Мурина Наталья Александровна,

воспитатель МДОУ детский сад № 25

г.Ярославль.

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста

Вид занятия: итоговое.

Цель: Закрепление пройденного материала.

Задачи:



Закрепить название и последовательность времён года, месяцев, дней недели и частей

суток;



Закрепить умение складывать знакомые фигуры из «Волшебного квадрата Воскобовича»

пользуясь инструкцией педагога или самостоятельно;



Закрепить умение делить слова на слоги и определять количество слогов в слове;



Закрепить прямой и обратный счёт в пределах десяти ;



Закрепить знание цифр до от 1 до 10, умение конструировать заданное число с помощью

«Волшебной Восьмёрки Воскобовича»,



Закрепить умение подбирать слова с заданным звуком,



Закрепить умение конструировать образ заданного предмета , пользуясь схемой, с

помощью пособия «Волшебные Соты» Воскобовича;



Развитие мыслительных операций, внимания;



Развитие фонематического слуха;



Развитие интереса к детской художественной литературе;



Воспитание взаимовыручки, умения прийти на помощь попавшему в беду.

Материалы

для детей:



пособия «Волшебная восьмёрка», «Чудо-соты», «Чудо – крестики», «Двухцветный

квадрат» В. Воскобовича на каждого ребёнка,



схемы для конструирования «Замок», «Костюм» составные и силуэтные на каждого

ребёнка (к «Чудо – сотам « и «Чудо – крестикам»),



карточки с изображениями животных, три домика (С 1, 2, 3 окошечками),



10 маленьких мячей (камней),



Талицы с изображением фруктов для закрепления навыков счёта в пределах 10.

Для педагога:



Конверт – телеграмма;



«Двухцветный квадрат». «Волшебная восьмёрка» Воскобовича;



Аудиозаписи: шум моря, «Песня Красной шапочки», звук взлетающего самолёта.



Бутылка с запиской



Рисунки: обезьяны, Африка, Бармалей, Танечка и Ванечка.

Ход занятия.

1.Дети входят в группу и встают в круг.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Приветствие гостей.

2. –Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы я обнаружила вот такой конверт. Что же на нём

написано? Кто сможет прочитать?

Дети читают с помощью воспитателя: Телеграмма. Детям группы №14.

- Что такое телеграмма? (срочное письмо)

-Кому она адресована? (нам )

-Раз телеграмма это срочное письмо, давайте его скорей прочитаем, может там что – то очень

важное.

«Дорогие ребята. Мы не послушались папу с мамой и оказались в плену у злого разбойника

Бармалея. Помогите нам вернуться домой. Очень ждём вашей помощи. Танечка и Ванечка»

-От кого же эта телеграмма, ребята?

-А в какой сказке живут эти дети? («Бармалей»)

-Кто написал эту сказку?(К.И.Чуковский)

-О чем вас просят Таня и Ваня?

-Что случилось с ними? Почему?

- На какой материк нам надо отправиться, чтобы освободить детей из плена? (В Африку)

-Африка ужасна да, да,да, Африка опасна да, да, да……. Вы не боитесь отправляться в такое

опасное путешествие? Вас не пугает встреча с Бармалеем?

-Тогда в путь? Но на чем же мы отправимся? Дорога в Африку проходит через море, а у нас с вами

нет ни корабля , ни лодочки. Что же будем делать? (предложения детей)

- У нас с вами есть Волшебный квадрат . Вот он то нам и поможет!

3. Задание 1. Возьмите в руки волшебный квадрат и превратите его в лодочку.

-Какие замечательные лодочки у нас получились! Теперь без труда доберёмся до Африки!

Отправляемся в путь!

Звучит шум моря , крики чаек.

Волны поднимаются! (Руки через стороны вверх)

Волны опускаются! (Руки вниз)

Ветер дует всё сильней (Движение руками из стороны в сторону, дети моргают глазами)

Наш корабль качается. ( дети смотрят глазами вправо и влево)

Всё равно мы доплывём. (Плавательные движения)

И друзей своих спасём! (Хлопки над головой)

.

Дети кладут руки друг другу на плечи и покачиваются из стороны в сторону под шум моря.

Дыхательная гимнастика.

-Закройте глазки и представьте большое синее море, по которому мы с вами плывём. Какой чистый

морской воздух! Давайте глубоко его вдохнём через нос и выдохнем. Теперь 2 вдоха и выдох. 3 вдоха и

выдох. Морской воздух добавит нам сил, которые пригодятся в путешествии по Африке.

