Автор: Курочкина Светлана Анатольевна,

воспитатель МДОУ Детский сад № 25,

город Ярославль

Образовательная ситуация

(интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное

развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»)

в группе детей дошкольного возраста 6 – 7 лет.

Тип ситуации: итоговая.

Тема: "Дед Мороз в плену у Снежной Королевы".

Педагог: Курочкина Светлана Анатольевна, МДОУ «Детский сад № 25»

Цель: контроль уровня сформированности представлений:



звук, буква, слог, слово;



гласные и согласные звуки;



звуковой анализ;



циферблат;



геометрические фигуры.

Задачи:

Образовательные:

Контроль умений детей:



образовывать

существительные

с

суффиксами

уменьшительно-

ласкательного

значения,

подбирать

к

существительным

слова-

прилагательные, обозначающие их признак;



Читать слова, делить их на слоги, анализировать звуки;



Составлять из букв слова;



Ориентироваться на циферблате часов;



Ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Развивающие:

1

Содействовать развитию:



Слухового восприятия и памяти;



Логического мышления и сообразительности;



Образного мышления и воображения;



Связной речи.

Воспитательные:



Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;



Воспитывать умение работать в коллективе;



Содействовать формированию чувства ответственности и гордости от

совместно выполненной работы.

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал:

1.

Новогодняя подарочная коробочка с заданиями Снежной Королевы;

2.

«Льдинки – задания» Снежной Королевы;

3.

Плотная снежинка (для игры «Волшебная снежинка»);

4.

Два циферблата без стрелок;

5.

«Снежный домик» из ватмана;

6.

Картинки: дом, рыба, улитка, жук, барабан, автобус.

Раздаточный материал:

1.

Карточки со словами на каждого ребенка (для разделения на команды):

2 СЛОГА: МЫЛО, ЛУНА, ЗИМА, РОЗА, БЕЛКА, ДУБОК,

ПЕРО, МОРЕ, ШУБА, БАНЯ, МЯТА, ДЫНЯ

3 СЛОГА: ХОРОШО, ТУМАНЫ, МОРОЗЫ, МАШИНА, КОРОВА, СОБАКА,

КОЛЕСО, МАГАЗИН, ПОЛЯНА, РАКЕТА, ПОБЕДА, ДЕРЕВО;

1.

Два конверта с буквами (слова СОСУЛЬКА и ЗИМУШКА);

2.

Карточки с примерами;

3.

Геометрические

фигуры

из

цветного

картона:

прямоугольник,

круг,

овал, квадрат, треугольник, трапеция;

4.

Набор букв: Д, Р, У, Ж, Б, А, В, И, Н, Я, К, С, О.

Другое оборудование:

2

1.

Доска магнитная;

2.

Магниты;

3.

Маркеры для доски;

4.

Два фломастера;

5.

Новогодняя ёлка;

6.

Телефон;

7.

Шкатулка;

8.

Музыкальный центр;

9.

Аудиозапись телефонного звонка Снежной Королевы с обращением к

ребятам;

10.Аудиозапись «Выход Снежной Королевы»;

11.Аудиозапись новогодней песенки «Ёлочка-ёлка, лесной аромат…»;

12.Аудиозапись «Хрустальный звон»;

13.Аудиозапись «Новогодняя мелодия»;

14.Аудиозапись «Звон и бой часов»;

15.Аудиозапись детской песенки «Дружба крепкая».

Предварительная работа с детьми:

1.

Реализация работы по следующим направлениям:



подготовка к обучению грамоте;



развитие речи;



формирование элементарных математических представлений;

2.

Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная Королева»;

3.

Чтение

художественной

литературы

и

прослушивание

музыкальных

произведений на зимнюю и новогоднюю тему;

4.

Просмотр презентации «Деды Морозы разных стран»;

5.

Подготовка к новогоднему празднику в детском саду.

Ход занятия:

3

1.

Введение в игровую ситуацию.

