Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 47 «Гусельки»

«Использование мнемотаблиц при заучивании

стихотворений и пересказе текста»

Выполнила:

Муратова Л.Ю.

Сургут – 2017

В настоящее время у детей наблюдаются такие проблемы, как скудный

словарный

запас,

неумение

согласовывать

слова

в

предложении,

не

совершенность логического мышления. Ведь они – результат плохо развитой

памяти. Память – это входные ворота интеллекта.

Необходимо

научить

детей

связно,

последовательно,

грамматически

правильно

излагать

свои

мысли,

рассказывать

о

различных

событиях

из

окружающей

жизни.

Особенно

важно

развивать

наглядно-образное

мышление.

Главное,

чтобы

процесс

обучения

был

для

них

интересным,

занимательным, развивающим. Одним из направлений развития речи детей

является разучивание стихотворений.

Для более эффективного заучивания детьми стихотворного текста в

своей

работе

мы

опираемся

на

картинки,

соответствующие

содержанию

текста. Зрительный образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания,

сопровождающегося

просмотром

картин,

позволяет

значительно

быстрее

вспомнить

стихотворение.

Такой

прием

заучивания

увлекает

детей

и

пробуждает у них интерес к занятию.

К. Д. Ушинский писал: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти

словам,он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких

слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Для этого можно использовать методику – мнемотехника. Мнемоника

-с и с т е м а р а з л и ч н ы х п р и е м о в , о бл е г ч а ю щ и х з а п ом и н а н и е и

увеличивающих о б ъ е м па мя т и п у т е м образования дополнительных

ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры.

М н е м от а бл и ц ы о с о б е н н о э ф ф е к т и в н ы п

р

и разучивании

стихотворений.

Суть

заключается в

следующем: н а каждое слово или

маленькое словосочетание придумывается изображение; таким образом, всё

стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по

п а м я т и , и с п о л ь з у я г р а ф и ч е с ко е и з о б р а ж е н и е , воспроизводит

стихотворение целиком. Н а начальном э т а п е взрослый предлагает

готовую схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в

процесс создания своей схемы.

Алгоритм по заучиванию стихотворений с использованием

мнемотехники.

1. Выразительное чтение стихотворения, сообщение о том, что дети будут

учить его наизусть;

2.

Беседа

по

содержанию

стихотворения,

выяснение

основной

мысли,

словарная работа;

3. Воспитатель читает отдельно каждую строчку или две (или отдельное

слово),

Ребёнок

придумывает

ассоциациативный

образ

(картинку)

и

зарисовывает её (либо рисует педагог).

4.

Педагог

читает

отдельно

каждую

строчку

стихотворения.

Ребенок

повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

5. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

6.

Дети

рассказывают

стихотворение

без

помощи

мнемотаблицы.

Мнемотаблицы

можно

использовать

при

обучении

детей

составлению

рассказов,

пересказу

сказок,

разучивании

загадок

и

потешек

во

всех

возрастных группах. Данную методику по разучиванию стихотворений мы

рекомендуем и для родителей, это поможет им в будущем при подготовке

д о м а ш н и х

з а д а н и й

с о

с в о и м и

д е т ь м и .

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал.

Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной,

Вот с березы, вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Осень, осень к нам пришла

Всем подарки принесла:

Желтые листочки,

Вкусные грибочки,

Овощи и фрукты,

Хлебные продукты.