В дошкольном возрасте ребёнок особенно восприимчив к языкам. В педагогике об

этом возрасте говорят как о сенситивном (особенно чувствительном) периоде в плане

овладения

как

родной,

так

и

иностранной

речью.

Это

значит,

что

усваивание

иностранного языка в этом возрасте идёт естественней и эффективней, чем во все

последующие годы. Наша задача – не упустить данной природой шанс.

У маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. В этом возрасте

ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него

появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным

лексическим

запасом

и

запасом

речевых

моделей

для

удовлетворения

своих

коммуникативных нужд.

Занятия иностранным языком в раннем возрасте развивают ребёнка всесторонне. У

него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность. Занятия в

свободной, непринуждённой атмосфере, не только позволяют ребёнку овладеть основами

английского языка, но и прививают ему интерес и любовь к этому предмету, устраняют

психологические препятствия на пути его дальнейшего изучения.

Предлагаемая программа направлена на создание базы для последующего изучения

английского языка в начальной школе, выступает в качестве первой ступени в реализации

стратегической

цели

учебного

предмета

«Иностранный

язык».

На

данном

уровне

закладываются основы коммуникативной компетенции.

Ведущая деятельность детей 5-6 лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме

игр, небольших бесед, соревнований, разучивания песен и рифмовок.

Обучение

ведётся

только устно,

что

позволяет

создать

необходимое

опережение

формирования

навыков

аудирования

и

говорения

на

дошкольном

этапе

и

развивает

фонематический слух и память ребёнка.

Актуальность программы

Знание английского языка в настоящее время просто необходимо, так как этот язык

является международным и используется во всех сферах образования, культуры, бизнеса,

технологий и т. д., знание языка является неотъемлемым навыком в современном мире.

Именно по этой причине всё больше и больше родителей стремятся отдать своих детей на

обучение

английскому

языку.

Данная

программа

позволит

детям

приобрести

практические навыки использования языка в их повседневной жизни.

Цель программы

Главной целью обучения английскому языку является коммуникация, то есть общение

на

нём:

1)

развитие

элементарных

языковых

навыков,

необходимых

для

успешного

овладения английским языком позже, на начальном этапе в школе; 2) дети должны уметь

использовать

изученный

лексический

материал

в

естественных

для

них

ситуациях

общения.

Построение курса

1. Обучая детей дошкольного возраста, следует прибегать к частым сменам видов

деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется

не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него

интересно и вызывает у него эмоциональный отклик.

2. Детям данного возраста ещё недоступны многие основополагающие навыки и

умения и это приводит к тому, что дети не могут выстраивать усложнённые логические

цепочки,

заменять

слова

в

однотипных

фразах,

воспринимать

фразу

как

набор

лексических единиц. Обучение должно строиться с учётом этих особенностей. Фраза

воспринимается ребёнком как нечто целое, единое, образ. Следовательно, в процессе

обучения необходимо:

- принять за форму обучения: игровую;

- использовать основной принцип: наглядность, образность;

- руководствоваться примером: « делай, как я»; «говори, как я»;

- учить языку только на практике, без применения даже элементарных теоретических

языковых понятий;

- многократно повторять пройденный материал для его более глубокого и мысленного

усвоения.

3. Учитывая кратковременную память детей на данном этапе развития, возвращаться

к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия:

- первое занятие: ввод 3-4 слов, второе занятие: закрепление этих слов;

- последующие занятия: активизация ранее изученного с использованием речевых

конструкций и ввод 3-4 новых слов.

4. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение

звуков,

овладение

основными

типами

интонации

в

английском

языке.

Считалки,

рифмовки, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных

навыков, создание благоприятного эмоционального настроя.

5.

Использовать физкультминутки,

которые

не

только

снимают

усталость

и

напряжение

у

детей,

но

и

развивают

их

внимание

и

память.

Кроме

того,

дети

упражняются в произношении.

6.

Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать

высокую

активность

каждого

ребёнка,

нужно,

чтобы

дети

как

можно

раньше

почувствовали результат своих усилий. Следует, прежде всего, оценивать успехи ребёнка,

а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.