Ц е л ь : создание

интересной

мотивации

к

игровой

и

контрольной

деятельности, включение воспитанников в игровую деятельность.

Воспитатель с детьми беседует о предстоящем новогоднем празднике в

детском

саду,

вспоминают

частушки,

которые

будут

исполнять

Деду

Морозу на празднике:

Тройка мчится, тройка скачет,

А на ней подарков воз!

Бубенцы звенят, а значит –

Едет Дедушка Мороз! (1 реб.)

Ёлки, ёлки!

Зелёные иголки! (вместе 2 раза)

Дед Мороз наш с бородой,

С пышными усами,

Но, как парень молодой,

Пляшет вместе с нами!(2 реб.)

Ёлки, ёлки!

Зелёные иголки! (вместе 2 раза)

Воспитатель: Ребята, вам не кажется, что у нас в группе стало прохладно?

Воспитатель

начинает

поёживаться

так,

как

будто

стало

холодно,

незаметно включает аудиозапись «Выход Снежной Королевы».

Вдруг раздается телефонный звонок.

Воспитатель: Тихо, дети! Звонок из Лапландии! Ничего не понимаю! Кто бы

это мог быть??!!!Давайте послушаем вместе, сейчас я включу громкую связь!

Воспитатель включает аудиозапись телефонного разговора со Снежной

Королевой.

Воспитатель: Алло! Здравствуйте!

4

Снежная

Королева

(аудиозапись): Здравствуйте-здравствуйте!

Что,

к

празднику готовитесь? Деда Мороза ждёте?? Подарки хотите???Ха-ха-ха!!! А

не будет вам ни праздника! Ни Деда Мороза!! Ни подарков!!! Потому что Я –

Снежная Королева – самая могущественная и сильная!!! Я – повелительница

снегов и метелей!!! Я – владычица льдов и снежинок!!!И Я заточила вашего

любимого Деда Мороза в своём ледяном замке!!!И он уже никогда оттуда не

выберется!!!Ха-ха-ха!!!

Воспитатель: Погоди, Снежная Королева! Как же так??? Мы ни за что не

оставим Деда Мороза в беде!!!Неужели совсем ничего нельзя сделать, чтобы

вернуть его??!!!

Снежная

Королева

(аудиозапись): Ну,

почему

же

нельзя?

Можно!

Я

предполагала,

что

вы

захотите

выручить

Деда

Мороза!

Ха-ха-ха!!!

Я

приготовила для вас «подарочек» Но не с конфетами и не с игрушками, а с

заданиями! Если…выполните…все мои задания, то… мой ледяной замок

разобьется

на

миллионы

маленьких

льдинок…и

ваш

Дед

Мороз

будет

свободен!..А не справитесь с заданиями – Дед Мороз навсегда останется в

моем ледяном царстве!!!Ха-ха-ха!!!Прощайте! А «подарочек» найдёте под

вашей ёлочкой!!!Ха-ха-ха!!!

Воспитатель: Вот это да! Вот так поворот! Ну, и что теперь делать? (Будем

спасать Деда Мороза!)

Воспитатель: Вы правда хотите выручить Дедушку Мороза из беды? (Да!)

Воспитатель: А что случится, если мы не поможем Деду Морозу выбраться

из ледяного заточения? (Не будет праздника новогоднего! Не будет елки! Не

будет подарков на Новый год!)

Воспитатель: Что нам нужно сделать для того, чтобы победить Снежную

Королеву? (Нужно выполнить все её задания!)

Воспитатель:

Как

вы

думаете,

мы

справимся

с

заданиями

Снежной

Королевы? (Да!)

Воспитатель: Ну, что же, тогда вставайте все за мной и пойдемте к нашей

новогодней

елочке,

посмотрим,

что

за

«подарочек»

приготовила

для

нас

Снежная Королева?!

5

Дети вместе с воспитателем под звуки новогодней песенки «Ёлочка-ёлка,

лесной аромат…» идут за «подарком» от Снежной Королевы; находят его

под ёлкой и возвращаются на места.

