Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение – детский сад «Колосок»

Непосредственно-образовательная

деятельность

«Наш дом - природа»

Корчикова Н.В.

воспитатель высшей

квалификационной категории

2018 г.

Конспект НОД в старшей группе "Наш дом - природа"

Пояснительная

записка:

Планета

Земля

–

наш

общий

дом,

каждый

человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему,

сохраняя все его ценности и богатства.

К

сожалению,

в

наш

электронно-компьютерный

век,

многие

люди

забывают

об

этом.

По

вине

человека

от

пожаров

и

вырубки

гибнут

леса,

засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там.

Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.

Экология

в

наше

время,

одна

из

важных

тем

нашей

жизни,

тема

о

взаимоотношениях человека и природы.

Поэтому

начинать

экологическое

образование

можно

и

нужно

с

дошкольного возраста. Необходимо дать детям понятие о том, что и растения, и

животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное,

чувствуют боль, как человек.

Воспитание не станет экологическим, если уже в детском саду дети не

поймут: комнатным растениям нужна вода; птичке – семена, вода; животным –

корм и вода, а воробьям и синицам зимой – крошки хлеба.

Правильное

отношение

к

живым

существам

является

конечным

результатом и воспитывается оно в совместной деятельности со взрослыми, в

игре.

Цель: становление у детей научно-познавательного, эмоционально –

нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к

своему здоровью.

Задачи:

Обучающие:

• расширять знания детей о природе;

• дать представление о значении природы в жизни людей;

• формировать знания детей о загрязнении окружающей среды;

• расширять знания о том, как вести себя в природе, чтобы не навредить

окружающей среде.

Развивающие:

• развивать произвольное внимание, речевую активность, умение анализировать

вопросы и давать содержательные ответы;

• развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к природе, умение бережно расходовать всё, что даёт

природа;



воспитывать у детей экологическое поведение.

Предварительная работа:

• Непосредственно-образовательная деятельность на темы «Наша планета

Земля», «Природа нашего посёлка», «Дикие животные и их детёныши»,

«Домашние животные», «Комнатные растения».

• Чтение художественной литературы.

• Рассматривание альбомов и атласов.

• Проведение опытов по изучению свойств воды, земли, воздуха.

• ИЗО и художественный труд по изучаемым темам.

Оборудование: картинки с изображением птиц, зверей, растений,

аудиозапись звуков леса и пения птиц, глобус, коробки для игры, бытовой мусор

в мешке, карточки-эмблемы леса, дома, слайды природных бедствий.

Ожидаемый результат: у детей формируется устойчивый интерес к

объекту природы, желание верно оценивать свои поступки и поступки

окружающих к объектам природы. Дети знают правила поведения в природе и

следуют им, у них формируется представление о том, что здоровье человека

зависит от чистоты окружающей среды.

Ход:

(Звучит аудиозапись с голосами птиц).

Восп.: Ребята, представьте, что мы попали на природу. Кто может

объяснить, что такое природа?

Дети: Это растения, животные, небо, земля, воздух вода.

Восп.: Всю природу можно разделить на 2 большие группы: живая и

неживая природа. А что такое живая природа, живые существа?

Дети: Это животные, растения, человек. Они питаются, растут, дышат,

размножаются, передвигаются, умирают.

Восп.: Что относится к неживой природе?

Дети: Это земля, камни, горы, вода, реки, озёра, воздух, песок, глина.

Восп.

Природа – это, то что существует без помощи человека, а «не

природа» - это, то что сделано руками человека.

Восп.: Ребята, как вы думаете, а как люди придумывают предметы, которые

делают? Например, как человек придумал самолет? (Ответы детей)

Люди часто пользуются «подсказками » природы и придумывают вещи,

похожие на то, что они видят вокруг себя. Человек увидел птицу, как она летит

в небе, размахивая крыльями, и это подсказало ему сделать машину, которая

поднимает людей в небо. Теперь мы с вами знаем, что человек учится у

природы, создавая предметы, которые нужны ему в жизни.

Дид.игра «Живое-неживое»

Цель: Разделить предметные картинки на 2 группы: живое, неживое.

Условие: картинки с изображением живых объектов поместить в коробку

зелёного цвета, неживых-белого.

Восп.: Да, ребята, все люди на Земле – тоже часть природы. И мы, как

растения и животные питаемся и дышим, растём, передвигаемся. Но человек

всё же отличается от растений и животных тем, что у него есть разум. Поэтому

весь животный и растительный мир служит человеку, а умный и добрый

человек не обидит ни животное, ни растение. Человек приручил нужных ему

животных и птиц. Назовите домашних животных и птиц и расскажите, какую

пользу они приносят человеку.

Домашние животные радуют человека своей преданностью и

приветливостью. Человек называет их «братья меньшие» и ухаживает за ними.

Человек учится быть добрым. Общение с животными улучшает настроение.

