Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа № 19 города Новокуйбышевска

городского округа Новокуйбышевск Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Золотой ключик»

Календарно-тематический план воспитательно-образовательной деятельности

с воспитанниками в 1-ой младшей группе «Чиполлино»

Воспитатели:

Митронина Л. В.

Лоскутова О. А.

Начат: 04 сентября 2017 г.

Окончен:

г.Новокуйбышевск

Тема недели:

«Моя дружная семья».

Понедельник, 11 сентября "17. Тема дня недели: «Моя мама лучше всех».

Непрерывная образовательная

деятельность (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для самостоятель-

ной деятельности детей и поддержки детской ини-

циативы

Формирование предпосылок

личностных универсальных

учебных действий

Вовлечение

родителей в

образователь-

ную дея-ть

НОД: музыкальная дея-

тельность.

Задачи: 1.учить слушать

произведение до конца,

узнавать его; 2.учить петь с

муз. сопровождением;

3.учить менять движения в

соответствии с 2-х частной

формой.

Алгоритм проведения

НОД:

1.

«Марш» Парлова;

2.

« Как у наших у во-

рот» р.н.п.;

3.

«Ладушки» р.н.п.;

4.

«Баю-баю» Красева;

5.

«Кошки и котята»

Раухвергера.

Утро. Утренняя гимнастика: комплекс «Мы ногами

топ-топ...»

Инд. беседа «Моя мама». Цель: уравновесить эмоцио-

нальный настрой ребенка.

Проговаривание чистоговорок. Цель: добиваться чисто-

ты звуков.

Упражнение «Причешем куклу её расческой». Цель: фор-

мирование культурно - гигиенических навыков.

Игровая ситуация «Найди свой шкафчик». Цель: разви-

вать зрительную память.

Чистоговорки.

Кукла Маша, расческа,

расчёски на каждого

ребёнка.

Шкаф ребёнка.

Песочные наборы.

Игрушки сред. размеров-

4-5 шт.

Формирование позна-

вательной мотивации.

Умение осознавать

свои возможности.

Сшить /

приобре-

сти кар-

машки на

внутрен-

нюю по-

верхность

дверцы

шкафчи-

ка.

Прогулка 1. Наблюдение за птицами. Цель: выделить

характерные признаки.

Игры с выносным материалом: конструирование из

песка. Цель: учить аккуратному обращению с песком.

Индивид. работа по развитию движений. Цель: закреп-

лять умение выполнять подражательные движения.

Подвижная игра «Добеги до корзины с игрушками».

Цель: обогащать двигательный опыт.

НОД: коммуникативная

«Передай колокольчик».

Задачи: 1. стимулировать

возникновение активной

речи; 2. побуждать к об-

ращению со взрослым и

сверстникам через просьбы

и желания.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна «Вот как солнышко встает...»

Цель: создать положительный настрой.

Дидакт. игра «Помоги маме». Цель: знакомить с много-

функциональностью некоторых вещей.

Сюжетно-ролевая игра «Кормление куклы Маши».

Цель: познакомить с назначением столовой посуды, вос-

питывать культуру поведения во время еды.

Щетка, бумага, палочка.

Кукла, посуда на каждого

ребёнка.

Выражать положи-

тельное отношение к

процессу познания.

Алгоритм проведения

НОД:

1. Рассматривание коло-

кольчика.

2. Пример действий с коло-

кольчиком воспитателя.

3. Повтор действий детьми.

4. Помощь воспитателя.

Песочные наборы.

Поставить в позицию

субъекта в процессе

самообслуживания.

Прогулка 2 . Наблюдение за погодными изменениями.

Цель: способствовать формированию интереса к окружа-

ющему.

Игры с выносным материалом: конструирование из

песка. Цель: обучать правильному наполнению формы

песком.

Индивид. работа по развитию движений. Цель: оказание

посильной помощи при сборе игрушек.

Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: создание

положительного настроения.