2.

Игровая деятельность.

Цель: контроль уровня сформированности представлений: о звуках и буквах;

о циферблате; о геометрических фигурах; контроль умений: образовывать

существительные с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения,

умение подбирать к существительным слова-прилагательные, обозначающие

их признак, читать слова, делить их на слоги; составлять слова из букв;

анализировать гласные и согласные звуки; ориентироваться на плоскости и в

пространстве.

Воспитатель открывает подарочную коробочку, достает оттуда льдинки

с заданиями и показывает детям.

Воспитатель: Ооо, ребята! Да тут полно льдинок ! Да и льдинки не простые,

а с заданиями! Дааа, много заданий…Предлагаю разделиться на две команды,

чтобы поскорее справиться с заданиями и спасти Деда Мороза из заточения!

Вы согласны? (Да!)

Воспитатель: Итак,

чтобы

нам

не

тратить

время

на

создание

команд,

предлагаю быстрый способ разделения: на столе лежат карточки со словами.

Вам нужно взять одну любую карточку, прочитать слово, которое на ней

написано и сосчитать, сколько в вашем слове слогов. Те ребята, у которых

окажется слово, состоящее из двух слогов, - будут командой №1 и сядут

справа от меня. У кого окажется слово из трёх слогов, - будут командой №2 и

сядут слева от меня. Согласны так разделиться? (Да!)

6

Воспитатель включает красивую новогоднюю мелодию, дети делятся на две

команды, согласно указаниям педагога.

Слова на карточках:

2 СЛОГА: МЫЛО, ЛУНА, ЗИМА, РОЗА, БЕЛКА, ДУБОК,

ПЕРО, МОРЕ, ШУБА, БАНЯ, МЯТА, ДЫНЯ

3 СЛОГА: ХОРОШО, ТУМАНЫ, МОРОЗЫ, МАШИНА, КОРОВА, СОБАКА,

КОЛЕСО, МАГАЗИН, ПОЛЯНА, РАКЕТА, ПОБЕДА, ДЕРЕВО

Воспитатель берет шкатулку и опускается на ковер, предлагает командам

разместиться

по

обе

стороны

от

себя.

Все

удобно

рассаживаются.

Воспитатель просит каждого ребенка прочитать свое слово, а карточку

положить в шкатулку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы быстро и правильно смогли разделиться

на две команды. Какое умение вам в этом помогло? (Умение читать слова и

делить их на слоги!)

Воспитатель: Хорошо, вы – умники! Но запомните! Сегодня обе команды

соревнуются

вместе,

чтобы

победить

Снежную

Королеву!

Вы

готовы

вступить в сражение со Снежной Королевой? (Да!)

Воспитатель

достаёт

из

новогодней

коробочки

«льдинку»

с

первым

заданием.

Задание №1. Игра «Замороженные слова»

Цель: контролировать и закреплять умение образовывать существительные с

суффиксами уменьшительно-ласкательного значения, умение подбирать к

существительным слова-прилагательные, обозначающие их признак.

Воспитатель: Ребята, Снежная Королева заморозила зимние слова и

прислала нам карточку с этими словами. Послушайте, как они звучат – как

колючие льдинки: СНЕГ, СУГРОБ, ЛЁД…Нам нужно разморозить зимние

слова, чтобы они зазвучали по-доброму. Что мы можем для этого сделать?

(Произнести их ласково!)

7

Воспитатель: Конечно! Смотрите, что у меня есть – это волшебная

снежинка! Эта снежинка будет нам помогать подбирать нужные слова. Я

отдаю ее первой команде и называю замороженные слова, а вы по очереди их

размораживаете, произносите ласково. Но есть одно важное правило –

говорить может только тот, у кого в руках снежинка.