Человек должен заботиться не только о домашних животных, но и о диких

животных, птицах, рыбах.

Дид.игра «Домашние и дикие животные»

Цель: закрепление знаний детей о диких и домашних животных.

Условие: картинки с изображением диких животных поместить к знаку

«лес», домашних животных – к знаку «дом».

Восп.: Ребята, а для чего человек разводит сады и огороды? Что даёт

человеку сад и огород? (Ответы детей).

Восп.: Вот человек много трудится, он так же заботится о лесе, садит

растения и деревья. А есть такие специалисты – лесничие – они берегут и лечат

деревья, выращивают новые леса.

А что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и развивались?

Дети: Вода, свет, тепло, хорошая земля, воздух.

Восп.: Скажите, а человек может жить без тепла, света, воды, чистого

воздуха? Деревья своими листьями поглощают нехороший (углекислый) газ, а

выделяют кислород и воздух становится чище. Вода тоже играет большую роль

в жизни живых существ.

Не умыться, не напиться без воды,

Листику не распуститься без воды,

Без воды прожить не может

Птица, зверь и человек

И поэтому всегда

На Земле нужна вода.

Восп.: Природа даёт человеку не только чистый воздух, воду, пищу, но и

лекарства. Есть много лекарственных трав, корней и цветов, которыми лечат

различные заболевания. А что дают деревья человеку?

Дети: Чистый воздух, древесину, мебель, бумагу.

Восп.: Для чего человек разводит комнатные растения?

Дети: Они украшают нашу жизнь, делают дом нарядным, очищают воздух в

доме.

Восп.: Человек наблюдает за жизнью цветов, зверей, изучает их. Во многих

городах есть зоопарки, ботанические сады, где обитают животные и растут

растения из разных уголков земного шара. А всегда ли человек – друг природе?

Мы должны научиться беречь и экономно расходовать всё, что даёт нам

природа. Но не все люди знают, как следует правильно поступать. Когда

природа гибнет, начинает страдать и человек.

(Показ видеослайдов «Природные бедствия, происходящие по вине

человека»)

Восп.: Как правильно сохранить природу, как вести себя в природе?

Дети: Не выбрасывать мусор в реки, озёра, в лесу не ломать деревья, не

рвать цветы, не разжигать костры.

Физминутка:

Мы по улице идём,

На которой мы живём.

Мы бумажки и стекляшки

Собираем и кладём.

Раз - в ведро, а два - в корзину!

Наклоняем дружно спину!

Если дружно потрудиться,

Всё вокруг преобразится!

Восп.: Ребята, есть такая профессия — эколог. Экологи - защитники

природы. Они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние

промышленных отходов на растения, животных и человека. Они обладают

большими знаниями о животном и растительном мире, при экологических

катастрофах, экологи стараются найти наилучший способ выхода из

сложившихся ситуаций, они могут работать в лабораториях, высаживать

деревья, кустарники, цветы, ухаживать за ними, убирать. Учёные-экологи

создали Красную книгу, и внесли в неё названия многих растений и животных,

которых на земле осталось мало и их надо охранять, иначе они совсем исчезнут.

Почему Красная книга? Потому что красный цвет – цвет опасности.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни. В.Берестов

Игра «: Игра «Если можно хлопни, если нет – топни».

Если я приду в лесок и сорву ромашку. (Топают)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку. (Топают)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю. (Хлопают)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю. (Хлопают)

Если разведу костер, а тушить не буду. (Топают)

Если сильно насорю и убрать забуду. (Топают)

Если лейку я возьму и полью цветочек. (Хлопают)

Если мусор уберу, банку закопаю. (Хлопают)

Я люблю свою природу, я ей помогаю. (Хлопают)

Восп.: Таким образом, жизнь и здоровье людей зависит от состояния

окружающей его природы. Если в природе воздух чистый, вода чистая,

продукты питания хорошие (мы говорим экологически чистые продукты), то и

здоровье у человека хорошее, он не болеет и долго живёт.

А если хлам на тропинке, отбросы в реке,

Сор под деревьями, отходы везде,

Давайте исправим, чтоб видели все

Чистота в природе - должна быть везде.

Восп.: Я вам предлагаю поиграть в игру «Убери мусор».

(Ставит 3 ящика: красный, желтый, зеленый и высыпает на пленку бытовой

мусор) .

В красный ящик собирают самый опасный мусор: пластмассу, резину,

полиэтиленовые пакеты, в желтый - менее опасный мусор: деревянные,

бумажные предметы, в зеленый - безопасный мусор: пищевые отходы.

В природе нет мусора, нет отходов,

Давайте друзья учиться у природы.

Восп.: А куда мы выбрасываем бытовой мусор?

Когда вы гуляете с родителями в парке, куда нужно выбрасывать мусор?

Вы всегда так поступаете?

Наша планета Земля,

Очень щедра и богата,

Горы, леса и поля

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.