Вторник , 12 сентября "17. Тема дня недели: «Я - главный!»

Непрерывная образовательная

деятельность (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для самостоятель-

ной деятельности детей и поддержки детской ини-

циативы

Формирование предпосылок

личностных универсальных

учебных действий

Вовлечение роди-

телей в образова-

тельную дея-ть

НОД:

восприятие сказки

«В гости к сказке»

.

Задачи: 1. познакомить со

сказкой «Курочка Ряба»; 2.

развивать речевую актив-

ность; 3. формировать лю-

бовь к художественной ли-

тературе.

Алгоритм проведения

НОД:

1. Рассматривание книги со

сказками.

2. Чтение сказки.

3. Повторное чтение со

звукоподражанием.

4. Рассматривание персона-

жей - игрушек.

Утро. Утренняя гимнастика: комплекс «Мы ногами

топ-топ...»

Беседа с подгруппой «Что вы любите делать дома?»

Цель: выявить предпочтения.

Творческое задание «Тише, Танечка, не плачь!» Цель:

воспитывать сопереживание и доброжелательное отноше-

ние к сверстникам.

Игровая ситуация «Помоги другу раздеться после про-

гулки». Цель: формировать навыки самообслуживания.

Стих-ние А. Барто « Тише

Танечка не плачь», кукла,

таз с водой, мяч.

Песок, камушки.

Проявлять в конкрет-

ных ситуациях добро-

желательность, внима-

ние, доверие и по-

мощь.

Обшить

куклу в

соответ-

ствии с

сезоном.

Прогулка 1. Наблюдение «Собираем камушки, рассмат-

риваем песок». Цель: познакомить со свойствами песка

(сухой - влажный).

Игры с выносным материалом: конструирование из

влажного песка. Цель: обучать украшению построек.

Индивид. работа по развитию движений. Цель: закреп-

лять умение ходьбы по ограниченной поверхности.

Подвижная игра «Мы топаем ногами...» Цель: создание

положительных эмоций.

НОД: двигательная «По-

играем с мышкой».

Задачи: 1. учить ходить по

ограниченной поверхности;

2. упражнять в выполнении

физических

упражнений

(бросании клубочка, полза-

нии,

ходьбе

в

прямом

направлении, беге); 2. вос-

Вторая половина дня

Гимнастика после сна «Солнышко просыпается». Цель:

создание положительных эмоций.

Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики». Цель:

укреплять физиологическое дыхание.

Упражнение «Я - сам!» Цель: побуждать к самостоятель-

ному одеванию.

Игровая ситуация «Помоги книжке». Цель: воспитывать

бережное отношение к книгам.

Шарики по числу детей.

Одежда детей.

Книжный уголок.

Оценивать свои до-

стижения, самостоя-

тельность, инициати-

питывать посильную само-

стоятельность.

Алгоритм проведения

НОД:

1. Ходьба в разных направ-

лениях.

2. Ходьба по ограниченной

поверхности (дорожка из

клеенки).

3.

Ползание на расстояние

до 2-х метров.

Песочные наборы.

ву, ответственность

причину неудач.

Воспринимать речь

воспитателя не об-

ращённую непосред-

ственно к ребёнку.

Прогулка 2 . Наблюдение «Что стало с постройками из

влажного песка?» Цель: сравнить состояние построек.

Игры с выносным материалом: игровые опыты с пес-

ком. Цель: сравнить свойства песка.

Индивид. работа «Перешагни через канавку». Цель: обу-

чать перешагиванию через небольшие углубления.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: упражнять в ор-

ганизованном беге в определенном напрвлении.

Среда , 13 сентября "17. Тема дня недели: «Мама, папа и Я».

Непрерывная образова-

тельная деятельность

(НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для самостоя-

тельной деятельности детей и поддержки дет-

ской инициативы

Формирование предпосылок лич-

ностных универсальных учебных

действий

Вовлечение

родителей в

образователь-

ную дея-ть

НОД: музыкальная дея-

тельность.