7. Курс рассчитан на 30 занятий в год: 25-минутное занятие 1 раз в неделю.

Методы и приёмы работы

- Работа над произношением (скороговорки, рифмовка);

- Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, её описание);

- Работа с картинкой (описание картинки, рассказ по картинке);

- Сюжетно-ролевые, подвижные и спокойные игры;

- Разучивание и декламация стихотворений, пение;

- Инсценировка коротких рассказов;

- Развитие мелкой моторики (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Примерное тематическое планирование курса

№

п/п

Тема занятия

Содержание занятия: базовая лексика и

грамматические структуры

Дидактический

материал

1.

Приветствие и

прощание; части

суток.

Звуки: [ h ], [ d ], [ ŋ ]

Части суток: morning, day, evening, night.

Фразы: Hello! Good morning! Good day! Good

bye! Good evening! Good night!

Картинки с

изображением

частей суток.

«Английский язык»

Крижановская Т.В.,

с. 3-8

2.

Знакомство.

Местоимение I.

Глагол-связка to

be (1л., ед. ч. -

am).

Фразы: What is your name? My name is …, I am

… .

How are you? Ответ: I'm fine.

How old are you? Ответ: I am (five).

Картинки с

изображением

детей; цифры

3.

Моя семья -

«My Family»;

члены семьи.

Глагол to have.

Притяжательное

местоимение

my.

Звуки: [f]- [v], [t]- [d], [p]-[b], [s]- [z];

Слова: a mother, a father, a sister, a brother, a

grandmother, a grandfather, Mummy, Daddy.

Учимся рассказывать о себе и своей семье,

используя глагол to have и местоимение my: I am

Ann. I am six. I have my mother. I have my sister. I

can swim.

К а р т и н к и

с

изображением

ч л е н о в

с е м ь и ,

семейные

фотографии.

Крижановская

Т.В.,

с.34-36

4.

М о я

с е м ь я

-

«My

Family»;

члены

с е м ь и .

Что я умею -

«Things I can

do»; глагол Сan

Слова: an aunt, an uncle, a daughter, a son.

Вопрос: Can you …? Ответ: Yes, I can.

Фразы: I am a red fox. I can run. Can a frog swim?

Картинки с

изображением

членов семьи;

животных и их

детёнышей

5.

Притяжательные

местоимения

her, his.

Учимся

рассказывать

о

себе

и

своей

семье,

используя

глагол to have и

местоимения her,

his

(её, его): I have my sister. Her name is Helen.

Картинки с

изображением

членов семьи,

семейные

фотографии

6.

Счёт до 5.

Соотнесение

количества

предметов,

числа и цифры.

Цвета.

Называние

окраса

животного.

Звуки: [ð], [θ].

Числа: one, two, three, four, five.

Цвета: white, yellow, orange, red, green, grey, blue,

black, brоwn, pink, violet.

Фразы: I am a grey mouse. I am a green frog.

Картинки

животных; цифры

от 1 до 5; цвета

(белый, жёлтый,

оранжевый,

синий, красный,

зелёный, серый,

чёрный,

коричневый,

розовый,

фиолетовый)

7.

Множественное

число.

Животные:

«Let's go to the

Zoo!»

Множественное число: one cat – two cats.

Счёт до 10. Соотнесение количества предметов,

числа и цифры.

Числа: six, seven, eight, nine, ten.

Цифры от 1 до 10;

карточки или

игрушки

животных

Крижановская Т.В.,

с.54-57

8.

Команды.

Знакомство с

сочинительным

союзом and.

Числительные:

eleven (11),

twelve (12).

Команды:

Sit! Stand! Go! Look! Run! Jump!

Play!

Рассказ о себе: I am Ann. I am six. I can swim and

jump.

Карточки с

действиями

персонажей

(сидеть, стоять,

идти, смотреть,

бежать, прыгать,

играть, улыбаться,

рисовать)

9.

Мой дом, моя

квартира - «My

Home», «My

Flat».

Глагол to live.

Звуки: [h], [e], [æ], [ə:], [θ], [ə].

