Родительское собрание старшего дошкольного возраста 6-7 лет

логопедической группы «Голубок»

Тема: «Школа заботливых родителей»

Цель: Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника

по вопросу подготовки к школе.

Задачи:

1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника,

создать атмосферу общности интересов и эмоциональной

взаимоподдержки.

2. Повысить грамотность родителей в области развивающей педагогики,

пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии

своего ребёнка.

3. Воспитывать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом

развития ребёнка в разных видах деятельности.

Форма проведения: круглый стол с родителями воспитанников

Оборудование:

Мультимедийное оборудование для выступлений педагогов и родителей;

памятка для родителей.

Участники: учитель-логопед, старший воспитатель, воспитатели группы,

родители.

Предварительная работа:

Экскурсия детей в школу;

Анкетирование «Готовность ребенка к школе».

Выставка методической литературы по теме собрания, рабочих тетрадей,

продуктов продуктивных видов деятельности;

Подготовка родителей к выступлению по обмену опытом семейного

воспитания.

Ход собрания:

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что

вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей

степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В. А. Сухомлинский

1.Воспитатель: Бердияну Л.В. Добрый вечер уважаемые родители, мы рады

видеть вас. Сегодня у нас необычное собрание, оно пройдёт в виде круглого

стола. Вот и наступили - последние месяцы перед поступлением вашего

ребенка в школу. Безусловно, вы полны желания, чтобы ваш ребенок не

только хорошо учился, но и оставался здоровым, успешным человеком. Это

зависит от того как мы ответственно отнесемся к этому вопросу в последние

месяцы перед школой. «До школы осталось пол года», что еще можно

сделать, успеть, если хотим, чтобы ребенок легко учился, и при этом был

здоров. Каждая семья, отправляя впервые ребенка в школу, желает, чтобы

ребенок учился хорошо и вел себя отлично.

2.Игра «Портрет будущего первоклассника». Родители по кругу пишут

качества, которые хотели бы увидеть у своего ребенка – будущего

первоклассника. В конце игры один родитель читает «Портрет будущего

первоклассника»

3.Просмотр презентации: «Для родителей будущих первоклассников;

Вопросы подготовки к школе»

Как известно, не все дети учатся хорошо и не все добросовестно относятся к

своим обязанностям. Во многом причина зависит от недостаточной

подготовки ребенка к школе.

Перед вами и перед нами сейчас стоит важная, ответственная задача -

подготовить ребенка к школе.

ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНАЯ И ОТВЕТСТВЕННАЯ ЗАДАЧА?

Да, потому, что в школе с первого же дня ребенок встречается со многими

трудностями.

Для него начнется новая жизнь, появятся первые заботы, обязанности:

а) самостоятельно одеваться, умываться;

б) внимательно слушать и слышать;

в) правильно говорить и понимать то, что ему говорят;

г) спокойно сидеть в течение 45 минут;

д) быть внимательным;

е) уметь самостоятельно выполнять домашние задание.

Очень важно с первых дней пробудить у ребенка интерес к школе,

поселить в нем желание выполнять каждое задание, как можно лучше,

упорно и настойчиво трудиться.

Доказано из практики, если у школьника учение идет успешно, то он

занимается с охотой и наоборот, неудача вызывает нежелание учиться, идти

в школу, страх перед трудностями. Эта неудача расслабляет и без того еще

слабую волю ребенка. Мы взрослые по себе знаем, каким большим

стимулом в работе является, успех, как он окрыляет нас, как хочется больше

работать.

Хорошо подготовить детей к обучению к школе - это значит, как думают

некоторые родители, научить детей читать, писать. Но это не так! Чтению и

письму их будут обучать в школе учителя – специалисты знающие методику.

Важно подготовить ребенка к школе физически и психологически, социально.

Как это сделать, расскажем вам на сегодняшнем собрании.

С первых дней школа предъявит ребенку «правила для учащихся»,

которые он должен выполнять.

Поэтому Вам, родители, надо обратить сейчас серьезное внимание на

воспитание у них:

а) послушания;

б) сдержанности;

в) вежливого отношения к людям;

г) умение культурно вести себя в обществе детей, взрослых.

