Конспект образовательной деятельности в старшей группе

Познавательное развитие

Тема: «Волшебный мир дерева и металла»

Интеграция областей:познавательно –исследовательская, речевая,социально-

коммуникативная, физкультура.

Задачи:

Образовательные: уточнить и обобщить знания детей о свойствах дерева и металла;

учить узнавать и уточнять окружающий мир с помощью органов чувств;

Развивающие: развивать речь детей, составляя проблемные вопросы; закреплять

знания о делении деревьев на лиственные и хвойные; использовать опыт для

нахождения истины; вызывать чувство удовлетворения от хорошо выполненной

работы;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к лесу и другим зеленым

насаждениям.

Методы и приемы:



Практические (опыты)



Наглядные(рассматривание слайдов)



Словесные (рассказ педагога, вопросы и ответы, художественное слово,

объяснение)

Материал и оборудование:

Две коробки с карандашами и гвоздями; слайды с изображением деревьев, способов

добычи и обработки железной руды, профессий связанных с металлом; тазик с

водой, ёмкость с горячей водой, деревянные и металлические предметы; лупы;

мультимедийное оборудование.

Ход образовательной деятельности

Педагог. Хотите на некоторое время превратиться в сыщиков?

Дети. Да. А что мы будем искать?

Педагог. Сначала найдите ответы на вопрос: «Что в этих коробках?» Сегодня утром,

когда я пришла в детский сад, обнаружила у двери вот эти две коробки, а сними

записка: «Открыть любознательным детям старшей группы». Как узнать в какой

коробке, что находиться? А если не смотреть, каким ещё способом можно узнать?

Дети. Строят предположения (дети ощупывают, нюхают, стучат по предметам,

которые находятся в коробке, наконец, делают выводы, что там лежат

карандаши и гвозди).

Педагог. Из чего сделаны карандаши?

Из чего сделаны гвозди?

Где растут деревья?

Что такое лес?

Дети. Отвечают на вопросы (лес это место, где растут деревья,

кустарники,травы, цветы, грибы, живут множество животных).

Педагог. А вы знаете названия деревьев? (показ слайдов с изображением деревьев)

Но деревья не все одинаковые: у них разные стволы разные листья, а некоторые

вообще покрыты иголками вместо листьев. Если у дерева листья, то оно…

(лиственное), а если дерево покрыто иголками, то оно…(хвойное). Посмотрите на

картинки и скажите, какие из деревьев хвойные, а теперь назовите лиственные

деревья.

Педагог. Для чего нужны деревья, чем они полезны для человека?

Дети. Они очищают воздух, украшают природу, спасают от жары, из них строят

дома, топят печку, делают мебель, посуду, музыкальные инструменты.

Физминутка:

Ветер дует нам в лицо, (дети машут кистями рук в лицо)

Закачалось деревцо, (раскачиваются из стороны в сторону, руки вверху)

Ветерок всё тише, тише. (присаживаются на корточки, руки к полу)

Деревцо всё выше, выше. (Выпрыгивают высоко вверх)

Педагог. Вы хорошие сыщики – вы нашли ответы на вопросы, которые касаются

дерева. А теперь поговорим о металле. Я покажу вам и расскажу о том откуда

берется металл. (показ слайдов)

Железо-важнейший металл. Уже 3000 лет люди добывают железо из железной

руды и куют из него орудия труда и оружие. Железная руда – это горная порода,

содержащая железо. Его выплавляют из кусков камня при очень высокой

температуре. Железную руду добывают в карьерах и шахтах вместе с углем и

другими веществами в доменной печи до такой температуры, что содержащееся в

ней железо становиться жидким. Затем оно застывает, и его используют для

изготовления различных предметов.

Педагог. А что делают из металла? Какие предметы из металла вы знаете?

Дети. Из металла делают орудия труда, посуду, мебель, трубы, автомобили.

Педагог. Ребята, а вы хотите узнать, чем дерево отличается от металла? Тогда

давайте, как истинные сыщики, сделаем ряд опытов. Что такое опыт? (Это

наблюдение за предметом в разных условиях, чтобы получше изучить его.)

