материалов) (поролон). Куцакова стр.77

ОЦ

:

Формировать у детей умение делать надрезы и перетяжки на поролоне.

Аккуратно работать с клеем.

Методы и приёмы:

Рассматривание, показ, объяснение, сам-ная работа, инд. помощь,

анализ, выставка.

3 Физическая культура №3

ОЦ:

Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и

врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в

цель, в ползании между кеглями.

Пособия. 2 стойки, шнур, 8 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за птицами (вороной) ОЦ: уточнить представление детей о знакомых

птицах, их внешнем виде, условиях жизни, закреплять умение сравнивать объекты.

-

Трудовая деятельность-

Сгребание снега в общую кучу ОЦ: работать сообща,

получать радость от выполненной работы.

-

Подвижные игры: «Птички и кошка» «Воробьи и цапли» ОЦ: формировать умение

двигаться по сигналу, развивать ловкость.

-

Индивидуальная работа с

Олегом, Даней, Ритой, Таей, Катей, Дашей М, Ваней А-

«Снежный ком на лопатке» ОЦ: формировать интерес к эстафетам.

- Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Труд. деятельность «Дежурю вместе с другом» ОЦ: закреплять навыки аккуратной

уборки посуды и мусора со стола.

2.Физическое развитие

КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». ОЦ: Формировать у детей стремление

заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе

и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены

должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

3. Худож-эстетич. развитие

Рисование на тему «Портрет моего друга» ОЦ:

4. Индивидуальная работа с Ваней, Настей, Ритой, Алесей- Д/и «Чудесный

мешочек» ОЦ: умение определять предмет тактильно.

Самостоятельная деятельность.

1.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

2.

Предложить н/п игру «Дизайнер» (Составление узоров из геометрических пазлов)

ОЦ: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание,

восприятие, логическое мышление.

Вечер. Прогулка.

-Продолжаем наблюдение за птицами.

-

Подвижные игры:

«Птички и кошка» «Воробьи и цапли» ОЦ: формировать умение

двигаться по сигналу, развивать ловкость.

-

Трудовая деятельность-

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

ОЦ: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Четверг 15 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Как необходимо вести себя в детском саду?

Почему?» ОЦ: развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного

взаимодействия.

3. Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Верно-неверно» ОЦ: развивать умение поступать в соответствии с правилами

этикета. «Доскажи последнее слово» ОЦ: формировать умение употреблять в речи

вежливые слова, договаривая последнее слово.

4.Познавательное +Речевое развитие

Знакомство с пословицами и поговорками про весну. ОЦ: учиться объяснять и

понимать их значение.

5. Худож-эстетич. развитие

Коллективное оформление стенда «Правила для послушных детей» ОЦ: закреплять

знания правил этикета и общения в общественных местах.

6. Индивидуальная работа с Таей и Катей ОЦ: Подготовка девочек к конкурсу

«Мама- мой ангел»

по ИЗО ; учить детей правильно располагать предметы на листе

бумаги, использовать холодные и тёплые тона; развивать воображение, способность

передавать, идеи и эмоции при помощи кистей и красок.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить для рассматривания на тему «Накрываем на стол» ОЦ: расширять

представления детей о правилах столового и гостевого этикета.

2.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и

выбрать те, которые необходимы подклеить. ОЦ: продолжать формировать трудовые

навыки детей.

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте

КОНСПЕКТ 26

Тема. Закрепление звука П (П'), буквы П. Шумаева стр. 76

ОЦ:

Закрепить артикуляцию и характеристику звука [П]; развивать фонематический

слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слов;

познакомить с буквой «П».

Методы и приёмы:

Артикуляционная гимнастика, интонационное выделение звука П в

игре «Назови слова», загадки, анализ буквы П, загадки, чтение слогов с

договариванием до целого слова, физкультминутка, подвижная игра «Вороны», работа

в тетради, инд. помощь, анализ.

2 Физическая культура №4

ОЦ:

Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и

врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в

цель, в ползании между кеглями.

Пособия. 2 стойки, шнур, 8 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за оттепелью и капелью ОЦ: расширять представления детей о неживой

природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими.

-

Подвижные игры: «Не замочи ног» ОЦ: развивать умение прыгать на двух ногах с

продвижением вперед.

«Кто останется в кругу?» ОЦ: развивать чувство равновесия,

ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий,

быстроту реакции и смекалки.

-Трудовая деятельность-

Уборка снега на участке. ОЦ: формировать трудовые умения.

- Индивидуальная работа с Ваней, Алиной, Алесей и Олегом-Упражнение с мячом.

ОЦ: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа с детьми на тему: «Какие общественные места ты знаешь? Какие

общественные места ты посещаешь вместе с родителями? Как надо вести себя в музее,

театре, кино, кафе…?» ОЦ: закрепить знания детей о правилах поведения в

общественных местах.

2. Познавательное развитие

Знакомство с приметами: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет

затяжной; если снег тает от солнышка, будет урожайный год, от дождя- жди засухи.

3.Худож-эстетич. развитие

Рассматривание иллюстраций «Хорошие манеры» ОЦ: воспитывать привычку

культурного поведения и общения с людьми.

4.

Худож-эстетич. развитие

Чтение стихотворения «Дружба- это дар» Ю. Белоусова ОЦ: используя детскую

художественную литературу, воспитывать привычку культурного поведения и общения

с людьми.

Самостоятельная деятельность.

1.

«Играем сказку» ОЦ: Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно

импровизируя в театре смешанного типа. Воспитывать у детей устойчивый интерес к

театрально игровой деятельности.

2.Предложить Д/игры: «Мозаика», «Лего», «Кубики-вкладыши».

ОЦ: Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам:

по цвету, форме, величине.

Прогулка. Вечер.

-

Наблюдение за погодой ОЦ: развивать умение самостоятельно выявлять признаки

ранней весны.

-

Трудовая деятельность- Уборка снега на участке. ОЦ: формировать трудовые умения.

-

Индивидуальная работа с Алешей, Олегом, Даней, Полиной, Настей и Иваном

«Коснись мяча». ОЦ: закреплять умение бросать и ловить мяч.

- Подвижные игры: «Найди по следу», «След в след». ОЦ: упражнять в прыжках с

продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения

движения.

- Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Пятница 16 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Добрые слова»

ОЦ: продолжать учить детей использовать в речи «добрые» и «волшебные» слова.

Дать понятие о том, что такое интересный собеседник.

3. Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем» ОЦ: закрепить умение детей

изображать зимние развлечения на прогулке. «Что перепуталось?»

ОЦ: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания,

логического мышления

4.Худож-эстетич. развитие

«Открытка другу» (Аппликация) ОЦ: закреплять умение работать ножницами.

Воспитывать аккуратность.