4.Как сформировать данные качества расскажет воспитатель группы:

Черепанова О.В.

Чтобы воспитать послушание у ребенка, надо систематически изо дня в

день, не повышая тона, не теряя терпения добиваться от ребенка

выполнения всех требований взрослых с одного слова, если не получается у

ребенка надо показать ему, научить, но не ругать и не кричать. Если

поручаем какое-нибудь дело надо, чтоб ребенок доводил его до конца,

контролировать. Нет слова «не хочу», «не буду».

Пример:

I. Толя, придя из школы домой, почти никогда не знает, что объясняла

учительница, что она задала на дом. И часто маме приходится справляться у

других детишек.

II. Мама зовет Леню домой. «Леня! Иди домой!». А он невозмутимо играет.

«Леня! Ты слышишь или нет?». А Леня по-прежнему невозмутим, как будто

сказанное относится ни к нему. И только тогда, когда слышит угрожающие:

«Ну хорошо! Только приди тебе будет! Он поворачивает голову» ну - ну

сейчас! Слышу!».

Вот такие Лени, Толи, в классе никак не реагируют на слова учительницы,

занимаясь чем-то другим, не относящимся к уроку. Они не достают вовремя

учебников, не открывают их на нужной странице, не слышат объяснений, не

знают, как надо выполнять то или иное упражнение. Решать примеры, не

слышат и заданий на дом. Иногда такой ученик бывает искренне удивлен: «Я

не слышал, что вы сказали» - говорит он. Он не слышал не потому, что не

хотел, а потому, что его не приучили слушать, слышать и немедленно

выполнять указание взрослых с одного слова. Если ребенок часто

отвлекается, чем то надо привлечь его внимание, а потом давать поручения:

«Послушай, что я скажу».

Пример сдержанности:

Лена пришла из школы огорченная. В школе её учительница наказала. По её

словам, она ничего плохого не делала, только когда решали примеры, не

удержалась и громко сказала сколько получится. Почем у же она не умела

сдерживать свои порывы.

Дети дошкольного возраста подвижны, непоседливы. Поэтому важно до

школы вырабатывать у них привычку сдержанности, умение тормозить

чувства, желание, если они противоречат интересам окружающих.

Пример:

Мать внушает ребенку: «Пока бабушка спит, ты поиграй спокойно не стучи,

говори шёпотом». Очень часто дети вступают в разговор взрослых, учите их

сдержанности. Да потому что с самого раннего детства родители мало

обращали внимание на поведение, не останавливали ее, когда она

перебивала речь говорящих, вмешивалась. Мы этим самым воспитывали

дисциплинированность, общую культуру поведения самоконтроль.

Эти качества потребуются не только в школе для успешного обучения, но и в

жизни, в семье.

Если вы хотите, чтобы ребенок ваш был вежлив, скромен, почтителен с

взрослыми и детьми, недостаточно ему говорить «Будь вежливым», «Веди

себя скромно, прилично».

Ему могут быть непонятны эти слова «вежливость, скромность,

почтительность».

Он может даже и не знать их значения.

5.Учитель-логопед Пашковская О.П.: В настоящее время в продаже имеется

большой выбор литературы со специально подобранными текстами и

заданиями, благодаря которым ребенок сможет развить речевые навыки.

Важно, чтобы родители не забывали, что ребенок учится говорить в первую

очередь у них, следили за своей речью, за ее правильностью и как можно

чаще общались с ребенком.

Возможные проблемы развития речи будущего первоклассника:

•

Плохая дикция

•

Недостаточный словарный запас

•

Ребенок говорит односложными предложениями

•

Употребление слов-паразитов, нелитературных слов и выражений,

сленга

•

Проблемы с диалоговой речью: неумение сформулировать вопрос,

дать четкий ответ

•

Затруднения при пересказе текста, попытке сделать небольшой

рассказ на предложенную тему

•

Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов

•

Неумение читать и говорить с выражением: использовать интонации,

регулировать громкость голоса и темп речи и т.д.

Несколько упражнений для развития речи, которые необходимо проводить в

семье.

