Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 25»

Конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению

грамоте в группе компенсирующей направленности для

воспитанников старшего дошкольного возраста 5-6 лет с тяжелыми

нарушениями речи

Тема:

«ЗАДАНИЯ ИЗ РЮКЗАЧКА»

Разработала и провела

учитель-логопед: И.Б. Зелинская

г. Ярославль

2018

Цель: формирование звукобуквенной аналитико–синтетической активности как предпосылки

к обучению грамоте.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- совершенствовать навык выделения первого звука в слове;

- закреплять графический образ буквы;

- совершенствовать понимание и употребление предлогов;

- совершенствовать навык чтения обратных и прямых слогов;

- совершенствовать навык звукового и слогового анализа и синтеза;

- продолжать учить образовывать сложные прилагательные;

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;

- развивать умение ориентироваться в пространстве и на доске;

- развивать мелкую моторику и графические навыки;

- развивать координацию речи с движением, выполнять имитационные движения в

соответствии с текстом;

Коррекционно-воспитательные:

- закреплять навыки организации своей деятельности;

- формировать умение переключаться с одного вида деятельности на другой;

- формировать умение слушать и точно выполнять задание;

- закреплять умение отвечать полным ответом на вопрос;

- воспитывать навык сотрудничества, самостоятельность, инициативность;

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная;

Методы и приёмы:

игровой, словесный, наглядный, практическая деятельность детей;

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое

развитие, познавательное развитие, физическое развитие;

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: Рюкзак, письмо, игрушечный поезд, интерактивная доска, игра

«Веселый поезд», красный и синий кубики, на гранях которых изображены буквы:

АОУЫИМПТКД, мешочек, магнитная доска, контурный домик.

Раздаточный материал: карточки-смайлики, на обратной стороне которых картинки с

изображением сказочных героев: Лисы, Робота, Мышки-норушки, Золотой Рыбки, косолапого

Медведя, серого Волка, Змея Горыныча, Мудрого Филина, Карлсона, Рапунцель, Лягушки-

Квакушки; предметные картинки - снежинки: аист, утка, индеец, овощи, апельсин, иголка,

ослик, удочка, топор, пушка, дом, мак, кот, косточка, паук, туфли; цветные карандаши красные

и синие по количеству детей, листы формата А4 с буквами по количеству детей; мячики Су-

джок по количеству детей; контейнеры с фасолью, пластмассовыми крышками, пазлами,

пуговицами, счетными палочками, мозаикой; магнитные буквы; раскраски по количеству

детей.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть /создание положительного эмоционального фона/

Логопед: «Дети, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь и пожелайте доброго утра».

Логопед читает стихотворение:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

- Доброе утро! – Улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Логопед: «Я предлагаю вам друг другу тоже пожелать доброго утра. Картинку со стола возьми и

доброе утро сказочным голосом скажи».

(На столе разложены карточки-смайлики, на обратной стороне которых картинки с изображением

сказочных героев: Лисы, Робота, Мышки-норушки, Золотой Рыбки, косолапого Медведя, серого Волка,

Змея Горыныча, Мудрого Филина, Карлсона, Рапунцель, Лягушки-Квакушки. Ребенок выбирает одну из

картинок и голосом сказочного героя желает доброго утра.)

Организационный момент

Логопед: «Дети, а кто оставил такой красивый рюкзак?»

Дети: «Не знаем. Это не мой. И не мой»

Логопед: «В руки я рюкзак возьму, в него тихонько загляну»

Логопед достает из рюкзака письмо, читает.

«Дорогие ребята, я-Рюкзак из сказочной страны Букварии. Я очень тяжелый, ведь во мне

много сложных заданий. Выполните мои задания, и я смогу вернуться в свою страну

Букварию. Очень надеюсь на вас».

Логопед: «Ну что, поможем Рюкзачку?»

Дети: «Да. Поможем»

Логопед: «Для начала нужно вспомнить, какими бывают звуки?»

Дети: «Звуки бывают гласными и согласными»

Логопед: «Гласные звуки – это какие звуки?»

Дети: «Это звуки, у которых длинная песенка и нет во рту преграды, не мешают губы, зубы и язык»

Логопед: «Согласные звуки – это какие звуки?»

Дети: «Это звуки, у которых песенка короткая, потому что во рту есть преграда губы, зубы или язык»

Логопед: «Чем отличаются звуки от букв?»

Дети: «Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, читаем и пишем»

Логопед: «Вы очень много знаете, я думаю вы сможете помочь Рюкзачку?»

Основная часть

ИГРА «Назови первый звук»

Логопед: (достает снежинку из рюкзака) «Ты снежинку поверни, первый звук в слове назови»

На ёлке висят снежинки, на обратной стороне снежинок предметные картинки: аист, утка, индеец,

овощи, апельсин, иголка, ослик, удочка, топор, пушка, дом, мак, кот, косточка, паук, туфли. Дети по

очереди переворачивают снежинки, называют, что изображено на картинке и выделяют первый звук

в слове.

ИГРА «Веселый поезд»

Логопед: (достает из рюкзака игрушечный поезд)

«Этот поезд не простой, он веселый, заводной.

Животных нужно разместить, только важно не спешить

Слова на слоги подели и линию к вагону проведи».

(Логопед приглашает детей к интерактивной доске, на которой изображен поезд с тремя вагонами.