5.Индивидуальная работа с Настей и Ваней- Дежурство по занятию. ОЦ: повышать

степень самостоятельности детей при выполнении поручений; учить проявлять

творчество, смекалку, оценивать свою работу.

Самостоятельная деятельность.

1. Предложить настольно-печатные игры. ОЦ: формировать у детей умение сам-но

выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

2.

Создание игровой ситуации по желанию воспитанников, предложив детям:

игрушечные медицинские приборы, халат, шапочка, животные, ящик с предметами-

заменителями, сумочки и т.д.

ОЦ: совершенствование умений воспитанников разработать и осуществить замысел

игры, используя атрибуты, предметы – заместители, объединяясь в игре по интересам

НОД 1 ИЗО деятельность (рисов.)

«Сегодня март в календаре –весна в права вступает!» Леонова стр.131

ОЦ: формировать у детей экологическую культуру; закреплять знания о характерных

особенностях данного времени года; знакомить с весенним пейзажем, обратить

внимание на первые признаки весны: капель, кругом вода, первая молоденькая травка,

деревья с набухшими почками и с первыми листочками, первые цветы, яркое солнце.

Учить составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски; развивать

чувство ритма и композиции; воспитывать интерес к познанию природы и

отображению представлений в изо деятельности. Воспитывать эстетическое чувство к

природе, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.

Методы и приёмы:

загадки, беседа, рассматривание весенних пейзажей, вопросы,

физкультминутка, чтение стихотворения «Весна», практическая часть, индивидуальная

помощь, анализ, выставка.

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ: Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за таянием снега и льда. ОЦ: формировать представления детей о

типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений

и делать выводы о некоторых закономерностях в природе; развивать кругозор детей.

-Подвижные игры по желанию детей. ОЦ: развивать быстроту, ловкость,

внимательность, умение действовать по сигналу воспитателя.

-

Трудовая деятельность. Разгрести снег на участке, приготовить место для игр ОЦ:

воспитывать трудовые навыки, желание трудиться сообща.

-

Индивидуальная работа с Алешей, Даней, Олегом и Ваней- «Попади в круг». ОЦ:

Учить бросать снежки правой и левой рукой.

-

Игры по замыслу с выносным материалом и снегом ОЦ: прививать умение

договариваться, делиться, совместно планировать и играть.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц- коммуник. развитие

Беседа на тему: «Как нужно вести себя в транспорте» ОЦ: формировать навыки

этического поведения; развивать познавательный интерес к этическим правилам и

нормам; закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых

ситуациях; воспитывать уважение к окружающим людям.

2. Худож-эстетич. развитие

Чтение стихотворения С,Я,Маршака «Ежели вы вежливы» ОЦ: расширять

представления детей о правилах речевого этикета.

3. Соц-коммуник. развитие

С/р игра «Почта» ОЦ: формировать у детей умение согласовывать тему игры,

договариваться о последовательности совместных действий, использовании

предметов-заместителей.

4.Физическое развитие

Пальчиковая игра «Семья». ОЦ: развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

5.

Индивидуальная работа с Олегом, Ваней, Дашей, Алесей, Настей, Аней по ИЗО.

ОЦ: закреплять умение рисовать акварелью краем кисти. Учить делать тонкие линии и

точки.

Самостоятельная деятельность.

1.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. ОЦ: формировать

умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные

изменения, обыгрывать их

2.

Предложить настольную игру «Шашки» ОЦ: стимулировать мыслительную

деятельность детей, способствовать их логическому мышлению, развивать

пространственное воображение

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за трактором. ОЦ: продолжать различать автомобили по их назначению,

сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать

положительное отношение к людям труда.

-

Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега.

ОЦ: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

-

Подвижные игры: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

ОЦ: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

-Индивидуальная работа с Катей, Таей, Ритой, Олегом и Ваней- Прыжки вверх с

места. ОЦ: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

-Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Понедельник 19 марта.

(Весна пришла)

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Где вы были в выходные дни? Что

интересного видели?» ОЦ: учить детей точно называть место, где они были,

формировать умение рассказывать о том, что они видели.

3. Познавательное развитие.

Экспериментирование «Свойства предметов» ОЦ: развивать познавательную

активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов.

4.Речевое развитие

Заучивание наизусть весенних закличек. ОЦ: знать различные весенние старинные

заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить

заклички выразительно, эмоционально.

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем:

Март, март

Солнцу рад;

Апрель, апрель

Откроет дверь;

Май, май

Сколько хошь гуляй!

5.

Индивидуальная работа с Олегом и Иваном- Беседа о приметах весны (по

картинкам) ОЦ: развивать речевую активность, учить составлять предложения по

картинкам.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить рассматривание фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстраций с

картин русских и зарубежных художников на тему ранней весны. ОЦ: познакомить

детей с произведениями искусства. Расширять их кругозор и прививать интерес к

живописи.

2. Предложить создать выставку пейзажей на тему «Весна в Октябрьском» ОЦ:

развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных,

горизонтальных и округлых линий.

НОД 1 Познание предм. и соц.мира, безоп-ть

«Из какой посуды раньше ели» Алешина стр.145

ОЦ: познакомить детей с историей создания предметов посуды, с тем, что любая вещь

создана трудом многих людей; люди усовершенствовали предметы посуды, чтобы ими

было удобнее пользоваться. Воспитывать в детях интерес к истории возникновения и

усовершенствования предметов, уважение к людям, создавшим различные предметы.

Методы и приёмы: вопросы, загадки, беседа, экскурсия в музей «Русская изба»,

разгадывание кроссворда, вывод.

2 Физкультура на улице №3

ОЦ:

Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить

игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Пособия. Мешочки с песком (З шт.), длинный шнур, 2—З мяча (диаметр 20—25 см).

3 ИЗО деятельность (аппл.)

«Русские узоры.» Леонова стр. 222

ОЦ: дать детям представление о вышивке как об одном из видов народного творчества;

учить составлять декоративную аппликацию по мотивам русской народной вышивки;

продолжать работу по развитию творческих способностей детей, закреплять навыки

совместной работы; закреплять навыки аккуратного наклеивания; развивать чувство

ритма в узоре, мелкую моторику; воспитывать любознательность, интерес к народной

культуре и традициям.

Методы и приёмы: беседа, вопросы, рассматривание полотенец и салфеток, посещение

мини-музея, самостоятельная деятельность, инд. помощь, анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за

птицами. ОЦ: уточнить представления детей о перелётных птицах;

предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что

делают, вернувшись.

-

Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега.

ОЦ: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

-

Подвижная игра: «Быстрей по местам». ОЦ: развивать ловкость, умение действовать

по сигналу, повышать интерес к игре.

-

Индивидуальная работа с

Даней, Ваней, Дашей М, Дариной

-

бег со сменой

направляющего ОЦ: учить производить смену ведущего по сигналу; развивать

слуховое внимание, повышать двигательную активность.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа об уступчивости. ОЦ: рассмотреть различные модели поведения, обсудить

ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми

конструкциями.