Задачи: 1.учить слушать

произведение до конца,

определять характер музы-

ки; 2. 2.учить петь с муз.

сопровождением; 3.учить

менять движения в соот-

ветствии с 2-х частной

формой.

Алгоритм проведения

НОД:

1.

«Марш» Парлова;

2.

« Как у наших у во-

рот» р.н.п.;

3.

«Ладушки» р.н.п.;

4.

«Баю-баю» Красе-

ва;

5.

«Кошки и котята»

Раухвергера.

Утро. Утренняя гимнастика: комплекс «Мы ногами топ-

топ...»

Упражнение: « Сделаем лодочки» Цель: учить ребенка последо-

вательно выполнять действия при мытье рук, подражать действи-

ям взрослого.

Дидактическая игра « Разложи по возрастанию». Цель: учить

классифицировать предметы по величине; развивать навык срав-

нительного анализа.

Инсценировка сказки «Репка». Цель: формировать умение вни-

мательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на по-

ставленные вопросы.

Ванная комната.

Игрушки разных размеров-

6 штук.

Настольный деревянный

театр «Репка»

Мяч.

Соотносить действия кон-

кретного ребёнка с дей-

ствиями взрослого.

Оценивать свои достиже-

ния.

Умение ориентироваться в

социальных ролях и меж-

личностных отношениях.

Прогулка 1. Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспиты-

вать уважение к труду взрослых.

Игры с выносным материалом: спортивная игра «Лови мяч».

Цель: учить подставлять руки и ловить брошенный мяч на рас-

стоянии 0,5 м.

Индивид. работа по развитию основных движений. Цель: учить

самостоятельно сходить по ступенькам, держась за перила.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить слы-

шать слово воспитателя и выполнять движения в соответствии с

текстом.

Изготовле-

ние флаж-

ков 4-х

цветов для

каждого

ребёнка

.

НОД: (

с составными иг-

рушками) «Неваляшка

».

Задачи: 1

. обогащать ак-

тивный словарь; 2. разви-

вать мышление, мелкую и

общую моторику; 3. совер-

шенствовать концентрацию

и устойчивость внимания

.

Алгоритм проведения

НОД:

1

. Рассматривание контура

неваляшки и ее деталей.

2. Накладывание разно-

цветных кругов в соответ-

ствующие контуры. Повто-

рить по числу детей.

3. Украсить неваляшку

Вторая половина дня Гимнастика после сна «Спал цветок и

вдруг проснулся...» Цель: создание благоприятного эмоциональ-

ного микроклимата.

Дидакт. игра «Разноцветные флажки». Цель: знакомить с основ-

ными цветами.

Творческое задание. «Дружные фигурки». Цель: развивать об-

разное мышление.

Повторение стих-ния. Цель: развивать память.

Флажки 4-х цветов (к., с, ж.

з.).

Карандаш, бумага с конту-

рами геом. фигур на каждо-

го ребёнка

Листья овощ. культур.

Мяч - 2-3 шт.

Выражать положительное

отношение к процессу по-

знания: проявлять внима-

ние, желание больше

узнать.

Положительная обратная

связь и подкрепление уси-

лий ребёнка через адекват-

ную оценку педагогом.

Прогулка 2 .Наблюдение за погодными изменениями. Цель: вы-

рабатывать умение выделять изменения в природе

Игры с выносным материалом: упр. «Что я ощущаю?» Цель:

развивать тактильные ощущения.

Индивид. работа: игры с мячом. Цель: обучать скатыванию

мяча с горки, бросанию вверх, друг другу.

Подвижная игра «Вот лежит лохматый пес». Цель: упражнять в

организованном беге в определенном направлении.

Четверг , 14 сентября "17. Тема дня недели: «Малыши – крепыши».

