Консультация для воспитателей «Использование интерактивных технологий в

работе воспитателя ДОУ»

ИКТ в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.

Бурное развитие ИКТ привело к тому, что компьютер в детском саду стал необходим.

Президент

РФ

поставил

перед

каждым

учреждением

задачу:

иметь

собственное

электронное

представительство

в

интернете.

Правительством

РФ

был

принят

ряд

документов:

Стратегия

развития

информационного

общества,

Концепция

социально-

экономического

развития

страны

до

2020

года.

На

основании

правительственных

документов была разработана и утверждена Концепция развития системы дошкольного и

общего образования ОАО «РЖД». Одним из её основных направлений является решение

задачи

повышения

качества

дошкольного

образования

на

основе

внедрения

в

образовательный процесс эффективных технологий развития воображения, грамотности и

других базовых способностей детей дошкольного возраста; а также внедрения программ,

обеспечивающих преемственность дошкольного и начального общего образования.

Стремительный рост информационного потока, развитие новых информационных

технологий,

их

возможности

–

все

это

предъявляет

свои

требования

к

молодому

поколению. Имеющийся в настоящее время опыт информатизации среды образования

свидетельствует

о

том,

что

она

позволяет

повысить

эффективность

воспитательно-

образовательного процесса.

Исходя из этого, одно из важнейших направлений приоритетного национального

проекта

«Образование»

нацеливает

систему

на

обеспечение

доступности

и

качества

образования,

формирование

конкурентоспособного

выпускника.

В

условиях

модернизации

образования

на

современном

этапе

указанная

цель

не

может

быть

достигнута без опоры на информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

ИКТ являются инструментом повышения качества образовательных услуг и

необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности,

адаптации личности к жизни в обществе.

В настоящее время использование ИКТ в практике ДОУ, в основном, заключается в

следующем:



подбор

иллюстративного

и

дополнительного

материала

для

образовательной

деятельности, оформления стендов, групп, кабинетов, буклетов;



знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;



обмен опытом;



знакомство с периодикой,



использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий;



использование

компьютера

в

делопроизводстве

ДОУ,

создании

различных

баз

данных;



создание электронной почты, ведение сайта;



создание презентаций в программе Power Point.

Использование

мультимедийных

презентаций

в

работе

с

дошкольниками

позволяет

образовательный

процесс

сделать

более

ярким,

эмоциональным,

с

привлечением

большого

иллюстративного

материала,

с

использованием

звуковых

эффектов и видеозаписей. Таким образом, можно выделить два главных достоинства

презентаций – интерактивность, то есть способность выполнять определенные действия в

ответ

на

действия

ребенка,

и

мультимедийность

(от

английского

«multimedia»

–

многокомпонентная среда), то есть, возможность «предъявлять» и тексты, и изображения

(в том числе движущиеся), а также воспроизводить звук и музыку. Мультимедийность

облегчает процесс запоминания, позволяет сделать образовательную деятельность более

интересной и динамичной, «погрузить» ребенка в определенную обстановку, создать

иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких

представлений. Однако при этом важно не забывать о том, что компьютер должен только

дополнять

педагога,

а

не

заменять

его.

Нельзя

слишком

часто

использовать

мультимедийные технологии, так как при частом использовании ИКТ у детей теряется

особый интерес к таким занятиям.

Использование

ИКТ

(информационно-коммуникационных

технологий)

является

одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет

новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности

Воспитатель должен не только уметь пользоваться компьютером и современным

мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко

использовать их в своей педагогической деятельности.

Для того, чтобы воспитать физически развитого, любознательного, активного,

эмоционально

отзывчивого,

овладевшего

средствами

общения

и

способами

взаимодействия

со

взрослыми

и

сверстниками

ребенка,

необходимы

подготовленные

педагогические

кадры,

способные

сочетать

традиционные

методы

обучения

и

современные информационные технологии.

Мы,

воспитатели,

должны

идти

в

ногу

со

временем,

стать

для

ребенка

проводником

в

мир

новых

технологий.

Воспитатели

ДОУ

обязаны

обеспечить

полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования,

дать возможность стать участниками единого образовательного пространства РФ. Для

этого необходимо внедрение и использование информационных технологий в ДОУ.

Целью работы при использовании ИКТ в ОД, является, повышение качества

образования

через

активное

внедрение

в

воспитательно-образовательный

процесс

информационных технологий.

Задачами стали:

•

систематизация,

обновление

и

пополнение

информационных

ре сурсов

образовательного процесса;

• разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-

образовательного процесса;

•

расширение

использования

информационно-компьютерных

технологий

в

воспитательно-образовательном процессе;

• создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических

материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;

•

создание

комплексной

интегрированной

модели

информационно-методического

обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

Использование ИКТ выводит усвоения полученных знаний дошкольниками на более

высокий уровень.

Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много

преимуществ, на которых следует остановиться:

• дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как

они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;

•

позволяют

увеличить

восприятие

материала

за

счет

увеличения

коли

чества

иллюстративного материала;

• позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во

взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;

•

использование

мультимедийных

презентаций

обеспечивает

наглядность,

которая

способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая

наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;

• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;

• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые

нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например,

воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.) ;

• занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает

детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет

самостоятельно или вместе с родителями;

•

высокая

динамика

занятия

способствует

эффективному

усвоению

материала,

развитию памяти, воображения, творчества детей;

• предоставляет возможность индивидуализации обучения;

Использование

компьютерных

технологий

в

образовательном

процессе

дает

нам

следующие возможности:

• Компьютер – это средство выравнивания возможностей детей.

• Система сама обеспечивает контроль, коррекцию, дает возможность самопроверки.

• Расширение профессиональных контактов педагогов и повышению качества обучения

детей.

•

Повышение

качества

демонстрационных

материалов-иллюстраций,

возможности

показа видеофрагментов.

•

Повышение

качества

демонстрационных

материалов-иллюстраций,

возможности

показа видеофрагментов.

• Тесный контакт в цепи педагог–ребенок–родитель.

• Индивидуализация образовательного процесса по темпу, скорости, содержанию.

•

Высокая

скорость

обновления

дидактического

материала

на

экране

значительно

экономит время на занятии.

•

Высокая

скорость

обновления

дидактического

материала

на

экране

значительно

экономит время на занятии.

• Эффективное игровое средство отработки навыков чтения, счета и т. п., развития

творческих способностей дошкольников.

• Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов

информации в текстовой и образной форме.

Использование

мультимедийных

технологий

в

учебно-воспитательном

процессе

в

дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных

проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детском саду –

проведение

медиазанятий

с

применением

мультимедийных

презентаций.

Она

дает

возможность

оптимизировать

педагогический

процесс,

индивидуализировать

обучение

детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность

психолого-педагогической деятельности.

Можно применять в своей практике готовые мультимедийные презентации в различных

образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-

коммуникативное

развитие»,

«Художественно-эстетическое

развитие»,

«Физическое

развитие», что позволяет нам:

•

значительно

сократить

время

на

формирование

и

развитие

языковых

и

речевых

средств, коммуникативных навыков.

•

развивать

память

и

концентрацию,

которые

так

необходимы

для

дальнейшей

успешной учёбы в начальной школе.

• развитию высших психических функций – внимания, памяти, словесно-логического

мышления, эмоционально-волевой сферы.

Практика

показывает,

что

при

условии

систематического

использования

мультимедийных

презентаций

в

сочетании

с

традиционными

методами

обучения,

эффективность работы по организации образовательной деятельности с детьми старшего

дошкольного возраста значительно повышается.

При организации работы ребенка на компьютере необходимо учитывать многие

факторы. Компьютер развивает множество интеллектуальных навыков, но нельзя забывать

о норме.

Игровые

компьютерные

задания

должны

быть

незначительными

по

времени.

Следовательно, предпочтение стоит отдавать небольшим по объему играм, либо играм,

предполагающим

выполнение

задания

по

определенным

этапам

с

последующим

сохранением полученных результатов.

Нельзя

использовать

мультимедийные

технологии

на

каждом

занятии,

т.

к.

при

подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше

интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того,

при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

И какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-

коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не

могут и не должны.

Важно соблюдать условия для сбережения здоровья ребенка:

•

Детям

до

5

лет

не

рекомендуется

пользоваться

компьютером.

Детям

пяти

-

семилетнего возраста можно "общаться" с компьютером не более 10-15 минут в день 3-4

раза в неделю.

• Желательно, чтобы монитор был жидкокристаллическим или плазменным.

• Нужно включать в занятия игры, направленных на профилактику нарушений зрения и

отработку зрительно-пространственных отношений.

• Регулярно проводить гимнастику для глаз: во время работы необходимо периодически

переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1, 5-2 мин. на несколько секунд, так же

важна и смена деятельности во время занятия.

• Для проведения фронтальных занятий мы используем мультимедийный проектор,

расстояние от экрана до стульев на которых сидят дети 2 - 2, 5 метра.

Таким образом, использование мультимедийных презентаций в дошкольном

образовательном процессе ведет к повышению усвоения знаний дошкольниками на более

высокий

уровень.

Несет

в

себе

образный

тип

информации,

обладает

стимулом

познавательной активности, облегчает работу воспитателя.