СНЕГ – СНЕЖОК - ПУШИСТЫЙ

ЗИМА – ЗИМУШКА - БЕЛОСНЕЖНАЯ

СНЕГОВИК – СНЕГОВИЧОК - ВЕСЁЛЫЙ

СНЕЖИНКА – СНЕЖИНОЧКА - КРАСИВАЯ

ЛЁД – ЛЕДОК - СКОЛЬЗКИЙ

ВЕТЕР – ВЕТЕРОК - ХОЛОДНЫЙ

СОСУЛЬКА – СОСУЛЕЧКА- ДЛИННАЯ

САНКИ – САНОЧКИ - НОВЫЕ

ЁЛКА – ЁЛОЧКА - КОЛЮЧАЯ

ВАЛЕНКИ – ВАЛЕНОЧКИ - ТЁПЛЫЕ

ШАРФ – ШАРФИК - ШЕРСТЯНОЙ

ГОРКА – ГОРОЧКА - ЛЕДЯНАЯ

ПОДАРОК – ПОДАРОЧЕК - ДОЛГОЖДАННЫЙ

СУГРОБ – СУГРОБЧИК - ВЫСОКИЙ

ДЕД МОРОЗ – ДЕДУШКА МОРОЗ - ДОБРЫЙ

ЛЕДЯНКА – ЛЕДЯНОЧКА - КРАСНАЯ

ВАТРУШКА – ВАТРУШЕЧКА – КРУГЛАЯ

СНЕГУРКА – СНЕГУРОЧКА - НАРЯДНАЯ

Воспитатель: Молодцы, первая команда! Передайте волшебную снежинку

другой команде. Теперь я называю размороженное слово, а вы подбираете к

нему другое слово, отвечающее на вопрос КАКАЯ? КАКОЙ? КАКИЕ?

Воспитатель: Молодцы, вторая команда! Обе команды молодцы!

Звучит мелодия «Хрустальный звон».

Подитог:

Воспитатель: Ребята,

что

это

за

звуки? (Как

будто

что-то

звенит!)

Кажется, я начинаю догадываться… Это дал трещину и зазвенел ледяной

8

замок Снежной Королевы!

Как вы думаете, почему? (Потому что мы

справились с первым заданием! Разморозили слова!)

Воспитатель: Молодцы! Вы успешно справились с первым заданием. Вы

смогли ласково произнести все зимние слова, которые прислала Снежная

Королева, даже сумели подобрать к ним другие слова, подходящие по смыслу.

Воспитатель: Посмотрим на следующее задание Снежной Королевы.

Воспитатель

достаёт

из

новогодней

коробочки

«льдинку»

со

вторым

заданием и два конверта с буквами.

Задание №2. Игра «Разбившиеся льдинки»

Цель: контроль умений детей составлять слова из букв, анализировать звуки.

Воспитатель: Слушайте второе задание Снежной Королевы : «Я отправила

вам две разбившиеся льдинки, на которых были написаны слова. На каждом

из осколков осталось лишь по одной букве. Из этих букв вам нужно собрать

два слова… А какие слова были написаны на льдинках – отгадайте:

1.С крыши вниз свисает 2.Белая волшебница

Острая рогулька, В тёмный лес приехала.

Капли вниз бросает Всем наряды вынула,

Скользкая…(СОСУЛЬКА) Кружева накинула…

Снежная родимушка –

Это наша…(ЗИМУШКА)

Воспитатель: Ребята, вы готовы? (Да!) Тогда команда №1 собирает слово

СОСУЛЬКА, а команда №2 – слово ЗИМУШКА.

Воспитатель

высыпает

из

конвертов

буквы,

команды

детей

на

ковре

собирают слова под красивую новогоднюю мелодию.

Воспитатель: Молодцы, как быстро собрали слова! Вопрос команде №1:

есть ли в слове СОСУЛЬКА мягкие согласные звуки? (Есть! [ Л’]) Почему

9

вы

решили,

что

он

мягкий? (Потому

что

его

смягчает

Ь). Что вы еще

можете сказать про Ь? (Он не имеет звука). Опишите [К]? (Звук К согласный,

глухой, твердый, может быть мягким). Приведите примеры слов, в которых

[К] мягкий? (Кит, маки, кекс, ракета, кино)

Воспитатель: Хорошо!