-Вот мы и приплыли! Впереди Африка! Выходим все на берег!

-Смотрите к берегу волной что-то прибило. Да это же бутылка, а в ней какая-то бумажка. Как вы

думаете, что это?

-Бармалей прислал нам послание. Давайте прочтём его.

«Дорога вглубь материка откроется только тем детям , которые справятся с моим заданием.

Послушайте его. Я, Бармалей, знаменитый пират, очень часто совершаю длительные морские

путешествия, во время которых мне так трудно следить за временем. Я совсем запутался во всех

днях недели, временах года, месяцах и частях суток. Помогите мне разобраться.»

Задание 2.

Ответьте на вопросы:



Какое сейчас время года?



Назовите все 4 времени года в правильной последовательности.



Назовите весенние месяцы.



Найдите ошибку:



Осенние месяцы: сентябрь, декабрь, ноябрь.



Зимние месяцы: январь, февраль, март.



Летние месяцы: июнь, июль, октябрь.



Сколько дней в неделе? Назовите их по порядку.



Если сегодня четверг, то какой день недели был вчера? Будет завтра?



Назовите по порядку части суток.

-Молодцы! Вы так хорошо отвечали, что я думаю Бармалей теперь прекрасно будет

ориентироваться во времени. Дорога в Африку открыта и нам надо спешить на помощь детям.

(идут под музыку с движениями)

- Осторожно, ребята! Дорогу нам преграждают дикие звери. Мы сможем двигаться дальше только

тогда, когда расселим всех животных по их домикам: те животные, в названии которых 1 слог

будут жить в домике с 1 окошечком, в названии которых 2 слога – в домике с 2 окошечками, а

животные, в названии которых 3 слога – в домике с 3 окошечками.

Задание 3 . Рассели животных.

-Путь свободен, идём дальше. (Движения под музыку)

-Впереди высокая гора. Преодолеть её можно сосчитав до 20 и обратно.

Задание 4. Поднимаемся в гору – считаем от 1 до 20, спускаемся с горы – считаем от 20 до 1.

(стоя в кругу, по порядку).

-Молодцы! Высокая гора позади! Но что это? Дорога впереди засыпана камнями. Чтобы

двигаться дальше нужно разобрать завал.

Задание 5 . Убрать каждый камень можно, подобрав слово с заданным звуком.

-Дорога очищена. Можно двигаться дальше. Что это за крик? Да это же обезьяны! Они не

пропустят нас дальше, пока мы не поможем им сосчитать все фрукты, которые они собрали.

Задание 5. Сосчитать фрукты и с помощью «волшебной восьмёрки» изобразить число.

Назвать соседей этого числа. (Работа за столами)

- Обезьяны говорят вам спасибо ребята и пропускают нас дальше.(Идём под музыку)

Звучит грозная музыка. Ребят встречает Бармалей.

Бармалей: «Кто это тут шумит? Как вы сюда попали? Неужели вы смогли справиться со всеми

заданиями? Я смотрю, вы, ребята очень смелые и дружные. Так и быть я освобожу Таню и Ваню ,

но при одном условии. Вы должны сшить мне новый костюм и построить для меня красивый

замок, в котором я мог бы беззаботно жить.»

Задание 6 . С помощью «Сот» сконструировать костюм и замок для Бармалея.

Бармалей: «Какие красивые костюмы! Какие замечательные замки! Таню и Ваню я освобождаю,

но вам придётся навсегда остаться в Африке, потому что ваши лодочки ветром унесло далеко в

море.»

Воспитатель: Что же будем делать, ребята?

И опять на помощь придёт волшебный квадрат. Давайте возьмём его в руки и превратим в самолёт.

Задание 7. С помощью «Волшебного квадрата» сложить самолёт.

Самолёты готовы? Отправляемся в путь! До свидания, Бармалей!

4.Возвращение в группу.Итог.

- Вот мы и вернулись назад в группу. Где же мы с вами сегодня побывали, ребята?

-Зачем же мы туда отправились?

-С какими трудностями вы столкнулись в пути?

Удалось ли вам справиться со всеми заданиями.

-Вы отлично сегодня потрудились и помогли вернуться домой Тане и Ване? В какой же сказке они

живут?

-Какие сказки К.И.Чуковского вы ещё знаете?

-В следующий раз мы совершим путешествия в другие сказки Чуковского, а сегодня наше занятие

подошло к концу. Большое вам спасибо.