2.Соц-коммуник развитие

Подкормка комнатных растений. ОЦ: предложить детям рассказать, что они знают о

подкормке растений. Обобщить, уточнить и дополнить ответы детей. Рассказать о том,

как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ.

3.Худож-эстетич. развитие

Чтение В.Бианки «Март», Н.Сладков «Весенние радости» ОЦ: познакомить детей с

произведениями Бианки.

4.Индивидуальная работа с Полиной, Олегом, Настей, Ваней-Д/игра «Времена года».

ОЦ: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить работу в прописях. ОЦ: развитие графо-моторных навыков детей.

2.

Самостоятельная игровая деятельность. ОЦ: формировать коммуникативные

компетенции; учить корректно вести диалог, находить компромиссы.

Вечер. Прогулка.

-

Предложить детям понаблюдать за воробьями. Обратить внимание детей на

изменение поведения воробьев с наступлением теплых дней.

-

Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега.

ОЦ: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

-

Подвижные игры по желанию детей. ОЦ: развивать быстроту, ловкость,

внимательность, умение действовать по сигналу воспитателя.

-

Индивидуальная работа с Алешей и Даней

по развитию движений «Прыжки вверх с

места» ОЦ: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая

силу с быстротой.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Взаимодействие с родителями: Консультации, изготовление папки-передвижки

«Волга-Матушка», лэпбука «Весна»

Вторник 20 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Весна» ОЦ: закрепить знания о признаках

весны. Упражнять в употреблении слов, обозначающих признаки, действия предметов,

и явлений. Развивать образное мышление, фантазию детей. Воспитывать интерес к

природным явлениям.

3.Худож-эстетич. развитие

Рисование «Подснежники» ОЦ:

Формировать представления об изменениях в

природе, происходящих весной, закреплять знания о приметах весны. Формировать

навыки рисования с использованием нетрадиционных техник. Научить детей новой

нетрадиционной технике рисования – рисование поролоном. Развивать мелкую

моторику рук, воображение, фантазию. Расширять словарный запас детей по теме

«Весна».

4.Речевое развитие

Отгадывание загадок о весне ОЦ: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки,

объясняя, по каким признакам угадан объект.

5.

Индивидуальная работа с Дашей Ч, Даней Ч, Алиной-

предложить детям

вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила

во время приема пищи.

Самостоятельная деятельность.

1.

Предложить раскраски на тему дня, предложить раскрасить картинки, вырезать для

создания театра ОЦ: Привлечь детей к изготовлению рисунков - поделок по данной

теме.

2.

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы

для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

НОД 1

Познавательно-исслед. деят-ть, мир природы, экспер-е.

«Как происходит извержение вулкана?» Тугушева стр.87

ОЦ: познакомить детей с природным явлением-вулканом, причиной его извержения.

Методы и приёмы: проблемная ситуация, беседа, просмотр презентации «Вулканы»,

вопросы, рисование, вывод.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Ориентировка во времени» Новикова стр. 73

ОЦ: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя

слова: «сколько» «слева» «справа» «внизу» «вверху»; упражнять в счете в пределах 10;

в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего

месяца.

Методы и приёмы: вопросы, беседа, чтение стих-й про дни недели, загадка,

самостоятельная работа на листах и с геометрическими фигурами, работа в тетради.

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ:

Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение: учимся распознавать деревья. ОЦ: закреплять умение детей различать

деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях

плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать точку зрения.

-

Трудовая деятельность- Уборка снега на участке. ОЦ: формировать трудовые умения.

- Индивидуальная работа с Ваней, Алиной, Алесей и Олегом-Упражнение с мячом.

ОЦ: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками

-

Подвижная игра «Птичка и кошка». ОЦ: упражнять детей в выполнении игровых

действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на

полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Познавательное развитие

Беседа «Семечко - рассада - помидор» ОЦ: закреплять знания детей о том, как можно

вырастить растение из семян, уточнить представления об овощных культурах и их

семенах (помидоры и огурцы). Познакомить с приемами посадки семян, рассказать,

как выращивать рассаду.

2.

Худож-эстетич. развитие

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Счастливый жучок».

ОЦ: продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, работу по развитию знаний

о жанровых особенностях рассказа; учить понимать главную мысль рассказа, связно

передавать его содержание.

3.

Индивидуальная работа с Полиной, Ваней, Настей, Ритой, Олегом-

продолжать

знакомить детей с различными приемами и способами словообразования. Учить

выбирать соответствующий каждому случаю прием словообразования.

Аргументировать свой выбор.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить

с/р игру «Салон красоты». ОЦ: учить воплощать в игре свои идеи,

использовать полученные знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации

игры, в использовании атрибутов.

2.Настольно-печатная игра «Мозаика».

ОЦ: учить детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие,

мелкую моторику.

Вечер. Прогулка.

-Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега.

ОЦ: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

- Подвижные игры по желанию детей. ОЦ: развивать быстроту, ловкость,

внимательность, умение действовать по сигналу воспитателя.

«Горелки» ОЦ: упражнять детей в прыжках.

-

Индивидуальная работа по ФИЗО с Олегом, Ваней, Даней, Алешей: метание в даль

камешков. ОЦ: Развивать силу мышц рук, глазомер.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Среда 21 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «День весеннего равноденствия»

«Всемирный день земли» ОЦ:

Познакомить детей с основными духовно-

нравственными традициями русского народа, связанными с подготовкой и

проведением православных праздников. Познакомить с основными приметами

прихода весны, объяснить понятие «день весеннего равноденствия» Развивать

нравственные и эстетические чувства ребёнка через беседы, игры, чтение закличек,

поговорок. Содействовать развитию речи: обогащению словаря, повышению

выразительности. Воспитывать любовь к русской культуре и православным традициям

русского народа.

3. Худож-эстетич. развитие

Рассматривание фотоиллюстрации ранней весны, фотоиллюстраций с картин русских

и зарубежных художников на тему ранней весны. ОЦ: познакомить детей с

произведениями искусства. Расширять их кругозор и прививать интерес к живописи.

4. Худож-эстетич. развитие

Лепка «Птицы на кормушке» (воробьи, голуби, грачи) ОЦ: учить лепить птицу по

частям; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение;

воспитывать бережное отношение и заботу о птицах.

5.Индивидуальная работа с Дашей М, Аней- дежурство по столовой ОЦ: учить

ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать

самостоятельность и ответственность.

Самостоятельная деятельность.

1.

Н/п игры «Шашки», «Домино», «Лото», «Логический домик». ОЦ: Закреплять

умение соблюдать правила игры, вызвать радость от совместных игр с детьми.

2.