Слова: house, home, flat, room; to live .

Учимся рассказывать о своём доме, квартире: This

is my Home. I have two rooms. I live in this house.

Картинки с

изображением

зданий, квартиры,

комнат в доме

10.

«My Home»,

«My Flat».

Вопросительное

местоимение

What.

Слова: door, window, floor.

Where do you live? – I live in a (flat).

Фразы: What is it? It is a door.

Картинки с

изображением

двери, окна, пола;

кукольный домик

Крижановская Т.В.,

с.37-38, 51

11.

Моя комната

-«My Room».

Числительные:

thirteen (13),

fourteen (14).

Слова: table, chair, arm-chair, cupboard, bed.

Учимся рассказывать о своей комнате, предметах

мебели, находящихся в ней.

Фразы: This is (my) bed. I have no (carpet).

I have two chairs and one table.

Картинки с

изображением

стола, стульев,

кровати, шкафа;

кукольная мебель

Крижановская Т.В.,

с.39-42, 52

12.

Моя комната

-«My Room».

Слова: carpet, lamp, TV set, mirror.

Описание своей комнаты, используя рисунок: I

have a yellow lamp. I have a brоwn TV set. It is a

grey

table.

Рисунки детей,

выполненные

дома (цветными

карандашами)

Крижановская Т.В.,

с.41-42, 102

13.

Знакомство с

новыми

командами.

Смысловой

глагол to like.

Команды: Fly! Sleep! Smile! Draw! Colour!

Знакомство

со

словами,

имеющими

несколько

значений: Colour it! What colour is it? It is red.

Фразы: I like oranges. I like a red apple. I like to

smile.

Картинки с

изображением

животных; цветов

спектра

14.

Транспорт. Виды

транспорта.

Слова: a train, a ship, a bus.

Фразы: I have a yellow bus. This is my green train.

I like my yellow bus.

Картинки с

изображением

поезда, корабля,

автобуса или

игрушки

Крижановская Т.В.,

с.62-64

15

.

Виды

транспорта.

Слова: a car, a plane, a bicycle, a bike.

Фразы:

What is it? It is

a plane.

What colour is it?

It is red.

Картинки с

изображением

машины,

самолёта,

велосипеда,

мотоцикла

16.

Ты и Я – «You

and I».

Числительные:

fifteen (15),

sixteen (16).

Слова: I, you.

Фразы: I am a tiger. You are a hippo.

I am Ann. You are Kate.

Картинки с

изображением

животных, маски.

Крижановская

Т.В., с.68

17.

Моя одежда –

«My Clothes».

Слова: a dress, a shirt, a skirt.

Фразы: I have a yellow dress. I like my yellow

dress.

Картинки с

изображением

одежды (платья,

рубашки, юбки)

Крижановская

Т.В., с.76-77

18.

Моя одежда –

«My Clothes».

Слова: a sweater, trousers, a jacket, a cap.

Фразы: I have a yellow skirt. I like a grey jacket.

Картинки с

изображением

свитера, брюк,

куртки, шапки.

Крижановская

Т.В., с.76-78

19.

Моя еда – «

My

Food».

Звуки: [æ], [ p ], [dʒ], [ i:], [ʃ ].

Повторение изученных слов из тем: «My Fruits»,

«My Vegetables»: an apple, a peach, an orange; a

carrot – carrots, a potato – potatoes, a cabbage –

cabbages.

Фразы: I like oranges. I like a red apple.

Фразы: What's this? This is a red carrot.

М у л я ж и

и

картинки

ф р у к т о в

и

овощей.

Крижановская

Т.В., с.81-82.

Карточки

основных

цветов

спектра.

20.

Моя еда – «My

Food».

Слова: cheese, meat, fish, egg.

Фразы: I like meat.

Картинки с

изображением

продуктов

питания (сыр,

мясо, рыба, яйцо).

21.

Закрепление

темы.

«Идём

в

м а г а з и н »

-

«Let’s go to the

Shop».

Слова: cake, sweet, ice-cream.

Учимся

рассказывать

о

продуктах,

которые

нравятся.

