Игровая обучающая ситуация

«Без воды нам не прожить»

(с литературным персонажем Кот Матроскин)

Старшая группа

Тема недели: «Ранняя весна»

Задачи:

1)

Совершенствовать представления детей о том, что вода очень важна

для всех живых существ, без нее жизнь человека невозможна;

Развивать

у

детей

интерес

к

познавательно

–

исследовательской

деятельности (опыты)

Формировать

умение

делать

выводы

о

свойстве

воды

на

основе

полученных данных;

Закрепить

знания

о

свойствах

воды

(запах,

цвет,

форма)

(«Познавательное развитие»)

2)

Формирования основ безопасного поведения во время проведения

опытов с водой;

Поощрять стремление к совместной работе и оказания помощи друг

другу, о время проведения опытов ; («Социально-коммуникативное

развитие»)

3)

Развивать связанную речь детей;

Пополнять и активизировать словарь словами: морская, прозрачная,

пресная, загрязнённая, артезианская, родниковая.

Совершенствовать навыки монологической речи. («Речевое развитие»)

4)

Формировать физические качества у детей во время подвижной игры.

(«Физическое развитие»)

Методы и приемы:

1. Подвижная игра «Тучка и капельки», опыты с водой – практические.

2.Показ и демонстрация слайдов о круговороте воды в природе – наглядные.

3.Чтение стихов, пояснение, рассказывание, вопросы, объяснения -

словесные

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

1.

Костюм Кота Матроскина (для второго воспитателя);

2.

Ноутбук.

3.

Проектор.

4.

Проекционная доска.

5.

Презентация на тему: «Круговорот воды в природе»

Раздаточный материал.

1.

Для опыта №1 «Вода жидкая»: 12 пластиковых стаканчиков пустых

и 12 пластиковых стаканчиков с водой, салфетки для рук 12 шт.

2.

Для опыта №2 «У воды нет формы»: 12 пластиковых стаканчиков с

водой и 12 пустых стеклянных колбочек, салфетки для рук 12шт.

3.

Для опыта «Вода не имеет вкуса»: 24 пластиковых стаканчика с

водой и 12 пластмассовых ложечек, блюдце с солью и блюдце с

сахаром, 12 салфеток для рук.

4.

Для опыта «Прозрачная – непрозрачная вода»: 12 пластиковых

стаканчиков с водой и 12 пластиковых стаканчиков с молоком, 48

небольших камушков размером 3х2см, 12 салфеток для рук.

5.

Пластиковые подносы 20х30см – 12 шт.

6.

Бумажные круги диаметром 15 см – 12 шт.

7.

Цветные фломастеры.

8.

Большой лист ватмана – 1 шт.

Ведение.

Оформление группы.

проекционная доска

опыт Стол №2 «У воды нет формы» Стол №4 «Вода прозрачная»

Стол №3 «Вода не имеет вкуса»

Ноутбук и проектор

Дети Дети

дети

дети

Стол 1.опыт

«Вода- жидкая»

Содержание:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить,

Без неё нам не прожить!

Правильно. Сегодня мы поговорим о воде.

Входит Кот Матроскин

Здраствуйте, дети!

Дети отвечают.

Я Кот Матроскин . Это фамилия такая. Я слышал, что вы, что то говорили о

воде? Кому она нужна? Вода…Фыр-р-р.

В: А что бы ты пил?

Матроскин: Молоко.

В: А умываться как?

Матросскин: Языком.

В: Нет, Матроскин, так не пойдет. Ты лучше послушай, что мы знаем о воде.

– Вода для человека имеет очень важное значение.

– На нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна для

растительному, животному миру и человеку нужна вода пресная. А какая это

вода пресная? Что вы знаете о ней? Ответы детей

– А в морях, в океанах, какая вода? Ответы детей. А людям употреблять

такую воду можно?

Откуда берут люди воду? Вода поступает в краны из рек, очищенная на

водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода

была чистая, хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему?

Ответы детей

– А ещё необходимо беречь воду потому что запас пресной воды на нашей

планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки

загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а

глубоководные реки становятся мелкими.

– А как вода поступает в реку?

– Кот Матроскин, а ты знаешь , что такое круговорот воды в природе?(Нет)

-А вы, ребята, знаете, что такое круговорот воды в природе? (Нет)

- Хотите узнать?

Садитесь поудобнее , сейчас я вам покажу небольшой фильм о том как

происходит круговорот воды в природе.

– Посмотрите на проекционную доску. Вы видите, когда солнце нагревает

поверхность водоёма или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и

поднимается в воздух высоко. вверху, насыщенный влагой воздух

охлаждается, образуются облака , тучи, которые с помощью ветра

передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом –

дождя, зимой – снега. Так происходит круговорот воды в природе. (показ

слайдов)

Дети встают и проходят на середину группы. Играют в игру.

– Хотите поиграть в игру «Тучка и капельки»? (ответы детей) Я буду – мама

Тучка, а вы – мои детки Капельки. Подбежали ко мне все мои детки-

Капельки. Вот какая Тучка стала большая. Вдруг подул сильный ветер и

капельки. (Под музыку дождя танцуют. Музыка стихает, дети

присели) очутились на земле, притихли, но им скучно стало по одиночку и

собрались они сначала маленькими ручейками. Встретились ручейки и стали

большой рекой. (Взявшись за руки дети под музыку выполняют упражнение

“змейка”). Плыли Капельки по большой реке и попали в океан (дети

образуют круг, присели). И тут вспомнили Капельки, что мама Тучка

наказывала им вернуться домой. А тут как раз солнышко пригрело, Капельки

стали лёгкими-лёгкими и начали подниматься вверх к своей маме Тучке (дети

встают, приподнимая руки вверх).