Играем сказку «Заюшкина избушка» ОЦ: Учить детей играть в знакомую сказку,

самостоятельно импровизируя в театре смешанного типа. Воспитывать у детей

устойчивый интерес к театрально игровой деятельности.

НОД 1 Развитие речи

Сочинение на тему «Приключения зайца» Ушакова стр.92

ОЦ: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем;

формировать умение составлять из данного предложения новое, путем

последовательной замены слов; закреплять представление о слоге и ударении.

Методы и приёмы: рассказ воспитателя, придумывание концовки, рассказ по картине

тремя детьми (по цепочке), физкультминутка, вопросы, работа со слогами, работа в

тетради.

2 ИЗО деят-ть (конструир.)

«По замыслу» (из строительного материала). Куцакова стр.67

ОЦ:

Способствовать развитию умений у детей, самостоятельно выбирать тему для

постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать

последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки.

Методы и приёмы: Проблемная ситуация (мотивация), беседа, рассматривание схем

построек, вопросы, физкультминутка, самостоятельная деятельность, анализ.

3 Физическая культура №5

ОЦ:

Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между

предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и

прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 скамейки, кубики, шнуры.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за небом. ОЦ: предложить детям рассмотреть небо, описать его,

продолжая фразы воспитателя. Обратить внимание детей на то, что на небе стали

часто появляться кучевые облака.

-

Трудовая деятельность-

рыхление снега возле веранды ОЦ: воспитывать

ответственность, умение доводить начатое до конца.

-

Подвижная игра: «Быстрей по местам». ОЦ: развивать ловкость, умение действовать

по сигналу, повышать интерес к игре.

-

Индивидуальная работа с Алешей, Ваней, Даней, Олегом

-

Развитие движений.

ОЦ: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник развитие

Этическая беседа «Помогай другу везде, не оставляй его нигде» ОЦ: продолжать

развивать образную речь. Развивать творческое воображение. Воспитывать чувство

дружбы, взаимопомощи.

2.Худож-эстетич. развитие

Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш». ОЦ: расширять представления детей о жизни

птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы.

3.Соц-коммуник. развитие

Д/игра «На что похож?» ОЦ: закреплять умение детей соотносить форму предмета с

геометрической фигурой, объяснять свои действия. Развивать зрительное восприятие.

4.

Индивидуальная работа с

Настей, Дашей Ч, Олегом и Алесей

по ФЭМП ОЦ:

закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём

добавления или удаления предметов (счетные палочки)

Самостоятельная деятельность.

1.

Предложить Д/игры: «Мозаика», «Лего», «Кубики-вкладыши».

ОЦ: Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам:

по цвету, форме, величине.

2.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года

сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался

Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также

защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и

стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя

весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.

-

Трудовая деятельность.

Уборка снега на участке.

ОЦ: формировать трудовые умения.

-

Подвижные игры:

«Ручеек», «Колечко». ОЦ: предложить детям вспомнить правила

игры. Развивать ловкость, координацию движений.

-

Индивидуальная работа с Ритой, Алиной, Дашей М, Настей, Таей , Алесей,

Катей-«По длинной дорожке» ОЦ: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной

дорожке как можно дальше.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Четверг 22 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Всемирный день воды» ОЦ:

систематизировать знания детей о воде и о ее свойствах. Уточнить о роли воды в

жизни всех существ на земле. Воспитывать ответственное и бережное отношение к

воде.

3.Худож-эстетич. развитие

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

ОЦ: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже

и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

4.Познавательное развитие

Посещение мини- музея воды «Волга» ОЦ: закрепить знания о роли воды в жизни

всех существ на земле. Воспитывать ответственное и бережное отношение к воде.

5.Худож-эстетич. развитие

Рисование «Путешествие капельки» ОЦ: расширить знания детей о воде и ее

значении в природе; закрепить представление о сезонных изменениях в природе,

связанных с водой; учить детей экспериментировать с краской и водой и создавать для

работы необходимые условия; вызвать интерес к созданию пейзажа-иллюстрации к

сказке с помощью цветной воды и различных техник; развивать воображение, чувство

композиции и память детей. - воспитывать у детей любовь к природе и эстетический

вкус.

6.

Индивидуальная работа с Ваней, Настей, Алесей, Олегом, Ритой, Аней- Д/и

«Скажи наоборот» ОЦ: учить подбирать слова-антонимы (описание весенних

признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.)

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить с/р игру «Моряки»: сюжет «Наше путешествие».

ОЦ: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым

замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно решать конфликты, спорные

ситуации.

2.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

ОЦ: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в

предметах, активизировать словарь.

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте

КОНСПЕКТ 27

Тема. Согласный звук Т (Т'), буква Т. Шумаева стр. 79

ОЦ:

Знакомство со звуком Т (Т'), буквой Т

Методы и приёмы:

звуковой анализ слова, составление слов на доске, чтение слоговой

таблицы, загадки, физкультминутка, инд. работа с разрезными азбуками, д/и «Найди

подходящее слово», итог.

2 Физическая культура №6

ОЦ:

Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между

предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и

прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 скамейки, кубики, шнуры.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за погодой. ОЦ: вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее

изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.

-

Трудовая деятельность:

расчистка дорожек. ОЦ: воспитание элементарных трудовых

навыков.

формировать трудовые умения.

-

Подвижные игры:

«Баба-Яга», «Затейники», «Хитрая лиса».

ОЦ: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге

-

Индивидуальная работа по ФИЗО «Ниточка, иголочка» с Аней, Даней, Ритой,

Дашей Ч, Ниной, Полиной ОЦ: упражнение воспитанников в ходьбе с изменением

направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой,

поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе…)

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа «Хвастун - это кто?» ОЦ: учить детей различать хвастовство и шутку,

преувеличение, видеть отрицательное в хвастовстве. Предложить рассмотреть

различные ситуации, увидеть, как воспринимают хвастовство окружающие, как

относятся к хвастунам.

2.

Соц-коммуник развитие

Д/и: «Какая птица» ОЦ: Формировать умения самостоятельно находить птиц и

распределять по группам; упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

ОЦ: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее

действие.

3.Худож-эстетич. развитие

Чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт» ОЦ: продолжать учить детей определять

сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

4. Физическое развитие

Подвижная игра «Самолеты» ОЦ: учить детей действовать по сигналу, развивать

фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были).

5.

Индивидуальная работа с Олегом и Ваней-

Дежурство по столовой

ОЦ: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои

действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее

качество.

Самостоятельная деятельность.

1.

Предложить детям раскраски по теме недели, трафареты, краски, карандаши. ОЦ:

развивать моторику, усидчивость, аккуратность.

2. Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формирование у детей умения самостоятельно находить партнёров для игр,

придумывать сюжет игры.

3.

Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики,

самостоятельности и умения моделировать.

Вечер. Прогулка.

-Продолжаем наблюдение за погодой.

