Бадалова Вера Александровна,

воспитатель,

МБДОУ г. Иркутска детский сад №153

Тестопластика как средство развития творческих способностей детей

дошкольного возраста

В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей – на

кончиков их пальцев. От кончиков пальцев, образно говоря, идут тончайшие

ручейки, который питают источник творческой мысли».

Вопросам

развития

мелкой

моторики

занимались

следующие

авторы:

А.И. Лыкова, Д.Н. Колдина, Т.С. Комарова и др.

Мой опыт работы с детьми дошкольного возраста показал важность и

необходимость целенаправленного развития мелкой моторики у дошкольников.

Тестопластика – это один из способов развития мелкой моторики. Поэтому я

выбрала для себя тему самообразования «Развитие творческих способностей и

мелкой моторики детей через тестопластику».

Тестопластика – это создание объемных рельефных фигур картин и даже

композиций из соленого теста. Это замечательный материал, потому что не

имеет

определенной

формы,

обладает

мягкостью,

гибкостью

и

очень

привлекательный

для

детей.

Мука

и

соль

это

природные

продукты,

экологически чистые и безопасные для здоровья ребенка при их соединении

получается природный материал.

Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобный, он

мягкий. Практика работы с детьми свидетельствует, что лепка из соленого теста

(тестопластика)

как

вид

художественной

деятельности

обладает

большим

развивающим

потенциалом. В

процессе лепки

из

соленого

теста у детей

повышается сенсорная чувствительность; развивается общая ручная умелость,

мелкая моторика, синхронизируются работа обеих рук. Занятия тестопластикой

способствуют

развитию

речи

детей. У

дошкольников формируется умение

планировать работу по реализации замысла.

В

своей

работе

я

поставила

следующую

цель

- развитие творческих

способностей детей дошкольного возраста через тестопластику. А также ряд

задач. Обучающие

задачи:

учить

передавать

простейший

образ

предметов,

явлений

окружающего

мира

посредством

тестопластики,

учить

основным

приемам

тестопластики

(надавливание,

размазывание,

ощипывание,

вдавливание), учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью

зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия

их

формы,

пропорции,

цвета. Развивающие:

развивать

мелкую

моторику,

координацию движения рук, глазомер, развивать изобразительную деятельность

детей,

интерес

к

процессу

и

результатам

работы,

развивать

интерес

к

коллективной работе. Воспитательные: воспитывать навыки аккуратной работы,

отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать

им, желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

Свою работу я начала с того, что в первую очередь познакомилась с

литературой по тестопластике. Попробовала сама лепить изделия из соленого

теста,

провела

ряд

пробных

занятий,

и

по

их

результатом

составила

перспективный план на год по лексическим темам в средней группе. В плане

усвоение материала осуществляется поэтапно, от простого к сложному. Занятия

подбирала с учетом тематических недель, праздников, времени года. Тесто

замешивала в присутствии детей. Давала возможность детям самим замесить,

потрогать тесто, помять, высказать свое впечатление о тесте: мягкое, белое,

холодное, можно сделать ямки, скатать колбаски, оторвать кусочек. Предлагала

детям отпечатать на поверхности теста предметы с интересной фактурой –

пуговицы, колпачки от фломастеров, пробки, болтики, стеки и другие предметы.

Сначала дети учились лепить и украшать плоские фигурки – декоративные

плотины с нелепом, сердечки, новогодние игрушки.

Свою

работу

проводила

индивидуально,

в

организационных

формах

обучения и в процессе кружковой совместной деятельности с детьми, которые

проводились один раз в неделю во второй половине дня. На занятиях по

тестопластике широко использовала пальчиковые игры, гимнастику, массаж

пальцев и упражнения для рук с предметами. Даю возможность детям проявить

инициативу

и

выбрать

тот

предмет,

который

они

захотели

слепить.

После

проведения итоговых занятий дети уже могли лепить объемные картины, как

индивидуально, так и коллективом.

В сотрудничестве с родителями провела семинары-практикумы, мастер-

класс «Золотая рыбка», подготовила памятки, консультации «Тестопластика для

детей». Я могу сказать, что родители ко мне прислушались, дети, приходя в

детский сад, восторженно рассказывали, что они слепили из соленого теста

вместе

с

мамой

или

бабушкой.

Родителям

больше

всего

понравилась

доступность материала.

Для

педагогов

подготовила

и

провела

консультацию

«Тестопластика

занятия интересное и полезное» и мастер-класс «Розовые розы».

Лепка из соленого теста помогает обогатить развивающую предметно-

пространственную среду, создавать положительный эмоциональный настрой в

группе

способствовать

развитию

эмоционального

мира

ребенка,

развивает

мелкую

моторику

и

стимулирует

детей

к

разнообразной

творческой

деятельности.

Список литературы:

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,

конспект

занятий,

методические

рекомендации.

Средняя

группа.

–

М.:

«Карапуз дидактика», 2007- 144с.

2. Халезова Н. Б., Курочкина Н. А., Пантюхина Г. В. Лепка в детском саду: Кн.

для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1986.-- 144 ил.

3. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. -

М.: Просвещение, 1994. - 112с.