Теперь

вопрос

команде

№2:

назовите

мягкие

согласные

в

слове

ЗИМУШКА?

([З’]).

Опишите

этот

звук? (

Звук

З’

согласный, звонкий, мягкий, может быть твердым) Приведите примеры

слов, где [З] будет твердым? (Зонт, коза, забор, зубр, зубы, заяц). Опишите

[Ш]? (Это согласный звук, глухой, шипящий, всегда твердый)

Звучит мелодия «Хрустальный звон».

Подитог:

Воспитатель: Вы слышите – снова раздается ледяной звон из замка Снежной

Королевы! Какие вы молодцы! Быстро и правильно справились с заданием!

Как вы думаете, какие знания и умения вам помогли? (Мы знаем буквы! Мы

умеем читать и складывать из букв слова!)

Воспитатель: У вас всё получилось, потому что умеете читать, вы умеете

различать гласные и согласные звуки, вы можете описать любой звук!

Физкультминутка «Паровозик новогодний »

Воспитатель: Ребята! Вы очень старались и, наверное, устали! Давайте

отдохнём! Предлагаю вам прокатиться на нашем новогоднем паровозике.

Воспитатель включает аудиозапись шуточной детской песенки «Чух-чух!

Чух-чух! Паровозик новогодний!»

Дети вместе с воспитателем поют и выполняют движения.

Воспитатель:

Отдохнули?

Ну

и

замечательно!

Посмотрим,

какое

третье

задание нам приготовила Снежная Королева?

10

Воспитатель

достаёт

из

новогодней

коробочки

«льдинку»

с

третьим

заданием, два циферблата и две карточки с примерами:

4+3=…

13-3=…

Задание №3.Игра «Часы»

Цель: контроль умения детей ориентироваться на циферблате, с помощью

стрелок указывать нужное время.

Воспитатель: Слушайте третье задание Снежной Королевы: «У меня было

двое часов. Но на обоих часах сломались стрелки. На одни часы я смотрела

каждое утро, а на другие – каждую ночь. Вам задание: отгадайте, во сколько

часов я просыпаюсь и во сколько ложусь спать, и на циферблате укажите

правильное время».

Воспитатель располагает на доске два циферблата.

Воспитатель: Интересно, а как мы узнаем, во сколько она просыпается и во

сколько ложится спать? Подождите, здесь есть еще что-то…

Воспитатель достает карточки с двумя примерами.

Дети: Нужно решить эти примеры, и тогда мы узнаем нужное время!

Воспитатель: Ну

что?

Попробуем

выполнить

это

задание?

Предлагаю

команде №1 решить первый пример и узнать, в какое время просыпается

Снежная Королева. А команда №2 пусть решит второй пример и узнает, во

сколько часов Снежная Королева ложится спать. Согласны? (Да!)

Воспитатель

отдает

карточки

с

примерами

обеим

командам.

Дети

решают примеры.

11

Воспитатель: Готовы? Команда №1, зачитайте ваш пример! (Четыре плюс

три равняется семи!) Так во сколько же встает с утра Снежная Королева? (В

семь часов утра!) Молодцы!

Воспитатель: Команда №2, зачитайте свой пример! (Тринадцать минус три

равняется десяти!) Так в какое же время Снежная Королева ложится спать?

(В десять часов вечера!) Молодцы!

Воспитатель: Нам осталось указать нужное время на циферблате. Чтобы

сделать это правильно, необходимо вспомнить, какие стрелки бывают у часов

и на что они указывают? (Короткая- часовая стрелка, указывает, который

час. Длинная- минутная стрелка, отсчитывает минуты.) Молодцы! Теперь

можете нарисовать стрелочки на часах.

Ребята из обеих команд дорисовывают стрелки на циферблатах: 7 часов

утра и 10 часов вечера.

