Арт-терапия на занятиях в ДОУ.

Куникеева Анна Александровна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад

комбинированного вида №46», г. Братск

Педагог дополнительного образования .

При организации работы с детьми по программе дополнительного образования

невозможно

ограничиться

использованием

однажды

усвоенных

методов

работы.

Быстро

меняющийся

мир,

а

также

специфичность

системы

дополнительного

образования, обеспечивающей наибольшую возможность для проявления творчества,

мотивируют

педагога

на

поиски

новых

технологий,

методов,

форм

и

средств

организации профессиональной деятельности.

Так, в результате поиска новых подходов к организации обучения по программе

декоративно-прикладного

творчества

«Кудесница»,

удовлетворения

творческих

и

психологических потребностей учащихся возникла идея использования на занятиях с

детьми метода арт-терапии.

Доказано,

что

арт-терапия

удовлетворяет

самую

главную

фундаментальную

потребность человека — потребность в самоатуализации. Не секрет, что очень многие

люди,

проживая

внешне

вполне

успешную

жизнь,

пренебрегают

этой

базовой

потребностью, что вызывает хроническую неудовлетворенность своим бытием в мире,

попросту, делает нас несчастливыми.

Использование

метода

арт-терапии

на

занятиях

по

программе

декоративно -

прикладного

творчества

по

степени

новизны

можно

отнести

к

комбинаторной

инновации, так как на занятиях происходит интеграция таких двух элементов, как

образовательная деятельность и метод психотерапии.

Источником инновационной идеи для меня послужила тема по самообразованию

«Арт-терапия

в

работе

с

детьми».

Имея

высшее

образование

по

специальности

«Педагогика и психология» и изучая материал по теме самообразования, я пришла к

мысли использовать метод арт-терапии для предоставления обучающимся свободы

творчества, в то же время обучая их различным видам изобразительной деятельности.

В

результате

объединения

метода

арт-терапии

и

занятий

декоративно-прикладным

искусством учащиеся получают возможность свободно применять полученные знания,

умения

и

навыки,

реализовать

свои

творческие

идеи

без

страха

и

сомнения

в

успешности своей работы.

Арт-терапия — это язык искусства, красок, форм, образов, который помогает

выразить то, что сложно сказать словами, это лечение искусством. Задача арт-терапии

— не научить ребенка делать что-то (поделку, рисунок), не приблизить его к какому-то

образцу, а научить его выражать свой внутренний творческий потенциал, который

заложен абсолютно в каждом, научить чувствовать себя, слышать, идти за тем, пока

еще, может, слабым импульсом, который просится выйти наружу. Это основа, на мой

взгляд, любого творчества.

Не

может

быть

красивых

и

некрасивых

рисунков

или

поделок,

потому

что

каждый продукт творчества отражает мир маленького человека. Важно объяснить, что

ребенок может сделать сам что-то особенное, такое, чего не будет ни у кого, и ни один

человек не сможет это воспроизвести так, как он.

На мой взгляд, арт-терапия является средством самопознания и исцеления через

свободное творческое самовыражение. Самые общие цели, которые призвана решать

арт- терапия, - это лучшее понимание человеком самого себя, повышение внутренней

согласованности,

целостности,

открытие

в

себе

инициативного,

ответственного

деятеля. Терапевтическая функция арт-терапии рождается только тогда, когда есть

возможность для свободного самовыражения человека в творческой деятельности.

Использование арт-терапии по программе декоративно-прикладного творчества

осуществляется

мной

по

модульному

принципу

как

комплекс

частных

видов

изобразительной деятельности.

Для арт-терапии подходят очень многие виды рукоделия, например: создание тря -

пичной

куклы,

лепка,

рисование

любыми

материалами,

создание

игрушек

из

различных материалов и многое другое. Предложенные видь: деятельности доступны в

том

или

ином

варианте

детям,

подросткам

и

взрослым,

в

том

числе

лицам

с

ограниченными возможностями здоровья, и направлены на:

-

обучение работе с материалами;

-

тренировку когнитивных навыков;

-

выражение широкого спектра переживаний;