«Развитие творческих способностей детей с ОВЗ

средствами нетрадиционных техник рисования»

Мне очень нравится высказывание В.А Сухомлинского: «Истоки

способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно

говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник

творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок»

И кто же, если не мы, педагоги, должны раскрыть это мастерство и

помочь детям развить их скрытые творческие возможности? И наша задача –

создавать условия, побуждающие развить творческие наклонности детей.

Почти все дети рисуют, каждый обладает потенциалом художественного

развития, каждый ребенок творец. На мой взгляд, изобразительная

деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности

дошкольников в детском саду.

Изобразительная деятельность, в свою очередь, имеет немаловажное

значение для всестороннего развития дошкольников, принося положительные

эмоции детям. Рисование позволяет развивать их творческие способности,

воображение, образное и пространственное мышление, развивает мелкую

моторику рук. Копируя окружающий мир, дети изучают и познают его. В

рисунках дошколята изображают своё отношение к действительности. На

современном этапе формирование творческой личности – важная задача,

стоящая перед всеми взрослыми - участниками образовательного процесса.

За непродолжительный период моей работы с детьми с ОВЗ, я отметила, что

детей можно поделить на две группы. Для одних изобразительная

деятельность – деятельность проблемная. Они не проявляют интерес к

рисованию, особенно рисованию красками, карандашом, ведь нужна

усидчивость, волевые усилия. У этих детей рассеянное внимание,

наблюдается плохая координация, а у некоторых слабо развита мелкая

моторика, движения рук несогласованные, часто не выделяется ведущая рука.

Очень часто такие дошколята выполняют изображение импульсивно и

небрежно.

У многих ребят нет уверенности в своих возможностях. Они боятся взять в

руку карандаш или кисточку, потому что, как им кажется, они не умеют

рисовать и у них ничего не получится.

У детей же второй группы, компенсационно развита рука. Они отлично

справляются со всеми заданиями.

Работая с этими детьми , я убедилась, что положительное влияние на

развитие детского творчества как для одних так и для других, оказывает

обучение детей нетрадиционным техникам изображения. Рисование

нетрадиционными способами - увлекательная деятельность, которая удивляет

и восхищает детей. Нетрадиционные техники рисования дают толчок к

развитию детского интеллекта, воображения, фантазии, умение мыслить не

стандартно. Они позволяют не навязывать ребенку определенных штампов и

стереотипов в рисовании. Дети раскрывают свои способности, свою

уникальность в ИЗО деятельности, получают удовлетворение от работы.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что

здесь не присутствует слово «нельзя» можно рисовать, чем хочешь и как

хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают

незабываемые, положительные эмоции.

Каждая из нетрадиционных техник - это маленькая игра. Их использование

позволяет детям чувствовать себя свободнее, смелее, непосредственнее.

В своей работе использую разнообразные нетрадиционные техники (граттаж,

монотипию, пальцеграфию, ниткографию, фронтаж, выдувание, рисование

солью, эбру, пластилинографию и др., которые создают атмосферу

непринужденности, открытости, раскованности, развивают инициативу,

эмоционально положительный эффект деятельности. Дошкольники создают

новое, оригинальное.

Использование нетрадиционных техник рисования повышает интерес к изо-

занятиям, развивает детей интеллектуально и физически. Это огромная

возможность для детей с ОВЗ думать, пробовать, искать,

экспериментировать.

Именно нетрадиционные техники рисования позволяют создавать очень

выразительные художественные образы, даже тем ребятам, кому трудно

выразить себя в линии. Каждый может выбрать наиболее близкий ему способ

рисования. У детей поддерживается положительное отношение к

изобразительной деятельности и удовлетворению потребности в

художественном выражении.

На занятиях нетрадиционной техникой рисования нужно научить растущего

человечка думать, творить, фантазировать, мыслить смело и свободно,

нестандартно, в полной мере проявлять свои способности, развивать

уверенность в себе, в своих силах.

Свое выступление хочу завершить словами В.А. Сухомлинского: «Общение с

искусством – одна из больших радостей жизни». Пусть жизнь наших детей в

детском саду будет интересной, насыщенной, и наполненной

положительными эмоциями.