Непрерывная образова-

тельная деятельность

(НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для самостоятель-

ной деятельности детей и поддержки детской ини-

циативы

Формирование предпосылок

личностных универсальных

учебных действий

Вовлечение

родителей в

образова-

тельную

дея-ть

НОД:

предмет. деят-ть «Мат-

решка».

Задачи

: 1. познакомить с по-

нятиями «один» - «много»; 2.

учить находить предметы оди-

накового цвета; 3. развивать

интерес к участию в игровых

ситуациях; 4. формировать

умение внимательно слушать

и слышать рассказ педагога.

Алгоритм проведения

НОД:

1.

Рассматривание и сравне-

ние плоскостных матрешек.

2. В гости «приходит» дере-

вянная матрешка. Рассматри-

вание.

3. Д/И «Разноцветные шари-

ки».

4. Рефлексия.

Утро. Утренняя гимнастика: комплекс «Мы ногами топ-

топ...»

Инд. беседа «Нет ли дождика на улице?» Цель: активизировать

речь ребенка.

Упражнение « Умывалочка». Цель: приучать к использованию

индивидуального предмета.

Дидакт. игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать сенсомото-

рику; учить классифицировать овощи, фрукты.

Восприятие муз. композиции. Цель: воспитывать культуру про-

слушивания музыкального произведения.

Индивидуальное полотен-

це, зеркало.

Набор игрушек (фрукты,

овощи), мешочек.

«Спи, мой мишка» (муз. Е.

Тиличеевой, сл. Ю.

Островского.

Ступенька, горка.

Игрушки (собаки и кош-

ки).

Кукла.

Формирование аде-

кватной самооцен-

ки.

Применять правило

делового сотрудни-

чества: считаться с

мнением другого

человека.

Характеризовать

эмоциональное со-

стояние.

Прогулка 1. Наблюдение за игрой старших ребят. Цель: позна-

комить с использованием выносного материала на прогулке.

Игры с выносным материалом: дидакт. упр. «Звукоподража-

ние». Цель: закреплять умение подражать голосам собаки, кош-

ки.

Индивид. работа по развитию основных движений. Цель: обу-

чать спрыгивать с небольших возвышенностей и приземляться.

Подвижная игра «Догони меня». Цель: развивать умение не

толкать друг друга во время организованного бега.

НОД: «Зайку бросила хозяй-

ка».

Задачи: 1. учить сопережи-

вать; 2. воспитывать бережное

отношение к игрушкам; 3. по-

ощрять попытки договаривать

слова; 4. учить отвечать на во-

просы; 5. формировать уме-

ние выполнять несложные

движения в соответствии с

текстом.

Алгоритм проведения НОД:

1. Организационный момент-

мокрый зайчик.

2. Чтение стих-ния А. Барто

«Зайчик».

3. ответы на вопросы по тек-

сту.

4. Д/И «Угадай кто?»

5. Рефлексия.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна «Потягушеньки - порастушеньки». Цель:

пробуждение после сна.

Сюжетно-ролевая игра «В группу пришёл мастер по ремонту

игрушек». Цель: формировать начальные навыки ролевого пове-

дения; активизировать коммуникативные навыки.

Разучивание потешки «Катя, Катя маленька...» Цель: прививать

интерес к народному фольклору.

Игровой набор « Инстру-

менты»

Осенние листья.

Формирование уме-

ние придти на по-

мощь друг.

Прогулка 2 . Наблюдение «Трава, листья». Цель: обогащать

словарь; познакомить с понятиями «трава», «клен».

Игры с выносным материалом: дидакт. игра «Собери букет

осенних листьев». Цель: развивать умение видеть прекрасное,

различать красивое и некрасивое.

Индивид. работа: дидакт. игра «Газонокосилка». Цель: учить

четко произносить звук [ж].

Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить выполнять

действия в соответствии с текстом.

Пятница , 15 сентября "17. Тема дня недели: «Мой семейный альбом».