-

Трудовая деятельность:

расчистка дорожек. ОЦ: воспитание элементарных трудовых

навыков.

формировать трудовые умения.

-

Подвижные игры:

«Мой весёлый звонкий мяч»

ОЦ: учить детей подпрыгивать на двух ногах, слушать текст и убегать только тогда,

когда будут произнесены последние слова.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Пятница 23 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Эксперимент «Смена времён года». ОЦ: показать детям на наглядной модели причину

смены времён года; развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-

следственные связи, делать выводы; формировать у детей знание о том, что

эксперимент - один из способов познания окружающего мира; воспитывать культуру

экспериментальной работы.

3.Речевое развитие

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

ОЦ: учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих

впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

4.

Худож-эстетич. развитие

Слушание песен про весну. ОЦ: Развитие музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству; развитие музыкальности детей; развитие

способности эмоционально воспринимать музыку. Воспитание способности

воспринимать, чувствовать и понимать музыку.

5.Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП

ОЦ: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева,

справа, рядом, около, между)

Самостоятельная деятельность.

1.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: формирование у детей умения самостоятельно находить партнёров для игр,

придумывать сюжет игры.

2.

Создание условий для исследовательской, познавательной деятельности. Игры с

водой. ОЦ: развивать внимание детей, мелкую моторику, показать детям возможность

использования воды в хоз/быт целях.

НОД 1 ИЗО деят-ть (рисов.)

«В сказочную песню просится сама всех чудес чудесней наша Хохлома!» стр.133

ОЦ: продолжать знакомить детей с хохломской росписью, историей её создания; учить

видеть и выделять характерные элементы росписи: ягоды, цветы, завиток, травка,

листики… Учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от

основного тона, развивать чувство цвета, творческую фантазию. Совершенствовать

технику декоративного рисования; развивать творческие способности; воспитывать

интерес к русскому декоративно-прикладному искусству; продолжать воспитывать

любовь к народным традициям, показывая народное, что изобразительное искусство

неотделимо от народной музыки и устного народного творчества.

Методы и приёмы: просмотр презентации «Золотая хохлома», чтение стихотворения,

беседа, рассказ, физкультминутка, сюрпризный момент, самостоятельная работа, инд.

помощь, анализ, выставка.

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ:

Расширять представления о чувствах человека; различать смену настроений и их

оттенки в музыке. Формировать звуковысотное восприятие; различать звуки кварты.

Побуждать выразительно передавать образ песни. Способствовать напевному

протяжному исполнению. Способствовать запоминанию последовательности танца

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение: таяние снега.

ОЦ: предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег

тает неравномерно. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее

-

Трудовая деятельность:

расчистка дорожек. ОЦ: воспитание элементарных трудовых

навыков.

формировать трудовые умения.

-

Подвижные игры:

«Ворон», «Бездомный заяц».

ОЦ: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия.

Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

-Индивидуальная работа –Д/игра «Нарисуй кораблик» с Полиной, Дашей, Алесей и

Олегом. ОЦ: уточнить знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение

рисовать их на снегу, действовать по инструкции.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Игра м/п «Ориентируемся в комнате» ОЦ: закреплять умение детей ориентироваться в

пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов,

обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

2.Худож-эстетич. развитие

Аппликация «Нежные подснежники» ОЦ: учить детей воплощать в художественной

форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать

аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов,

стараясь передать особенности внешнего вида растения. Воспитывать бережное

отношение к природе.

3.Худож-эстетич. развитие

Театрализованная игра «Фея весна» ОЦ: закрепить представления о сезонных

изменениях в природе, развивать у детей выразительность речи, движений;

формировать умение правильно и четко проговаривать слова.

4.

Индивидуальная работа с Алешей К, Ниной Ц, Таей Д, Дашей Ч, Настей Т

«Назови три предмета». ОЦ: Упражнять детей в группировке предметов по заданному

признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную

речь

Самостоятельная деятельность.

1.Создание условий для игровой деятельности. Игры в кукольном домике.

ОЦ: создать условия для игр детей с мелкими игрушками, куклами, способствовать

проявлению фантазии, развитию дружеских взаимоотношений между детьми.

2. Предложить настольно-печатные игры и задания.

ОЦ: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми

полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

Вечер. Прогулка.

- Наблюдение: одежда прохожих.

ОЦ: предложить детям рассмотреть прохожих, обратить внимание на верхнюю одежду,

головные уборы, обувь. Рассказать о том, что одеваться по сезону, значит, беречь свое

здоровье.

-

Трудовая деятельность: расчистка дорожек. ОЦ:

воспитание элементарных трудовых

навыков.

-

Подвижные игры:

«Ворон», «Бездомный заяц».

ОЦ: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия.

Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Понедельник 26 марта.

(Мир книги)

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему:

«Путешествие в прошлое книги»

ОЦ: познакомить ребят с развитием письменности: глиняные таблички, свиток,

папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок с

показом иллюстраций.

3.Физическое развитие

Пальчиковая игра «Теремок»

4.Худож-эстетич. развитие

Чтение А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …и о прекрасной царевне лебеди» ОЦ:

Познакомить с творчеством Пушкина, развивать у детей умение слушать.

5.

Индивидуальная работа с Таей, Катей, Дашей М- Творческая игра

«Восстановление стихотворения» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение

пропущенные слоги (жи и ши). ОЦ: Развивать внимание к звучащему слову, упражнять

в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки

Самостоятельная деятельность.

1.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций и чтение произведений о весне

ОЦ: Обогатить знания детей о весенних праздниках и традициях, способствовать

перенесению новых знаний в сюжетно-ролевую игру, обогащать игровой и

двигательный опыт детей, подсказывать новые игровые действия.

2.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

НОД 1 Познание предм. и соц.мира, безоп-ть

Литературная викторина по русским народным сказкам. Алёшина стр. 149

ОЦ: закрепить знания детей о русских народных сказках. Воспитывать в детях любовь

к русскому устному народному творчеству.

Методы и приёмы: вопросы, составление рассказа с помощью лэпбука, викторина (5

конкурсов), вывод, сюрпризный момент.

2 Физическая культура на улице №4

ОЦ:

Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками,

с мячом и бегом.

Пособия. Кегли и мячи на полгруппы детей.

3 ИЗО деятельность(лепка)

«Царевна- Лебедь» Леонова стр. 193

ОЦ: продолжать знакомить детей со сказками Пушкина; Учить лепить образ Царевны-

Лебеди из сказки Пушкина по образцу, предложенному педагогом, передавать

сказочный образ птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове). Учить

находить способы лепки птицы, опираясь на умения, полученные ранее. Развивать

глазомер, мелкую моторику, синхронизировать движения обеих рук.

