Автор: Записецкая Лейла Расимовна,

воспитатель МДОУ Детский сад № 25

город Ярославль

Сценарий совместной образовательной деятельности по познавательному

развитию для детей старшей логопедической группы на тему«Зимушка - зима».

Цель:

активизация

познавательной

деятельности

детей

старшего

дошкольного

возраста.

В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

Коррекционно - образовательные:



обобщать и систематизировать знания детей о зиме, как времени года;



закреплять знания характерных признаков зимних явлений в неживой и живой

природе;



систематизировать представления детей о зимующих птицах и диких животных

нашего края (внешний вид, среда обитания);



продолжать развивать связную речь детей;



устанавливать причинно-следственные связи явлений природы: солнце

светит, но не греет; идёт снег; на улице холодно; звери прячутся в норки;

ночь длинная, день короткий и т.д.;



расширять представления детей о разнообразии игр и развлечений зимой

(катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика, игры в снежки).



расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;



учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа,

настроения;



обогащать речь детей существительными, прилагательными;



продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога полным ответом.

Коррекционно - развивающие:



развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность,

внимание;



развивать мышление, память, зрительное восприятие, слуховое и зрительное

внимание, мелкую моторику;



развивать эстетическое восприятие красоты природы;



расширять и обогащать знания детей о зимних изменениях в природе;



способствовать формированию интереса детей к природе;



выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать

мелкую моторику.



выявить у детей умение самостоятельно рассматривать знакомый несложный

предмет (образец) и передавать в лепке и рисовании его форму и строение;



выявить умения придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор

«снежинки», передавая ее природные особенности посредством рисования.

Коррекционно - воспитательные:



воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе;



воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, дополнять ответы;



доставить детям радость и удовлетворение от занятия.



воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при

воплощении замыслов.

Вид детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная,

продуктивная.

Методы

и

приемы:

совместная

деятельность

педагога

с

детьми,

работа

по

подгруппам.

Материалы и оборудование: ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска,

презентация «Зимушка - зима», письмо от зимы (слайд), волшебная снежинка,

мешок со снежками, корзинка, гуашь, ватные палочки, бумага альбомная ,

иллюстрации птиц и зимних пейзажей, шаблоны зимующих птиц, пластилин,

салфетки, крышки из-под йогурта.

Предварительная работа:



наблюдения за признаками зимы;



рассматривание репродукций картин русских художников и иллюстраций о зиме;



чтение книг и стихотворений о зиме;



наблюдение за снежинками на прогулке;



разучивание стихов и песен о зиме;



беседа о приметах зимы, о жизни птиц и животных зимой.

Планируемые результаты:



Проявлять

познавательный

интерес

к

способности

детей

дел ать

самостоятельные выводы, умозаключения.



Уметь логически мыслить, отгадывать загадки, анализировать свою

деятельность.



Уметь внимательно слушать, точно и полностью выражать свои мысли, грамотно

строить свою речь, отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.



Быть внимательными, уметь аккуратно выполнять работу, доводить начатое дело

до конца.



Выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).

Ход деятельности воспитателя с детьми.

I. Вводная часть.

1. В: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки. Здравствуйте, я вам

скажу и загадку расскажу:

Наступили холода,

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал реветь медведь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет? Кто знает?

Когда это бывает?

(Зимой)

2. В: Ребята, мне сегодня утром на почту пришло письмо от Зимы, адресованное

вам. Хотите узнать, что в этом письме?

Письмо от Зимушки-Зимы (показ слайда).

«Здравствуйте, ребята из группы «Зернышко»! Я за вами наблюдаю уже два месяца.

Вы говорили обо мне очень много хорошего. Себя я увидела в ваших

замечательных работах и хочу вас пригласить к себе в мастерскую, где вас ждет

много интересного. А для этого вы расскажите и покажете, что знаете обо мне».

3. В: Вы хотите побывать в мастерской Зимушки – зимы? Ну что, отправляемся в

путь!

(Дети становятся в круг)

В: Очень много снега намело. Сугробы кругом. Нам необходимо перешагивать

через сугробы.

Мы шагаем по дорогам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали,

На пенечки мы пойдем,

Посидим и отдохнем.

II. Основная часть.

1. Дети садятся в круг.

Дидактические игры:

1) «Какая бывает зима?» (За правильный ответ дети получают снежок)

(Суровая, нарядная, вьюжная, холодная, морозная, снежная, веселая, пушистая,

грустная, белая, серебряная, сказочная, долгая)

2) «Какой бывает снег?»

(Белый, легкий, мягкий, холодный, рассыпчатый, липкий, искристый, хрустящий,

мокрый, серебристый, пушистый)

(Собираем снежки в корзинку, может в мастерской Зимушки произойдет чудо)

А давайте со снежинкой поиграем, вспомним, какие приметы зимы знаем.

3) Игра на развитие мышления "Назови зимнюю примету".

Полетит моя снежинка.

Вместе с ветерком вперёд.

А кого она коснется,

Тот примету назовет.

В: А давайте вспомним зимние месяцы?

(Декабрь, январь и февраль).