Задание для родителей

1.Рассказ по картинке. Ребенку показывается картинка, он четко должен

назвать все, что на ней изображено, ответить на вопросы взрослого, а потом

составить по картинке небольшой рассказ. Картинка должна быть сюжетной

и нравиться ребенку. Чем больше вы сумеете задать вопросов, тем лучше.

Начиная с трех лет ребенок, должен постепенно усваивать сложные союзы,

наречия и вопросительные слова ("если то", "потому что", "из-за", "который",

"оттого", "куда", "кому", "кого", "сколько", "зачем", "почему", "как", "чтобы",

"в чем", "хотя" и т.д).

2. Разучивание стихов способствует развитию интонационной

выразительности. Вначале текст несколько раз читает взрослый, стараясь как

можно правильнее расставить интонационные оттенки, чтобы стихотворение

понравилось ребенку и он мог похоже воспроизвести его. Можно попросить

ребенка воспроизвести стихотворение немного громче, тише, быстрее,

медленнее.

3. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи ребенка, он усваивает

новые слова, обороты, развивает речевой слух. Помните, чтобы ваше

произношение было четким, ясным и выразительным. Обогащают

словарный запас ребенка также колыбельные и потешки, они легче

запоминаются.

4. Поговорки и скороговорки способствуют улучшению дикции и развитию

речевого аппарата. Даже ребенку с развитой речью повторение

скороговорок пойдет только на пользу.

5. Отгадывание загадок формирует способность к анализу и обобщению,

учит детей делать выводы, развивает образное мышление. Не забывайте

пояснять ребенку загадки, объясняя, что, например, «тысяча одежек» — это

капустные листы. Если ребенок отгадывает загадки с трудом, то помогите

ему. Например, загадайте загадку и покажите несколько картинок, среди

которых он сможет выбрать загаданный предмет. Как вариант игры в загадки

— загадывание литературных персонажей: описываете героя сказки,

раскладываете книжки и ребенок выбирает нужную.

Уровень развития речи и развитие мышц пальцев руки тесно связаны друг с

другом. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и

речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие пальцев

отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

Именно поэтому тренировка пальцев рук ребёнка не только подготавливает

руку к письму, но и способствует развитию его речи, повышению уровня

интеллекта.

О трудностях при письме учитель – логопед Пашковская О.П.:

Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием

элементов, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. При

обучении письму большую роль играет развитие тонкой моторики. Чем

лучше ребенок умеет мастерить, рисовать, вырезать, тем легче он

овладевает навыками письма. Поэтому необходимо начинать с развития

моторных навыков: научить малыша лепить из пластилина фигурки, нанизать

бусинки на ниточку, делать аппликации, собирать мозаику. Очень хорошо,

если ребенок займется шитьем. Полезны и занятия рисованием, особенно

раскрашиванием. На занятиях по подготовке к школе дети учатся правильно

сидеть за столом, располагать перед собой тетрадь, держать ручку. Под

руководством учителя пробуем в воздухе над тетрадью рисовать элементы

букв. Это упражнение способствует развитию координации движений.

Начальные навыки письма - освоение направлений движения ручки:

рисование линий вверх, вниз, вправо, влево. Дети рисуют узоры по клеткам и

закрашивают их цветными карандашами. Простой и эффективный способ

подготовки руки к письму - обведение картинок по пунктирным линиям. Эти

задания очень нравятся детям, т.к. тренируют мелкие мышцы руки, делают

ее движения сильными и координированными.

Вот несколько упражнений для развития мелкой моторики руки:

1.Упражнения с карандашом

•

Положите карандаш на стол. Ребёнок большим и указательным

пальцем плавно вращает карандаш каждой рукой отдельно.

•

Одной рукой ребёнок держит карандаш, а указательным и средним

пальцами другой руки «идёт по карандашу».

•

Катание карандаша. Карандаш зажимается ладошками обеих рук и

катается между ними. Вспомните, как катают всем известную «колбаску» из

теста.

2. Упражнения с бусами

•

Очень хорошо развивает руку разнообразное нанизывание.