На каждом вагоне изображена цифра, соответствующая количеству слогов в слове. Под поездом

изображены дикие животные: лось, ёж, волк, кабан, барсук, лиса, белка, волк, заяц, медведь. Дети

сидят на стульях, по очереди выходят, называют дикого животного, делят слово на слоги и

соединяют линией с нужным вагоном. Например: КА-БАН, кабан поедет во втором вагоне, потому,

что в слове кабан два слога)

ИГРА «Скажи, какой?» (образование сложных прилагательных от существительного и

прилагательного)

Логопед: Если у лисы рыжий хвост, то лиса какая?»

Дети: «Рыжехвостая»

Логопед: Если у медведя косолапые лапы, то медведь какой?»

Дети: «Косолапый»

Логопед: Если у ежа короткие лапы, то еж какой?»

Дети: «Коротколапый»

Логопед: Если у лося большие рога, то лось какой?»

Дети: «Большерогий»

Логопед: Если у зайца длинные уши, то заяц какой?»

Дети: «Длиннойхий»

Логопед: Если у кабана большая морда, то кабан какой?

Дети: «Большемордый»

Логопед: Если у волка серые лапы, то волк какой?

Дети: «Серолапый»

Логопед: Если у белки черные глаза, то белка какая?

Дети: «Черноглазая»

Логопед: Если у лисы рыжий хвост, то лиса какая?

Дети: «Рыжехвостая»

Логопед: Если у лисы рыжий хвост, то лиса какая?

Дети: «Рыжехвостая»

Логопед: Если у зайца короткий хвост, то заяц какой?»

Дети: «Короткохвостый»

ИГРА - ПСИХОГИМНАСТИКА «Как живешь?»

Логопед: «Сейчас немного отдохни, как живешь, всем расскажи» (дети встают в круг, логопед

спрашивает, а дети отвечают и показывают соответствующие движения)

Логопед

Дети

Движения

Как живешь?

Как плывешь?

Как бежишь?

Вдаль глядишь?

Машешь вслед?

Ждешь обед?

Ночью спишь?

А шалишь?

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

– Вот так!

Руки вытянуты вперед, сжаты в кулаки, большие

пальцы вверх

Имитация плавания

Бег на месте

Ладошка «козырьком», поворот туловища

вправо-влево

Руки над головой, имитация прощания

Кулачок подпирает щеку

Ладошки под щекой

Надуть щеки и сдуть, нажав пальцами на щеки

ИГРА «Кубики»

Логопед:(достает из рюкзака кубики, на гранях которых изображены буквы: АОУЫИМПТКД,

ребенок бросает на ковер сразу два кубика, составляет слог и читает его; игра проводится дважды)

«Ты садись скорей в кружок, будь внимательным, дружок.

Кубики бери, кидай, слоги правильно читай»

ИГРА «Буквы в домике»

Логопед: (достает из рюкзака мешочек с магнитными буквами)

«Букву в руки ты возьми, домик глазками найди.

Как услышишь свою букву, в домик сразу посели»

(Логопед предлагает детям взять из мешочка по одной букве и назвать ее. Затем логопед дает

инструкцию: букву А помесите в центр домика, справа от буквы А поместите букву М… и т.д. Дети

внимательно слушают задание, выполняют инструкцию: располагают магнитные буквы на

магнитную доску с нарисованным на нем домиком в заданном месте и проверяют правильность

выполнения задания у других детей.)

ИГРА «Дорисуй буквы»

Логопед: (достает из рюкзака красные и синие карандаши)

«Что внутри там, посмотри, у меня карандаши»

(логопед приглашает всех детей за столы)

«На листочек посмотри, буквы ты все допиши…»

Будь внимательным, серьезным,

Здесь, дружок мой не спеши….

(у каждого ребенка лист формата А4 с несколькими буквами, у которых не хватает элементов.

Ребенок должен правильно дописать все недостающие элементы букв)

Самомассаж ладошек мячиками Су-джок

Логопед: «Прежде, чем мы приступим к выполнению задания, подготовим наши ладошки»

( Дети делают массаж правой, а затем левой ладошки мячиками Су-джок)

Я мячом круги катаю (движения по тексту)

Я мячом круги катаю.

Взад-вперед его катаю.

Им поглажу я ладошки,

Будь-то, я сметаю крошки,

А потом сожму немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч сожму

И другой рукой начну – для правой ладошки/ и немного отдохну – для левой ладошки

.

Логопед: Приступайте к выполнению задания, кто закончит, делает массаж ладошек.

Заключительная часть

ЗАДАНИЕ «Выложи букву»

Логопед: «Предлагаю вам, ребята, рюкзачок наш удивить.

Буквы выложить красиво, свой подарок подарить»

(Детям на выбор предлагаются контейнеры с фасолью, крышками, пазлами, мозаикой, пуговицами,

счетными палочками из которых они выкладывают на столе буквы )

Дети выполняют задание. Логопед помогает и оценивает вместе с детьми выполнение задания.

Рефлексия

Логопед: Опускает руку в рюкзак «Ребята, кажется мы с вами выполнили все задания из Рюкзачка, он

стал совсем легким и теперь точно сможет вернуться в страну Букварию. Вам понравились задания? А

что вам понравилось больше всего? Что показалось интересным? Что было трудно выполнять?»

Дети: по очереди отвечают на вопросы логопеда

Логопед: «Мне тоже понравилось вместе с вами выполнять задания, вы большие молодцы. Логопед

опускает руку в рюкзак и достает раскраски - подарок от Рюкзачка»