Звучит мелодия «Хрустальный звон».

Подитог:

Воспитатель: Ребята, почему опять мы слышим этот звук? (Потому что мы

снова справились с заданием! )Да, это рушатся чары Снежной Королевы с

каждым выполненным нами заданием!

Воспитатель: Почему вам удалось выполнить это задание? (Потому что мы

умеем решать примеры и знаем, как указывать время на часах!)

Воспитатель:

Ребята,

вы

молодцы!

Вы

быстро

решаете

примеры

на

сложение и вычитание, вы знаете, как пользоваться часами.

Воспитатель: Ребята,

ура!

Нам

осталось

выполнить

еще

два

задания

Снежной Королевы! И уже совсем скоро Дед Мороз освободится от ледяного

заточения!

12

Воспитатель достаёт из новогодней коробочки «льдинку» с четвертым

заданием, геометрические фигуры из цветного картона и располагает на

доски «снежный домик» из ватмана.

Задание №4. «Засели ледяные фигурки в снежный дом»

Цель: контроль умения ориентироваться на плоскости.

Воспитатель: Слушайте четвертое задание Снежной Королевы: «Перед вами

снежный домик. Я сделала разноцветные ледяные фигурки и хочу, чтобы вы

их поселили в снежном домике в том порядке, в котором я скажу!»

Воспитатель раздает каждой команде по три геометрических фигуры:

1 - прямоугольник, овал, треугольник

2 – круг, квадрат, трапеция.

Затем воспитатель дочитывает задание Снежной Королевы.

Воспитатель: « В центре дома будет жить прямоугольник. Круг поселите

над прямоугольником.

Овал пусть живет под прямоугольником.

Справа от

прямоугольника

поселите квадрат.

Треугольник

будет

жить слева

от

прямоугольника. А трапецию поселите на крыше».

Дети из обеих команд по очереди помещают геометрические фигуры на

указанные места.

Сопутствующие вопросы детям:

- Что вы знаете об особенностях сторон прямоугольника? (Параллельные

стороны равны)

- Назовите особенности круга? (У круга нет углов)

-У какой фигуры тоже нет углов? (У овала)

- Назовите особенность сторон квадрата? (У квадрата все стороны равны)

- Назовите особенности треугольника? (У треугольника три стороны, три

угла и три вершины)

13

Звучит мелодия «Хрустальный звон».

Подитог:

Воспитатель: Молодцы! Вы справились и с этим заданием! Ребята, почему

вы смогли выполнить его? Какие знания и умения вам помогли? (Мы знаем

геометрические фигуры! Мы умеем определять правую и левую сторону!)

Воспитатель: Вы молодцы! Вы знаете геометрические фигуры, вы смогли

сориентироваться в снежном домике и правильно разместить все ледяные

фигурки.

Воспитатель:

Ребята!

У

нас

осталась

всего

одна

льдинка,

с

последним

заданием! Давайте узнаем, что нам еще нужно сделать

Воспитатель

достаёт

из

новогодней

коробочки

«льдинку»

с

пятым

заданием, картинки (дом, рыба, улитка, жук, барабан, автобус).

Задание №5. Игра «Заколдованное слово»

Цель: контроль умения определять первый звук в слове, анализировать его,

соотносить его с буквой.

Воспитатель: Вот что написала Снежная Королева: «Поздравляю вас! Если

вы

читаете

мое

последнее

задание,

значит,

вы

успешно

выполнили

все

предыдущие задания! Но с последним вы уж точно не справитесь! И Дед

Мороз навсегда останется в моем царстве! Я послала вам заколдованное

слово,

оно

обозначает

то,

чего

я

боюсь

больше

всего

на

свете!

Только

расколдовав его, вы сможете победить меня и спасти Деда Мороза! Перед

вами картинки с изображением разных предметов. Вам нужно определить

первый звук в названии каждого предмета и по первым буквам собрать

слово!»