Фразы: It is a sweet. I like sweets. I like cakes.

Игра «Сварим

вкусный суп и

компот» (две

команды детей).

Крижановская

Т.В., с.79-86

22.

Вопрос «Can

you…?»

Слова: boy, girl.

Фразы: Can you swim? I can jump. Can a mouse

fly?

К а р т и н к и

с

изображением

животных;

Крижановская

Т.В., с.87-90

23.

Части тела -

«Body parts»;

Моё лицо - «My

face»

Звуки: [au], [u], [h], [e], [ð], [θ]

Слова: a body, a hand – hands, a leg – legs, a face,

a nose, a mouth, eyes, a head, a hair, ears.

Учимся рассказывать, что есть у человека.

Фразы: I have a head. I have two ears. I have two

hands and two legs.

Кукла и картинки

(голова,

л и ц о ,

нос,

рот,

глаза,

волосы, уши);

Крижановская

Т.В., с.93

24.

Числительные:

seventeen (17),

eighteen (18)

Учимся рассказывать о себе, своей семье, своём

доме, что любим и умеем делать, какие продукты

любим.

Крижановская

Т.В., с.102

25.

Предметы быта

Слова: a plate, a spoon, a fork, a cup.

Фразы: I have a cup. I have two

plates.

Картинки с

изображением

тарелки, ложки,

вилки, чашки

26.

Предметы быта

Слова: book, pen, pencil.

Картинки с

изображением

книги, ручки,

карандаша

27.

Времена года

Числительные:

nineteen (19),

twenty (20)

Слова: winter, spring, summer, autumn.

Фразы: I like summer.

Картинки с

изображением

времён года

28.

Окружающая

среда.

Глагол to see

Слова: sun, star, moon, cloud.

Фразы: I see a sun. I can see two stars.

Картинки с

изображением

солнца, звезд,

луны, облака.

29.

Окружающая

среда

Слова: water, river, forest, sky.

Фразы: I see a river.

Картинки с

изображением

воды, реки, леса,

неба

30.

День рождения –

«Happy

Вirthday»

Звуки: [h], [æ], [ə:], [θ] и [ei].

Слова: а teapot, а present.

Фразы: I have my Birthday. How old are you? – I

am (five). С днем рожденья! - « Happy birthday,

Ann!»

Картинки с

изображением

чайника, подарка;

аудиозапись

песни “Happy

Birthday”

Ожидаемые результаты

Предполагается, что дети будут с интересом изучать английский язык, стремиться

выражать свои мысли вслух с помощью знакомых слов и фраз; у них расширятся

представления

об

окружающем

мире,

начнут

формироваться

навыки

и

умения

самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной

речи,

произойдёт

дальнейшее

развитие

восприятия,

внимания,

языковой

памяти,

воображения,

творческих

способностей

в

различных

областях

с

использованием

английского языка, устойчивого интереса к его изучению.

В результате изучения данного курса ребёнок должен уметь:



Понимать

на

слух

основное

содержание

высказываний

в

рамках

изученной

тематики;



Выполнять просьбы и команды на английском языке;



Произносить короткие фразы и знать 60-80 слов;



Делать элементарные высказывания о себе, выражая при этом своё отношение к

предмету высказывания;



Описать предмет (название, качество) и запросить соответствующую информацию

о каком-либо предмете;



Описывать

животное

(название,

какое

оно,

что

умеет

делать),

запросить

соответствующую информацию об этом животном;



Употреблять порядковые числительные до 20;



Строить и произносить простые предложения, используя изученные лексические

единицы.

Список литературы:

1. Мурзинова И. А.

Уроки английского языка для детей. Учебно-методическое

пособие для занятий по английскому языку с дошкольниками // Волгоград / 2014г.

2.

Юдакова

Г.П.

О

некоторых

особенностях

работы

с

детьми

шестилетнего

возраста // Иностранные языки в школе. 1993. № 3.

3. Воронцова Е. А. Грамматические игрушки в раннем обучении английскому языку

// Дошкольная педагогика / Октябрь/ 2008г.

4. Крижановская Т.В. Английский язык // Москва / 2015г.