Непрерывная образователь-

ная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для самостоя-

тельной деятельности детей и поддержки

детской инициативы

Формирование предпосылок

личностных универсальных

учебных действий

Вовлечение ро-

дителей в об-

разовательную

дея-ть

НОД: Эксперимент «Вода

холодная и горячая».

Задачи: 1. обучать опреде-

лять температуру веществ и

предметов; 2. развивать

тактильные ощущения.

Алгоритм проведения

НОД:

1. Наполнить бутылочки го-

рячей и холодной водой.

2. Дать потрогать, сравнить

на ощупь температуру.

3.Проговорить, где какая

водичка (холодная, горя-

чая).

Утро. Утренняя гимнастика: комплекс «Мы ногами топ-

топ...»

Беседа «Моя семья». Цель: активизировать речь; закреплять

умение отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Семья». Цель: учить называть членов се-

мьи; учить выполнять точные движения пальцами правой и

левой руки ,загибать пальцы в порядке очерёдности.

Игровая ситуация «Телефон». Цель: формировать навыки

культурного речевого поведения во время разговора по теле-

фону.

Фотографии.

Силуэт ладошки из

картона, пальчиковый

набор «Семья».

Телефон.

Мяч.

Листья.

Атрибуты для игры «

Повар»

Воспитывать нрав-

ственные ориентиры

(любовь к близким).

Умение ориентиро-

ваться в межличност-

ных отношениях.

Характеризовать эмо-

циональные состояния

и чувства окружаю-

щих.

Прине-

сти

фотогра-

фии се-

мьи.

Прогулка 1. Наблюдение за плодовыми деревьями. Цель:

ознакомить с плодами различных деревьев.

Игры с выносным материалом: игровое упражнение «Мы

умеем бросать мяч». Цель: развивать умение бросать мяч в

определенном направлении двумя руками.

Индивид. работа: дидакт. игра «Собери букет для мамы».

Цель: учить составлять букет и любоваться им.

Подвижная игра "Птички и дождик". Цель: учить слышать

слово воспитателя и действовать по сигналу.

НОД: двигательная актив-

ность с использованием

фольклора.

Задачи: 1. вызвать эмоцио-

нальный отклик и желание

участвовать в игре;

2. учить выполнять основ-

ные виды движений; 3. раз-

вивать сенсорное восприя-

тие.

Алгоритм проведения

НОД:

1. Разминка «Курочка -

хохлатка».

2. ОРУ.

3. Осн. виды движ-ний:

ползание на четвереньках,

ходьба по ребристой доске,

подлезание под дугу.

4. П/И «Курочка-хохлатка».

5. Восстановление дыхания.

Пирамидки.

Лопаточки, машинки.

Умение ориентиро-

ваться в социальных

ролях и межличност-

ных отношениях.

Умение осознавать

свои возможности.

Подгото-

вить и

прине-

сти

атрибу-

ты к

игре.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. «Спал цветок и вдруг проснулся...»

Цель: создание положительного эмоционального настроения.

Сюжетно-ролевая игра «В группу пришёл гость». Цель: со-

здать положительный эмоциональный настрой; активизиро-

вать коммуникативные навыки .

Игры с составными игрушками – пирамидками

.

Цель: за-

креплять умение собирать пирамидку из 3—6 колец, умение

определять цвет и размер колец.

Прогулка 2 . Наблюдение в огороде за плодами овощных

культур. Цель: познакомить с цветами и плодами овощей.

Игры с выносным материалом: игровая ситуация «Мы -

строители!» Цель: показать новые способы игры с песком -

прокладывание «автомобильной трассы».

Индивид. работа по развитию основных движений. Цель:

упражнять в медленном беге.

Подвижная игра «Раздувайся пузырь!..» Цель: обучать по-

строению в круг и действовать в соответствии с текстом.

Итоговое мероприятие: составление фотоколлажа группы «Моя большая семья».