Методы и приёмы: беседа по сказке, рассматривание иллюстраций, просмотр отрывка

мультфильма, физкультминутка, показ этапов выполнения работы, самостоятельная

работа, инд. помощь, анализ, выставка.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за солнцем ОЦ: развивать умение анализировать; учить видеть красоту

родной природы; обогащать словарный запас.

-

Трудовая деятельность- Расчистка дорожек и скамеек от снега.

ОЦ: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

-

Индивидуальная работа с Олегом, Настей, Ритой, Дашей Ч- п/и «Солнечные

зайчики» ОЦ: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с

движениями.

-Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Беседа: «Нужно ли беречь книгу?» Как дети понимают пословицу «Книга твой

друг, без нее, как без рук»? ОЦ: Воспитывать желание к постоянному общению с

книгой и бережному отношению к ней.

2.

Физическое развитие.

Игра малой подвижности «Зеркало» ОЦ: развивать внимание, умение повторять

движения точно

3.Соц-коммуник развитие

Мульт-марафон (просмотр мультфильмов по р/н сказкам) ОЦ: формировать

умение сравнивать, сопоставлять напечатанный текст с мультфильмом.

4.Индивидуальная работа с Настей, Олегом, Алесей, Ритой, Дашей Ч, Ваней- д/и

«Что за предмет» ОЦ: Учить описывать предметы по определённому плану; выделять

их характерные признаки; указывать материал, из которого они сделаны, кто и для чего

их использует.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить перебрать книги и поработать «Книжкиным доктором» ОЦ: Учить

бережно, относиться к книгам.

2.

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы

для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры

Вечер. Прогулка.

-Продолжаем наблюдения за растениями. ОЦ: закреплять знания о разнообразии

растительного мира; учить делать выводы о закономерностях и зависимостях в

природе.

-

П. игры: «Шла коза по лесу», «С кочки на кочку». ОЦ:

учить согласовывать движения

друг с другом; развивать глазомер.

-

Трудовая деятельность- Расчистка дорожек и скамеек от снега.

ОЦ: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

-

Индивидуальная работа с

Олегом, Алиной, Аней, Ритой, Настей по развитию

движений. ОЦ: упражнять в перешагивании через предметы.

ОЦ: учить бросать в горизонтальную цель, развивать ловкость и координацию

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Взаимодействие с семьёй:

-Привлечь родителей к сбору библиотечки сказок «Собираем книжную полку»

- конкурс семейных работ по сказкам

-Организовать выставку детских работ «Любимые сказки»

Вторник 27 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1.Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа «Книга и кто ее создает». ОЦ: расширять представления детей о труде

взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим

профессиям; бережное отношение к книгам

Познакомить детей в доступной для них форме с биографией К. И. Чуковскго, показать

портрет писателя.

3. Худож-эстетич. развитие

Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха» ОЦ: Способствовать воспитанию

доброты, внимательности и отзывчивости

4.Соц-коммуник. развитие

Изготовление самодельных книжек-малышек. ОЦ: Развивать умения детей, в

продуктивной деятельности, передавать различные эмоциональные состояния.

5. Соц-коммуник. развитие

Акция «Подари книгу малышам» ОЦ: Формирование у детей интереса к детской

книге.

Самостоятельная деятельность.

1.

Создать условия для самостоятельного проведения подвижных игр. ОЦ: расширять

знания о различных видах спорта. Учить соотносить определенный инвентарь с видом

спорта: поддержание ЗОЖ.

2.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и

выбрать те, которые необходимы подклеить. ОЦ: продолжать формировать трудовые

навыки детей.

НОД 1 Познавательно-исслед. деятельность, мир природы, экспер-е.

«Что и как человек ест» Воронкевич стр. 243

ОЦ: Выявить различия в употреблении пищи животным и человеком. Объяснить

детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. Закрепить сведения о том, как

первобытный человек добывал и употреблял пищу.

Методы и приёмы: просмотр видеофильма о жизни животных, сравнение с людьми,

вопросы, беседа, загадки, вывод.

2 Математическое и сенсорное развитие.

«Ориентировка в пространстве» Новикова стр. 76

ОЦ: учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: слева,

справа, вверху, внизу, между. Упражнять в измерении протяженности с помощью

мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова: ближе, дальше;

упражнять в счете.

Методы и приёмы: п/и «Птицы прилетели», «Добрось до меня»

3 Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

ОЦ:

Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие.

-

Наблюдение за сосульками ОЦ: знакомить со свойствами воды, различными ее

состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции,

эмоциональной сферы.

-

Трудовая деятельность- Расчистка дорожек и скамеек от снега.

ОЦ: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

-

Подвижные игры: «Мы — капельки», «Живой лабиринт».

ОЦ: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать

слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

-Индивидуальная работа на развитие движений с мальчиками.

ОЦ: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии;

развивать выносливость.

- Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения

,

умение объединятся в группы по интересам.

Вечер. Совместная деятельность.

1. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Что делают люди весной?»

ОЦ: познакомить детей с трудом людей весной. Закрепить знания

сельскохозяйственных профессий.

2. Худож-эстетич. развитие

Аппликация: Изготовление закладок для книг. ОЦ: формировать умение пользоваться

ножницами. Развивать фантазию и творческое воображение, чувство меры и вкуса.

3. Соц-коммуник. развитие

Трудовая деятельность. Предложить детям поухаживать за цветами (Полив, рыхление,

опрыскивание) ОЦ: закрепление умений ухаживания за комнатными растениями

разных видов.

4.

Индивидуальная работа с Дашей и Даней Ч- Беседа «Поведение за столом».

ОЦ: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки,

учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно

держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

Самостоятельная деятельность.

1.

Создать условия в ИЗО центре для самостоятельной работы с рисом и гречей:

выкладывание по контуру изображения сказочного героя. ОЦ: развитие аккуратности и

мелкой моторики руки. Подготовка руки к письму.

2.

Предложить детям раскраски, трафареты, краски, карандаши. ОЦ: развивать

моторику, усидчивость, аккуратность.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за спец. транспортом (трактор убирающий снег )

ОЦ: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими

видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное

отношение к людям труда.

-

Подвижные игры: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

ОЦ: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

-

Индивидуальная работа на развитие движений с девочками.

ОЦ: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии;

развивать выносливость.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Среда 28 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Познавательное развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «А.Барто- детская писательница»

«Путешествие по произведениям А.Барто» ОЦ: Познакомить детей в доступной для

них форме с биографией А.Барто, показать портрет писателя и познакомить со

стихами.

3. Речевое развитие

Словесная игра «Из какой сказки слово» (Предложить детям отгадать названия и

авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина) ОЦ: Закреплять знание

стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

4.Худож-эстетич. развитие

Просмотр театральной постановки «Сказочный переполох» ОЦ: прививать интерес к

театру. Создать праздничную атмосферу и формировать положительные эмоции.

5.

