Конспект занятия по эмоциональному развитию детей старшей группы

дошкольного возраста «Эмоции»

Задачи:

1. расширять представления детей об эмоциях;

2. закреплять полученные на предыдущих занятиях знания и умения;

3. закреплять умение передавать заданное эмоциональное состояние, используя

мимику лица.

4. продолжать развивать эмпатию, воображение, тактильные ощущения.

5. создать положительный эмоциональный настрой.

Ход занятия:

Ритуал приветствия «Подари улыбку».

- Давайте, как всегда начнём с улыбки (Воспитатель поворачивается к ребёнку,

стоящему от него слева, улыбается ему, и даёт ему левую руку. Тот в свою

очередь

так

же

«передаёт

улыбку»

соседу

слева

и

т.

д.

Улыбка

по

кругу

«возвращается» к воспитателю).

- Ребята, сегодня нам предстоит совершить путешествие. А в какую страну мы

поедем, вы мне скажете после того, как я вам прочитаю стихотворение.

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения, на всех

Нас настроение.

Кто веселится!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

(краткое обсуждение стихотворения, повторение названий эмоций)

- Наше настроение зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как.

В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они

испытывают разные эмоции.

- Глядя на человека - как мы можем определить его настроение?

Дети. По выражению его лица.

- Как еще можно определить настроение человека?

Дети: По его голосу, интонации.

- Правильно. Как вы думаете, чем мы сегодня будет заниматься? О чём будем

говорить? (ответы детей).

– Ребята, мы сейчас с вами отправимся в путешествие в страну «Эмоции» . Для

того чтобы мы могли путешествовать, нам нужен транспорт. Давайте построим

сказочный поезд. Встаньте друг за другом, возьмите впереди стоящего за пояс.

Передвигаться наш поезд сможет с помощью волшебных слов:

Наш волшебный поезд

Всех друзей вперед увозит...

(Дети произносят слова и идут по кругу, изображая вагончики)

1 остановка. «Поляна Радости» (звучит аудиозапись «Радость» из подборки

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой)

-Кого вы видите на этой поляне? (Человечек-радость)

-А какое у него настроение?

-Дети, а что такое радость?» (ответы детей)

Например:

«Радость — это когда все радуются, всем весело».

«Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного

человека, а большая — когда у всех».

«Радость — это когда у всех праздник».

«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».

«Радость — это когда нет войны».

«Радость — это когда все здоровы».

«Радость — это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».

— Что вы делаете, когда вам весело? (Ответы детей.)

Этюд «Кто как радуется» Дети становятся в круг. Психолог предлагает им

изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они

встречают

гостей

в

свой

день

рождения,

при

совместных

прогулках

с

родителями или при походе в зоопарк, цирк.

Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.

2 остановка. « Остров Грусти»

-Что такое грусть?

-Ребята, а кто живёт на этом острове? (Человечек-Грусть)

Посмотрите на этого мальчика. Какое выражение его лица... Что произошло с

его ртом? Бровями? Какое выражение глаз? Что это за эмоция? (ответы детей)

-А как вы догадались? (по лицу, по глазам, брови сдвинуты, губы опущены)

Ребята,

у

вас

тоже,

наверное,

бывает

грустное

настроение?

Расскажите.

(рассказы детей)

-Вспомните, когда вам было грустно. Расскажите об этих случаях. (Рассказы

детей)

-Я

расскажу

вам

одну

удивительную

историю,

а

потом

мы

попробуем

ее

разыграть.

-У девочки Жени был волшебный цветик - семицветик. Захотела она попасть на

Северный полюс. Достала Женя свой заветный цветик - семицветик, оторвала

один из его лепестков, подбросила его вверх и сказала:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли —

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы я была на Северном полюсе!

И

Женя

тут

же

как

была

в

летнем

платьице,

с

голыми

ногами,

одна-

одинешенька, оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов. (По В.

Катаеву)

-Давайте

мы

с

вами

попробуем

теперь

изобразить

эту

девочку

Женю.

Представьте, что вы берете в руки волшебный цветик-семицветик, отрываете

лепесток и загадываете желание оказаться на Северном полюсе. И вот вы уже

на

Северном

полюсе.

Как

можно

изобразить,

что

вам

холодно,

одиноко,

грустно? (Выразительные движения: колени сдвинуты так, что одно колено

прикрывает другое; руки около рта; дышать нужно на пальцы. Мимика: брови

сдвинуты

к

переносице,

внешние

уголки

опущены

вниз;

уголки

рта

тоже

опущены вниз)

3 остановка. «Пещера страха»

Добрались мы и до пещеры. (Психолог включает музыку.)

Упражнение « Страшные звуки» ( звучит муз. Э.Грига «Шествие гномов» или

«В пещере горного короля»)

-Угадайте, какие звуки мы слышим?(ответы детей)

-Мы слышим много звуков, среди них есть и страшные. Мы будем слушать

звуки и угадывать, какие из них пугающие, страшные, а какие успокаивающие

или радостные. (обсуждение детей)

А всегда ли звук был страшным? Звук поезда тоже вам кажется страшным, но

если вы вспомните поездку в отпуск на поезде, что было весело и интересно, то

страх проходит.

Какой здесь живёт человечек. (Человечек – Страх)

-Как вы догадались? (ответы детей)

Игра « Я страшилок не боюсь, в кого хочешь - превращусь»

Дети идут по кругу, держась за руки, и проговаривают хором эти слова. Когда

водящий

(

первоначально

может

быть

психолог)

называет

какого-либо

страшного

персонажа

(

Кощея,

волка,

льва

и

т.п.),

детям

нужно

быстро

«превратиться» в него и замереть. Ведущий выбирает самого страшного и тот

становится водящим и продолжает игру.

Упражнение «У страха глаза велики»

- А теперь, давайте поиграем со страхом. Представьте, что у вас большой,

огромный страх. (Дети широко разводят руки в стороны). У всех, кто боится,

от страха большие глаза. (Изображают больщие круглые глаза при помощи

рук.) Но теперь страх уменьшается. (Дети сдвигают руки.)

А

затем

и

вовсе

исчезает. (Пожимают плечами и в недоумении разводят

руками.)

Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого нет больше больших глаз и

следовательно, никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь

друг другу.

4 остановка. «Гора Злости»

-Кто живёт на этой горе? (Человечек-Злость)

-Как вы догадались?

-Что происходит со ртом? Покажите! Рот открылся, зубы соединены. Рот может

быть перекошенным у злого человечка.

-Что происходит с бровями? Покажите! Брови опущены, между ними складки.

Нос наморщился.

-Что происходит с глазами? Покажите! Глаза стали узкими, как щелочки.

– Дети, а в каких случаях испытывают такие эмоции?

(придумать вместе с

детьми жизненную ситуацию).

Рефлексия.

-А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Мне тоже очень понравилось наше путешествие.

Ритуал прощания «Цветок желаний».

Воспитатель собирает всех детей в круг. Протягивает левую руку и говорит

пожелание:

«Я

желаю,

чтобы

в

вашей

жизни

преобладало

радостное

настроение». Затем каждый ребёнок по очереди говорит своё пожелание и

кладёт руку на руку воспитателя.

В заключении воспитатель правой рукой накрывает получившийся из рук

«цветок» и со словами: «Я желаю, чтобы все наши пожелания исполнились,

всего вам доброго, до свидания», «разбивает» цветок.