Все капельки испарились под лучиками солнца и вернулись к своей маме

Тучке.

– Кот Матроскин, а какие ты знаешь свойства воды ?

- Я ничего не знаю о воде.

- А хочешь узнать?

- Хочу!

Воспитатель: — Приглашаю вас всех в научно – исследовательский центр

«Почемучки». Вы будете все исследователями, а я руководителем этого

центра.

Но сначала вспомним правила поведения в лаборатории.

- Кот Матроскин, а ты знаешь правила поведения при проведении опытов? - -

Знаю! Надо кричать громче всех и бегать!

- Нет, Кот Матроскин.

- Ребята, давайте расскажем Коту Матроскину, как себя вести во время

поведения опытов.

Ответы детей:



Нельзя шуметь – этим вы мешаете другим.



Аккуратно общайтесь с посудой. Помните, что стекло может биться и

им легко порезаться.



Слушайтесь воспитателя.



Внимательно следите за результатами опыта.



Закончив наблюдение, постарайтесь сделать вывод.

- Ребята у меня есть цветные жетоны, вам нужно взять понравившейся по

цвету жетон.

- Затем, когда мы подойдем к столу, на котором есть такой же по цвету жетон

как у вас, то дети с таким же жетоном будут проводить опыт с помощью

воспитателя и Кота Матроскина.

Дети идут к первому столу.

Опыт 1. Вода – жидкая.

Дети с оранжевыми жетонами и Котом Матроскиным , показывают первый

опыт, а затем оставшиеся дети наблюдают за их действиями и выполняют

тот же эксперимент .

(Один стакан пустой, второй – с водой). Дети и Кот Матроскин , аккуратно

переливают воду из стакана с водой в пустой стакан.

Дети и кот Матроскин, делают вывод , что вода жидкая. И это свойство

помогает воде, она течёт по трубам и попадает в дом. Вторая группа детей

наливает воду в сосуды разной формы. (в пробирку, стакан, блюдце)

Дети идут к второму столу.

Опыт 2. У воды нет формы.

Дети, с синими жетонами, и воспитателем подходят к столу с синим

кружком и показывают второй опыт с водой . Оставшиеся дети наблюдают, а

затем делают самостоятельно этот опыт. Дети приходят к выводу, что вода

приобретает форму сосуда, в которую её наливают.

Дети идут к третьему столу.

Опыт 3. «Вода не имеет вкуса »

Дети с желтыми жетонами вместе с Котом Матроскиным делают опыт «Вода

не имеет вкуса» Остальные ребята наблюдают, а затем с воспитателем

проводят такой же опыт.

Они берут стаканы с кипяченой водой, пробуют ее вкус. Вода безвкусная.

Затем, берут ложечки и добавляют в разные стаканы сахар и соль.

Размешивают, и пробуют её на вкус.

Дети делают вывод , что у воды нет вкуса ,но она может приобретать вкусы

других веществ.

Дети идут к четвертому столу.

Опыт 4. Вода прозрачная.

Затем вся группа, с воспитателем и Котом Матроскиным идет к зеленому

столу. (у Кота Матроскина зеленая фишка). Матроскин проводит опыт «Вода

прозрачная». Кот Матроскин берет 2 стакана (1 – с водой, а 2 – с молоком)

и в оба стакана кладет по 2 камушка в каждый стакан.

Спрашивает у детей:

- В каком стакане виден камушек , а каком – нет. Почему? Ответы детей и

Кота Матроскина. Остальные дети делают этот опыт с воспитателем.

Дети и Кот Матроскин делают вывод, что вода – прозрачная, а молоко – нет.

Поэтому Ребята, представьте себе, что было бы, если бы речная вода была

непрозрачной, как в сказке “молочная речка с кисельными берегами”. Могли

бы рыбы, растения жить, развиваться в таких молочных реках? Ответы

детей.

Воспитатель: – Ребята, непрозрачная (мутная) вода не пропускает солнечных

лучей, а без этого в водоёмах: реках, озерах не смогут расти водоросли. А

если не будет растительности, то нечем будет питаться животному миру,

рыбам.

Всем нужна чистая, прозрачная вода! Поэтому, нельзя загрязнять водоёмы,

воду нужно беречь и беречь природу на нашей планете!

Воспитатель: - Ребята, давайте нарисуем Коту Матроскину эко – знаки, с

помощью которых он объяснит своим друзьям что нельзя загрязнять водоемы

, а воду нужно беречь.

Дети проходят к столам и рисуют эко – знаки.

А воспитатель наклеивает их на большой лист ватмана.

Готовую работу дарят Коту Маторскину.

Кот Матроскин: Теперь мне ясно, зачем нужна вода и почему ее нужно

беречь. Дома я всем расскажу: и Шарику, и дяде Федору, и почтальону

Печкину:

Не умыться, ни напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.

И поэтому всегда и всем везде нужна вода.