Индивидуальная работа с Олегом, Алесей, Ваней, Полиной-проговаривание

чистоговорок:

Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,

Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,

Ке-ке-ке – книги в библиотеке,

Ал-ал-ал – нам выдали журнал,

Та-та-та интересная газета.

ОЦ: Упражнять в произношении чистоговорок, погрузить в тему дня.

Самостоятельная деятельность.

1.Мастерская самоделок «Мы-творцы». Предложить сделать животных из конусов и

цилиндров в театральный уголок. ОЦ: развивать творческие способности,

аккуратность, усидчивость, чувство меры.

2. С/р игры по желанию детей. ОЦ: побуждать детей самостоятельно развивать роль и

доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, предметы заместители,

строить ролевое взаимодействие.

НОД 1 Развитие речи

Составление рассказа на предложенную тему. Ушакова стр.103

ОЦ: учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет. Учить

самостоятельно соотносить названия объектов с их изображением на картинке.

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков (л)-(л) (р)-(р) в словах и

фразах.

Методы и приёмы: загадки, звуко-буквенный анализ, вопросы, физкультминутка, р/и

«Живые слова» «Какое слово заблудилось»

2 ИЗО деят-ть (конструир.)

«Фигурки из проволоки» (из использованных материалов). Куцакова стр.78

ОЦ:

Способствовать развитию умений у детей, работать с тонкой, мягкой, но упругой

проволокой в полихлорвиниловой оболочке: делать из неё фигурки.

Методы и приёмы:

Рассмотреть проволоку, определить её свойства. Вывесить

несколько рисунков, на которых изображены поделки из проволоки. Дети

рассматривают их, анализируют. Показать, как сделать спираль. Показать, как

соединить детали. Итог занятия

3 Физическая культура №7

ОЦ:

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в

метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и

равновесии.

Пособия. По два мешочка на каждого ребенка, 3 обруча, 2 стойки и шнур, 5—6

набивных мячей.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за солнцем. ОЦ: развивать умение анализировать; учить видеть красоту

природы; обогащать словарный запас.

-

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. ОЦ: работать сообща, получать

радость от выполненной работы.

-

Подвижные игры: «Совушка – сова, ты большая голова?», «Передай мяч» ОЦ: учить

детей следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными,

действовать сплоченно; развивать быстроту реакции.

-

Индивидуальная работа с Олегом, Ваней, Даней, Ритой, Таей, Катей, Дашей М-

«Снежный ком на лопатке» ОЦ: формировать интерес к эстафетам.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Самостоятельная деятельность.

1.Соц-коммуник. развитие

Этические беседы с детьми: (нравственные уроки) по произведениям В.Сутеева:

«Мешок яблок», «Палочка-выручалочка». ОЦ: воспитывать доброжелательное

отношение друг к другу.

2. Худож-эстетич. развитие

Лепка мини скульптур по сказкам Пушкина. ОЦ: развивать воображение, мелкую

моторику, аккуратность.

Развивать умения детей, в продуктивной деятельности,

передавать различные эмоциональные состояния.

3. Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Помоги Федоре» ОЦ: развивать восприятие и память.

4. Индивидуальная работа с Алиной К- беседа «Как разговаривают с родителями»

ОЦ: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к родителям.

Самостоятельная деятельность.

1.Предложить детям драматизацию сказки В. Сутеева «Под грибом». ОЦ: Выбор и

разучивание ролей, развитие артистизма.

2.

Создать условия для самостоятельного проведения подвижных игр. ОЦ: расширять

знания о различных видах спорта. Учить соотносить определенный инвентарь с видом

спорта: поддержание ЗОЖ.

Вечер. Прогулка.

-Продолжаем наблюдение за солнцем. ОЦ: формировать умение сравнивать утреннее

солнце с вечерним.

-

Трудовая деятельность: продолжаем сбор мусора на своем участке и оказываем

помощь малышам соседнего участка. ОЦ: воспитывать трудолюбие и чувство

взаимопомощи.

-Подвижные игры: «Хитрая лиса» ОЦ: развивать ловкость и бег с увертыванием.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Четверг 29 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена» ОЦ:

познакомить со сказками Андерсена и напомнить, что «День детской книги» отмечают

в день рождения писателя. Развивать интерес к сказкам зарубежных писателей,

уточнить знания детей о творчестве Г. Х. Андерсена.

3.Речевое развитие

Д/и: «Рифмы» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия

и четверостишия) ОЦ: Расширять словарный запас детей, развивать фонематический

слух, упражнять в речевом творчестве.

4.Худож-эстетич. развитие

Рисование «Мои любимые книжные герои» ОЦ: Развивать интерес к самостоятельной

творческой (изобразительной) деятельности.

5. Индивидуальная работа с Алесей, Алиной, Полиной, Олегом, Ваней- работа в

тетрадях, выполнение узоров по образцу. ОЦ: развитие внимания; развитие мелкой

моторики руки.

Самостоятельная деятельность.

1.

«Книжкина больница» ОЦ: организовать акцию по ремонт книг малышей, прививать

бережное отношение к книге.

2.

Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли» ОЦ: учить детей вступать в ролевое

взаимодействие, умение договариваться с другими детьми.

НОД 1 Подготовка к обучению грамоте

КОНСПЕКТ 28 Тема. Закрепление звука Т (Т'), буквы Т. Шумаева стр.82

ОЦ: повторение и закрепление звука Т (Т'), буквы Т.

Методы и приёмы: Анализ гласных и согласных звуков; Фонетическое упражнение

«Какой звук?»; Составление трехбуквенных слов; Д/и «Сколько звуков услышали?»;

Итоги занятия.

2 Физическая культура №8

ОЦ: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в

метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и

равновесии.

Пособия. По два мешочка на каждого ребенка, 3 обруча, 2 стойки и шнур, 5—6

набивных мячей.

Прогулка. Познавательное развитие.

-Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. ОЦ: учить детей

анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях

и взаимосвязях в природе; продолжать развивать наблюдательность, связную

разговорную речь.

-

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке. ОЦ: воспитывать желание трудиться сообща.

-Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

ОЦ: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать

точность, быстроту, ловкость.

-Индивидуальная работа с Аней, Ваней, Алиной, Олегом, Дашей М- упражнение с

мячом. ОЦ: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

-

Игры по замыслу с в/м ОЦ: прививать умение договариваться, делится, совместно

планировать и играть.

Вечер. Совместная деятельность.

1.Соц-коммуник развитие

Хозяйственно – бытовой труд. «Помогаем няне»

ОЦ: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь

взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение

к труду взрослых.

2.Речевое развитие

Д/и: «Сказка наизнанку» ОЦ: развивать творческое воображение, вызывать желание

придумать сказку «наоборот»; обогащать словарный запас детей за счет употребления

сравнительных оборотов.

3.