Нанизывать можно всё: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т.д. При

выполнении такого задания важно, чтобы ребёнок не только правильно

продевал нитку в отверстия бусинок, но и соблюдал определённую

последовательность нанизывания бусинок.

Перекладывание бусинок пинцетом.

Вам потребуется: пинцет, чашка с бусинами, пустая чашка.

Ребёнок берёт пинцет и, аккуратно захватывая бусы из чашки, переносит их в

другую посуду.

Упражнение можно усложнить, если перекладывать бусинки в ёмкость с

ячейками. Когда форма окажется заполненной, с помощью пинцета бусины

перекладываются обратно в чашку. Бусин должно быть ровно столько,

сколько ячеек в форме.

Кроме тренировки координации пальцев руки, это упражнение развивает

концентрацию внимания и тренирует внутренний контроль.

Упражнения с пластилином

Пластилин – прекрасный материал для занятий. Лепка очень хорошо

способствует развитию мелкой моторики.

Для начала полезно просто помять пластилин в руках, раскатать по –

разному: колбаской или шариком.

Обратите внимание! Ребёнок со слабым тонусом в руках и плечевом поясе

очень быстро начнёт пользоваться весом тела для разминания пластилина –

будет наваливаться всем телом. Раскатывая шарик между ладонями,

маленький ученик будет стараться зафиксировать локти на столе, иначе он

быстро устанет. В таком случае не выполняйте упражнения с пластилином за

столом, а посадите ребёнка на табурет перед собой и покажите ему

действия: скатать шарик между ладонями, сделать это перед собой, над

головой, сдавить этот шарик между ладонями, скатать между ладонями

колбаску, сдавить её между ладонями и т.д.

Главной задачей воспитателей и родителей по подготовке детей к школе

является именно развитие речи ребёнка.

Если ребёнок путает звуки в произношении, он перепутает их на письме. Он

также смешивает слова, которые различаются только этими звуками: лак-

рак, жар -шар, рад - ряд, щель -цель и т.п. Именно поэтому огромное

внимание надо уделять развитию фонематических процессов. Фонема (звук)

- минимальная значимая часть слова. Обращаем ваше внимание на то, чтобы

вы не путали звук и букву!

Запомните!

1.Звуки мы слышим и произносим;

2.Звуки речи на письме мы обозначаем буквами;

3.Буквы мы пишем, видим и читаем.

Рекомендуем дошкольникам, не умеющим читать, называть буквы, как звуки,

без призвука [Э]: не «бэ», «ве», а [б] [в].

Одна буква может обозначать разные звуки (твёрдый или мягкий).

Умение различать фонемы это основа основ: и понимания речи другого

человека, и контроля за собственной речью, и грамотного письма в

дальнейшем. Параллельно с коррекцией звукопроизношения логопед

реализует следующие задачи:

развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;

формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и

синтеза; обогащения словарного запаса;

формирования грамматического строя речи; развития связной речи;

обучение грамоте. Чтение – это первоначальная ступенька в школьном

обучении родному языку.

Но прежде чем начать читать, надо научить ребёнка слушать, из каких звуков

состоят слова, научить звуковому анализу слов, то есть называть по порядку

звуки, из которых они состоят.

Очень важно научить ребёнка сознательно выделять звуки из слова,

определять место звука в слове, для успешной подготовки обучению в школе.

С целью решения этой задачи предлагаем игры на выделение звука из ряда

гласных звуков, слогов и слов, например: «Хваталки», «Поймай звук»,

«Подбери слово наоборот», «Продолжи слово»,

На занятиях по обучению грамоте мы учим детей давать характеристики

гласным и согласным звукам, и учимся их обозначать их на карточках,

гласный – красным цветом, согласный твёрдый – синим, согласный мягкий -

зелёным. Предлагаю вам схемы разбора слова. Специально для вас мы

разработали схему знакомства со звуками речи и схему их разбора.

Одновременно со звуковым анализом слова мы используем буквенное

написание. В этом нам помогает игра «Шифровальщики».