4) Д./и «Зимние слова»

В: Ребята, хлопаем в ладоши, если слышим слово, связанное с зимой.

(Снежинки, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавичка, тюльпаны,

снеговик, Дед Мороз, листопад, ягоды, Снегурочка, загорать, снегопад, лыжи).

2. В: А давайте расскажем и покажем, что вам нравится зимой? Готовы?

(Динамическая пауза)

Что нам нравится зимой? (хлопки)

Белые полянки (развести руки в стороны)

И на горке снеговой (руки вверх, показать горку)

Лыжи или санки (лыжник)

Что нам нравится зимой? (хлопки)

Мягкие сугробы, (сугробы)

Чтоб копаться день деньской, (копаем)

Крепость делать чтобы (лепим снежок)

Что нам нравится зимой? (хлопки)

Потеплей одеться (одеваемся)

В шубке теплой меховой (хлопаем по одежде)

На морозе греться (прыгаем).

3. В: Как же у нас зимой весело. А кому же не до веселья, как вы думаете?

(птицам, животным)

В: А почему?

(потому что им холодно и голодно зимой).

В: Как вы думаете, легко ли им зимовать в нашем краю? Почему? Как мы можем

им помочь пережить зиму? (Сделать кормушки, подкармливать птиц).

Я загадаю вам загадки, а вы внимательно послушайте и отгадайте, какие птицы

прилетели сегодня к нам (показ слайдов).

4. В: Посмотрите внимательно на нашу елочку. Прилетели птички. Какие? Давайте

назовем их (показ слайда с помощью ИКТ).

(снегирь, синица, воробей, ворона, дятел, ласточка, соловей)

В: Ребята, как вы думаете: какие птички лишние?

(ласточка, соловей)

В: Почему?

(потому что, это - перелетные птицы).

5. В: А вот еще одна ель. Кого вы видите на дереве?

(на ели сидит белочка)

В: Кого видите справа под елью?

(справа стоит волк)

В: А кто прячется под елочкой?

(под елочкой прячется зайчик).

В: Кого видите слева?

(слева мы видим лису)

В: А как вы думаете, почему здесь нет медведя, ежа?

(медведь и еж зимой впадают в спячку)

Как называются их жилища? (берлога и нора).

6. В: А теперь угадайте, о каком животном этот рассказ…

«У нее острый слух. Чуть пискнет мышь под снегом, она тут же ее схватит.

Зимует в одиночестве, бродя по лесу. Зимой у нее под любым кустиком дом:

свернется клубочком в снегу, прикроется пушистым хвостом и спит» (показ

слайда)

(Лиса)

7. В: Лисичка подготовила для вас загадку, послушайте какую:

С неба падают на землю

Озорные, кружевные,

Легкие, пушистые

Белые … (снежинки)

А как вы думаете, откуда берутся снежинки? А хотите узнать? Тогда усаживайтесь

поудобнее и смотрите внимательно.

(Просмотр ролика «Откуда берутся снежинки»)

8. В: Зима – прекрасное время года, которое вдохновляет на творчество

поэтов, художников, композиторов. Они передают настроение зимы в музыке,

стихах и красках. Многие художники любят рисовать зимние пейзажи. Они

выбирают очень красивые или чем- то необычные виды природы.

Но красоту природы можно передать не только красками, но и словами, как это

делают поэты или музыкой, как это делают композиторы.

Например, поэт А. С. Пушкин описал зимнее утро такими словами:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

III. Практическая часть.

1. В: Вот мы и подошли к мастерской Зимушки – Зимы. Зима приготовила для вас

интересные задания. Вы должны выбрать стол, за которым вы будете творить.

(3 стола с заготовками)

1. «Узоры на стекле» (нарисовать снежинки ватной палочкой белой гуашью на

прозрачной крышке)

2. «Зимующая птица» (раскрасить шаблон зимующей птицы)

3. «Снеговик» (слепить из пластилина снеговика)

(Дети рассаживаются за выбранные ими столы)

2. Пальчиковая гимнастика.

1, 2, 3, 4 (загибаем пальцы, начиная с большого)

Мы с тобой снежок лепили (лепим, меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (круг показываем, сжимаем ладони вместе,

гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий (погрозить пальчиком).

Раз – подбросим (смотреть вверх, подбросить воображаемый снежок),

Два – поймаем (поймали),

Три – уроним (уронили)

И…сломаем (разводим руки в стороны).

3. Дети выполняют коллективно работы по группам.

(Музыкальное сопровождение песенка «Зимняя сказка»)

(Показ работ).

В: Молодцы, ребята! Вашими работами украсим нашу зимнюю выставку.

1. Письмо от Зимушки-Зимы (2 часть)

«Спасибо вам, ребята, за ваши старания. Обещаю вас еще удивить своими чудесами

и сильно не морозить. А еще я отправила вам сладкое угощение.

2.В: Ребята, вам понравилось в гостях у Зимушки - зимы? Что нового вы узнали?

Сложные ли были задания? Вы сегодня все - молодцы. А сейчас приглашаем всех

посмотреть зимнюю выставку и сладкое угощение попробовать.