Худож-эстетич. развитие

Игровое задание «Закорючки и кляксы» (воспитатель рисует любую замысловатую

линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся

изображение). ОЦ:

Развивать мышление, фантазию, творческое воображение.

4.

Индивидуальная работа с Алиной, Полиной, Настей, Олегом, Катей- Занятие-

тренировка «Мы не Емели, всё умеем» (упражнения построены на имитации трудовых

действий). ОЦ: Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и

пантомимику.

Самостоятельная деятельность.

1.

Изобразительная деятельность по желанию детей. ОЦ: способствовать развитию

творческого мышления и самостоятельности

2.

Предложить детям спортивные атрибуты. ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за ивой

ОЦ: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они

находятся); обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

-

Трудовая деятельность: Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

ОЦ: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

-Подвижные игры: «Ворона и воробей»

«Беги к флажку».

ОЦ: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

-Индивидуальная работа по развитию движений с Даней, Ваней, Алесей, Аней,

Алешей, Полиной, Настей. ОЦ: закреплять навыки метания предметов на дальность.

-

Самостоятельные игры по желанию детей. ОЦ: Воспитывать дружеские

взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Пятница 30 марта.

Утро. Совместная деятельность.

1. Физическое развитие

Комплекс утренней зарядки. ОЦ: развивать координацию движений, внимание;

формировать положительно-эмоциональный настрой.

2. Соц-коммуник. развитие

Беседа с пришедшими детьми на тему: «Кто и как создает рисунки в книжках?» ОЦ:

познакомить детей с книжной графикой , её особенностями и средствами

выразительности, со сложностями художника- иллюстратора, процессом и

последовательностью его работы над иллюстрацией; подвести детей к пониманию

того, что книга- это произведение искусства, в создании которого принимают участие

писатель, художник, редактор, печатники; в нее вложен труд многих людей, поэтому

относиться к ней следует бережно и аккуратно.

3.Худож-эстетич.развитие

Чтение С. Маршак «Как печатали книгу?» ОЦ: воспитывать любовь и бережное

отношение к книге; познакомить с правилами обращения с книгами.

4.

Физическое развитие

Сказочно-спортивная эстафета (дети делятся на две команды и выполнят задания

сказочных героев. В заключении мероприятия все получают витамины (яблоки) от

доктора Айболита). ОЦ: Формировать двигательные умения и навыки, через

имеющиеся у детей знания и представления о русских сказках.

5.Индивидуальная работа с Олегом, Алесей, Настей, Аней-Упражнять детей в

различении на слух сходных по артикуляции звуков «ч» и «щ». ОЦ: Совершенствовать

умение придумывать слова с этими звуками, определять место звука в слове.

Самостоятельная деятельность.

1. Игры по желанию детей

ОЦ: развивать умственную, коммуникативную и двигательную активность.

2.Предложить п/и «Кати в цель» ОЦ: развивать координацию движений.

3. Создать условия в ИЗО уголке для самостоятельной работы с пластилином и с

цветной бумагой и ножницами. ОЦ: Развивать аккуратность, мелкую моторику,

зрительную память.

НОД 1 ИЗО деятельность (рисов.)

«Золотая рыбка» (сюжетное) Леонова стр. 140

ОЦ: воспитывать у детей интерес к сказкам А.С.Пушкина. Побуждать кратко

рассказывать содержание «Сказки о рыбаке и рыбке». Учить при помощи

изобразительных материалов создавать эпизоды к сказке. Формировать умение

изображать образцы крупно, на всей плоскости листа, соблюдать пропорциональность

между частями изображения, равномерно и аккуратно закрашивать красками,

дополнять изображение деталями. Развивать творческое воображение , учить

самостоятельно выбирать художественные материалы для создания сказочных образов.

Методы и приёмы:

просмотр мультфильма, беседа, практическая часть,

физкультминутка, инд. помощь, анализ, выставка.

2 Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

ОЦ:

Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и

выражаемых в музыке; формировать звуковысотное восприятие; побуждать учить

детей петь напевно; различать вступление, куплет, проигрыш; правильно произносить

слова. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.

Прогулка. Познавательное развитие

-

Наблюдение «Какая сегодня погода?»

ОЦ: Формирование умения детей определять состояние погоды, замечать изменения

ежедневно. Учить детей (с помощью взрослого) пользоваться уличным термометром.

Воспитание интереса к наблюдениям в природе.

-

Подвижные игры: «Гуси-лебеди»

ОЦ: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать

ловкость.

-Индивидуальная работа с Ваней, Олегом, Даней, Алёшей-ходьба по буму.

ОЦ: закреплять навыки равновесия.

-

Трудовая деятельность- Расчистка дорожек от остатков снега.

ОЦ: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей ОЦ: формировать и совершенствовать

двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление

самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер. Совместная деятельность

1.Познавательное развитие

Рассмотреть и сравнить, семена каких растений быстрее растут (Бархатцы, циннии,

астры) ОЦ: развивать наблюдательность, внимательность умение делать выводы.

2.

Соц-коммуник развитие

Хоз/быт труд. Предложить детям поухаживать за цветами (Полив, рыхление,

опрыскивание) ОЦ: закрепление умений ухаживания за комнатными растениями

разных видов. Занести наблюдения в дневник роста и развития растений.

3.

Соц-коммуник. развитие

Д/и: «Чьи детки?» ОЦ: закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и

диких животных. «Кто что ест?» ОЦ: закреплять знания детей о домашних животных

(что они едят) развивать мышление, внимание,

4.Индивидуальная работа с Ваней, Дашей Ч, Олегом и Настей- работа с календарем

природы. ОЦ: учить устанавливать взаимозависимость между живой и неживой

природой; дать понятие о том, что события в природе нарастают постепенно;

закрепить условные обозначения при заполнении календаря.

Самостоятельная деятельность.

1.

Создать условия в ИЗО уголке для самостоятельной работы с пластилином и с

цветной бумагой и ножницами. ОЦ: Развивать аккуратность, мелкую моторику,

зрительную память.

2.

Создать условия для сюжетно ролевой игры «Библиотека» ОЦ: формировать и

совершенствовать умения детей выбирать сюжет, поощрять стремление

самостоятельно подбирать предметы заместители и организовывать игры.

Вечер. Прогулка.

-

Наблюдение за направлением ветра.

ОЦ: Учить детей определять направление ветра различными способами. Предложить

ребятам разделиться на подгруппы, каждой подгруппе выбрать один из способов,

определения направления ветра; всем вместе обсудить полученные результаты.

-Подвижная игра «Водяной».

ОЦ: Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего,

ведущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков, отмечая их

соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к подвижным играм,

стимулировать положительные эмоции.

-

Индивидуальная работа с Катей, Алесей, Алиной, Дашей М на развитие движений.

ОЦ: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Ходьба по буму. ОЦ: закреплять навыки равновесия.

-

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОЦ: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к

участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку

действиям игроков.