6.Обмен опытом между родителями «Как и что они делаю дома для

подготовки детей к школе»

7.Воспитатель Бердияну Л.В. с опытом подготовки детей дома : Хотелось

рассказать основные моменты взаимодействия с ребенком дома в процессе

подготовки ребенка к школе. Главное условие — это постоянное

сотрудничество ребёнка с другими членами семьи.

Следующим условием успешного воспитания и развития является выработка

у ребёнка умения преодолевать трудности. Важно приучить детей начатое

дело доводить до конца. Многие родители понимают, насколько важно

вызвать у ребёнка желание учиться, поэтому они рассказывают ребёнку о

школе, об учителях и о знаниях, приобретаемых в школе. Все это вызывает

желание учиться, создает положительное отношение к школе. Далее нужно

подготовить дошкольника к неизбежным трудностям в учении. Сознание

преодолимости этих трудностей помогает ребёнку правильно отнестись к

своим возможным неудачам. Мы должны понимать, что основное значение

в подготовке ребёнка к школе имеет его собственная деятельность. Поэтому

наша роль в подготовке ребенка к школьному обучению не должна сводиться

к словесным указаниям; мы руководим, поощряем, организовываем

занятия, игры, посильный труд ребёнка.

Еще одно необходимое условие подготовки к школе и всестороннего

развития ребёнка (физического, умственного, нравственного) —

переживание успеха. Мы создаем ребёнку такие условия деятельности, в

которых он обязательно встретится с успехом. Но, успех должен быть

реальным, а похвала - заслуженной.

Воспитывая и обучая ребёнка, нельзя превращать занятия в нечто

скучное, нелюбимое, навязанное взрослыми и не нужное самому ребёнку.

Общение с родителями, в том числе и совместные занятия должны

доставлять ребёнку удовольствие и радость. Поэтому очень важно, чтобы мы

знали об увлечении детей. Любая совместная деятельность- это единение

ребёнка и взрослого в одно целое. Занимайтесь с детьми всегда, в любое

время, отвечайте на вопросы, мастерите, рисуйте. Удовлетворяйте их

любознательность, экспериментируйте дома, на природе, на кухне.

Хочется рассказать о вечернем чтении книг, у нас это вечерний ритуал, без

которого дети не засыпают. Вы знаете ребёнка и его потребность в том,

чтобы ему читали, даже если он уже научился самостоятельно читать, надо

удовлетворять. После чтения мы беседуем о том, что и как понял каждый

ребёнок. Это приучает ребёнка анализировать суть прочитанного,

воспитывать ребёнка нравственно, а кроме того, учить связной,

последовательной речи, закреплять в словаре новые слова. Ведь чем

совершеннее речь ребёнка, тем успешнее будет его обучение в школе. Также

в формировании культуры речи детей пример родителей имеет большое

значение. При подготовке к школе важно учить ребёнка сравнивать,

сопоставлять, делать выводы и обобщения. Для этого дошкольник должен

научиться, внимательно слушать книгу, рассказ взрослого, правильно и

последовательно излагать свои мысли, грамотно строить предложения.

Не нужно забывать об игре. От уровня развития игры в значительной мере

зависит развитие мышления и речи, поэтому дайте ребенку наиграться в

дошкольном детстве. А как любят дети, когда мы играем с ними!

Таким образом, в результате наших усилий наш ребенок учится успешно в

начальной школе, участвует в различных мероприятиях, занимается спортом.

8. Рефлексия. Что уважаемые родители вам понравилось? Над чем бы вы

хотели еще поработать?

Памятка:

Ему надо прививать правила вежливости:

1.

Здороваться, прощаться со взрослыми, с родными, соседями, в саду, в

общественных местах;

2.

Извиняться, благодарить за услугу;

3.

Обращаться ко всем взрослым на «вы»;

4.

Уважать труд взрослых: входя в помещение вытирать ноги, не портить

одежды, убирать за собой одежду, игрушки, книги;

5.

Не вмешиваться в разговор взрослых;

6.

Не шуметь, если дома или у соседей кто-либо отдыхает, болеет;

7.

Не бегать, не прыгать, не кричать в общественных местах;

8.