Воспитатель размещает на доске картинки с изображениями дома, рыбы,

улитки, жука, барабана и автобуса; а также буквы в произвольном порядке

14

(Д, Р, У, Ж, Б, А, В, И, Н, Я, К, С, О).

Дети выполняют задание под

руководством

педагога:

называют

изображенный

предмет,

определяют

первый

звук

в

названии

предмета,

анализируют

его,

выбирают

соответствующую букву и располагают ее под картинкой:

ДОМ [Д] – согласный, звонкий, твердый, может быть мягким

РЫБА [Р] – согласный, звонкий, твердый, может быть мягким

УЛИТКА [У] – гласный, безударный

ЖУК [Ж] – согласный, звонкий, шипящий, всегда твердый

БАРАБАН [Б] – согласный, звонкий, твердый, может быть мягким

АВТОБУС [А] – гласный, безударный

У детей получается слово «ДРУЖБА».

Подитог:

Воспитатель: Ребята! Вы справились с последним заданием? (Да!) Почему

вы

так

решили? ( Потому что мы смогли расколдовать слово, которое

заколдовала Снежная Королева! )

Воспитатель:

Вы

молодцы!

Но

что-то

здесь

не

так,

почему

ничего

не

происходит? И почему мы больше не слышим, как разрушаются злые чары

Снежной Королевы и звенит ее ледяной замок? Ведь мы разгадали, чего она

боится больше всего на свете! Она боится дружбы!..Кажется, я начинаю

догадываться…Ведь

мы

расколдовали

слово…а

слово

–

это

всего

лишь

буквы…Нам нужно показать и доказать Снежной Королеве, что мы с вами

действительно очень дружные ребята и очень любим друг друга. Как только

это сделать? (Нужно обняться! Улыбнуться друг другу! Сказать друг другу

добрые слова!)

Воспитатель: Ну, конечно же! Давайте все возьмемся за руки, улыбнемся

друг другу и скажем добрые слова.

-Ребята, вы все такие хорошие! Я вас всех очень люблю!

15

Дети с воспитателем сидят на ковре, держась за руки, говорят друг другу

теплые слова. В конце все обнимаются.

Воспитатель

включает

аудиозапись

со

звуками

звона

и

боя

часов,

переходящие в звуки волшебства.

Воспитатель: Ребята,

какие

же

вы

молодцы!

Вы

справились

со

всеми

заданиями Снежной Королевы! Вы смогли победить её! Вы спасли Дедушку

Мороза из ледяного заточения! И совсем скоро он придет к нам в детский сад

на

новогодний

праздник,

принесет

вам

подарки,

порадует

вас

своими

шутками!

3. Итог (осмысление):

Цель: организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? (Мы спасали Деда

Мороза! Мы выполняли задания Снежной Королевы!)

Воспитатель: А зачем Снежная Королева давала вам задания? (Чтобы мы

их выполнили и помогли Деду Морозу!)

Воспитатель: Вы справились с заданиями Снежной Королевы? (Да! )

Воспитатель: Как вам удалось справиться со всеми заданиями? ( Мы знаем

гласные и согласные звуки! Умеем составлять из букв слова! Умеем

делить слова на слоги! Умеем читать слова! Знаем геометрические фигуры!

Умеем показывать стрелками время!)

Воспитатель: В каких заданиях вы встретили затруднения? (Ответы

детей) Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята! Вы молодцы! Вы умеете различать гласные и

согласные звуки, умеете делить слова на слоги, умеете составлять из букв

слова и читать их! Вы умеете правильно показывать время на часах! Знаете

геометрические фигуры! И благодаря этому вы смогли победить Снежную

Королеву и спасти Деда Мороза! А самое главное – со всеми заданиями нам

помогла справиться…..ДРУЖБА!!!

16

Воспитатель включает аудиозапись детской песенки «Дружба крепкая».

Дети танцуют, обнимаются.

Занятие заканчивается.

Воспитатель включает новогодние песенки, продолжается дискотека.

17

18