У детей на столах деревянные брусочки(палочки), ёмкости с водой, металлические

предметы, кисти и краски, лупа, у воспитателя -перочинный нож, ёмкость с

горячей водой.

Опыт 1

Дерево не прочное. (Рассматривание предмета сквозь деревянный кубик или

брусок).

Опыт 2

У деревянного бруска шероховатая поверхность. (Трогаем рукой, рассматриваем

под лупой).

Опыт 3

У металлического бруска гладкая поверхность. (Трогаем рукой, рассматриваем под

лупой).

Опыт 4

Дерево твердое на ощупь, но если провести по нему металлическим предметом, то

останется отпечаток. Значит дерево мягче металла.

Если по металлу провести деревом – следа не станется. Значит металл тверже

дерева.

Опыт 5

Дерево плавает. Металл тонет. ( погружение предметов в ёмкость с водой)

Опыт 6

Дерево хорошо поддаётся обработке, его можно пилить, строгать, резать. Для

металла нужны специальные инструменты. (Точим карандаш, ломаем палочки для

суши, пилим ножом)

Опыт 7

Дерево хорошо окрашивается. ( Кистью наносят краску)

Опыт 8

Металл хорошо проводит тепло. (Опускают металлические и деревянные ложки в

горячую воду)

д/и «Дерево – металл». (На доске висит изображение карандаша и гвоздя. Дети

делятся на две команды. По сигналу воспитателя дети, по одному из команды бегут к

столу, где лежат предметы из дерева и металла. Ребенок берет один предмет и

относит его своей команде. Чья команда не ошибется, та и победила.

Выводы: дерево не прозрачное;дерево твёрдое, но мягче металла; дерево не тонет в

воде; дерево хорошо окрашивается; дерево можно распилить оно имеет рисунок на

спилах.

Металл твердый не прозрачный, тяжелый и тонет в воде; плохо поддается обработке,

только при помощи специального оборудования; легко нагревается и отдает тепло.

Педагог.Ребята, вы настоящие сыщики, даже не сыщики, а следопыты! Вы

проделали ряд опытов и пришли к очень важным выводам, изучая свойства дерева и

металла.

Самоанализ образовательной деятельности

1.

Тема «Мир дерева и металла»

2.

О.О. познавательно-исследовательская

3.

Длительность 25 минут

4.

Задачи

-Образовательные: уточнить и обобщить знания детей о свойствах дерева и

металла; учить узнавать и уточнять окружающий мир с помощью органов

чувств;

-Развивающие: развивать речь детей, составляя проблемные вопросы;

закреплять знания о делении деревьев на лиственные и хвойные; использовать

опыт для нахождения истины; вызывать чувство удовлетворения от хорошо

выполненной работы;

-Воспитательные: воспитывать бережное отношение к лесу и другим

зеленым насаждениям.

5.

Для успешного решения образовательных задач подготовила

демонстрационный материал – слайды; раздаточный - ёмкости с водой,

деревянные и металлические предметы; лупы; фартуки.

6.

Для обеспечения интереса к теме я использовала проблемную ситуацию с

коробками, в которых скрыты деревянные и металлические предметы. Дети

разными способами стараются узнать, в какой коробке, какие предметы.

7.

Занятие состоит из четырех частей: первая- беседа о лиственных и хвойных

деревьях, чем полезны деревья для человека; вторая – знакомство со

способами добычи и обработке железной руды ( рассказ педагога и просмотр

слайдов); треть – проведение самостоятельных экспериментов, выводы;

четвертая – подведение итогов.

8.

Так как игра является ведущим видом деятельности дошкольников, я

использовала дидактическую игру «Дерево – металл».

9.

Для обеспечения работоспособности детей я использовала такие формы

работы, как работа в парах, работа малыми группами.

10. На протяжении всей образовательной деятельности я обращала внимание на

речь детей, создавала условия для диалога с детьми.

11. Для удовлетворения двигательной активности использовала динамическую

паузу, д/и «Дерево – металл» с элементами бега.

12. В процессе образовательной деятельности дети были активны, до конца

сохраняли интерес, были внимательны.

13.

Заявленная тема полностью соответствовала содержанию