Вежливо вести себя на улице: говорить тихо, не обращать на себя

внимание окружающих;

9.

Благодарить за еду, оказывать посильную услугу взрослым,

предложить стул, уступить место, пропустить вперед взрослого.

Вы должны знать:

Самый сильный верный способ воспитания вежливости у детей – это

хороший пример самих родителей. Прежде всего, самим взрослым надо

быть вежливыми друг с другом.

Не одергивайте его без надобности, не наказывайте в присутствии

посторонних. Детское сердце очень чутко и ранимо, важно, чтобы в раннем

возрасте в сердце у ребенка не оставалось рубцов от незаслуженных обид, от

разочарования в людях, которым он верит

Не допускайте уговоров и упрашивания. Ребенок должен знать слово нельзя,

и подчиняться ему.

Не забывайте:

Похвала и осуждение – сильные воспитательные средства. Но хвалить нужно

осторожно, иначе может развиться самомнение.

Следите за своими поступками и словами.

Не срывайте зла на детях, сдерживайте себя.

Своим собственным поведением показывайте детям примеры скромности,

честности, доброжелательности к людям.

Тогда можно будет с уверенностью сказать, что воспитаете в ребенке все те

качества, которые необходимы ему будут в школе и в жизни.

Это я сказала о роли родителей в подготовке детей к школе.

Вся учебно-воспитательная работа детского сада направлена на

всестороннюю подготовку ребенка к обучению в школе.

Детский сад воспитывает интерес к школе, желание учиться.

В детском саду воспитывают: самостоятельность, трудолюбие,

дисциплинированность, опрятность, чувство дружбы, товарищества.

Дети получают знания по родному языку, математике, лепке, рисованию.

Детей учат внимательно слушать, понимать взрослых, быть усидчивыми,

внимательными на занятиях.

В заключение могу привести слова Ушинского.

«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним

разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете

его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы

одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как

вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами,

как смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребенка большое значение.

Малейшие, изменения ребенок видит и чувствует.

Общая ориентация детей в окружающем мире и оценка запаса бытовых

знаний, у будущих первоклассников, производится по ответам на следующие

вопросы:

1.Как тебя зовут?

2.Сколько тебе лет?

3.Как зовут твоих родителей?

4.Где они работают и кем?

5.Как называется город, в котором ты живёшь?

6.Какая река протекает в нашем городе?

7.Назови свой домашний адрес.

8.Есть ли у тебя сестра, брат?

9.Сколько ей (ему) лет?

10.На сколько она (он) младше (старше) тебя?

11.Каких животных ты знаешь? Какие из них дикие, домашние?

12. В какое время года появляются листья на деревьях, а в какое опадают?

13. Как называется то время дня, когда ты просыпаешься, обедаешь,

готовишься ко сну?

14.Сколько времён года ты знаешь?

15.Сколько месяцев в году и как они называются?

16. Где правая(левая) рука?

17. Прочти стихотворение.

18. Знания математики: -счёт до 10 (20) и обратно- сравнение групп

предметов по количеству (больше – меньше) решение задач на сложение и

вычитание

10 советов родителям как защитить детей

•

Научите их никогда не разговаривать с незнакомцами, если Вас нет

рядом

•

Научите их никогда и никому не открывать двери, если дома нет

взрослого.

•

Научите их никогда не давать по телефону информацию о себе и своей

семье или говорить что они дома одни.

•

Научите их никогда и ни к кому не садиться в машину, если у вас с

ребёнком об этом не было предварительной договорённости.

•

Научите их, с раннего возраста, что они имеют право сказать «НЕТ»

любому взрослому.

•

Научите их, что всегда должны сообщать вам куда идут, когда

собираются вернуться и звонить по телефону, если неожиданно их планы

поменяются.

•

Научите их, если они почувствовали опасность, убегать так быстро, как

только могут.

•

Научите их избегать пустынных мест.

•

Установите границы окрестностей, в которых они могут гулять.

•

Помните, что жесткое соблюдение «комендантского часа» (времени

возвращения ребёнка домой) – один из самых эффективных способов

уберечься от опасностей, которым подвергаются дети поздно вечером