Выполнила: Ковалева Елена Степановна

инструктор по физической культуре

первой квалификационной категории

МБДОУ №56 «Искорка», г. Сургут

КОНСПЕКТ

Интегрированное физкультурно-математическое занятие

с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

"Путешествие в Страну Геометрию"

Программное содержание:

1. Совершенствование навыков метания мешочков с песком в цель;

2. Тренировка четкого выполнения упражнений под счет;

3. Развитие умения управлять своим телом (координация движений);

4. Создание эмоционального настроя, развитие интереса, желания заниматься;

5. Закрепление математических понятий: «точка», «линия», «отрезок», «прямая линия»,

«волнистая линия» «пунктирная линия», «ломаная линия».

Предварительная работа:

1. Разучивание с детьми комплекса упражнений с обручами.

2. Разучивание загадок.

3. Релаксационное упражнение для снятия напряжения «Солнечный лучик».

Пособия и материалы.

Игрушка «Точка»; обручи – по количеству детей; туннель для подлезания; мешочки с песком;

прямоугольные маты для построения дорожек; деревянные дощечки (для построения мостов) - 10

шт.; цифры от 1 до 10 (четные – красные, нечетные – синие); веревочки одинаковой длины.

Ход занятия

(Дети входят в зал и строятся в шеренгу.)

1. Занятие начинается с релаксационного упражнения «Солнечный лучик».

Звучит спокойная мелодия.

Инструктор: Представьте, солнечный лучик коснулся лба, носа, щёк, ладошек. Давайте погреем

наши ладошки, они стали теплые, подружим их. Молодцы!

2. Инструктор:

Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернем.

И для начала разминку начнем!

2.1. Гномик утром просыпался и росою умывался,

Колпачок свой надевал, бодро, весело шагал. (Движения по тексту).

2.2. Звучит мелодия. Выполняются задания:



Ходьба по залу, соблюдая дистанцию;



Корригирующая ходьба на носках, на пятках;



Ходьба парами;



Медленный бег;



Бег парами;



Спокойная ходьба. (Дышим носом).

3. Дети перестраиваются в три колонны.

ОРУ с гимнастическими обручами.

1. И. п. — о. с., обруч вертикально хватом рук с боков.

1 — обруч вперед;

2 — обруч вверх, руки прямые;

3 — обруч вперед;

4 — вернуться в и. п. (6-7 раз).

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной.

1 — поворот туловища вправо;

2 — и. п.;

3-4 — то же влево (6 раз).

3. И. п. — сидя ноги врозь, обруч перед грудью в согнутых руках хватом с боков.

1 — обруч вверх, посмотреть;

2 — наклон вперед к левой ноге (носку), обруч вертикально;

3 — обруч вверх;

4 — и. п. То же к правой ноге (6 раз).

4. И. п. — лежа на спине, обруч горизонтально на уровне груди.

1-2 — приподнять обруч, сгибая ноги, продеть их в обруч, выпрямить и опустить

на пол;

3-4 — вернуться в и. п. (5-6 раз).

5. И. п. — о. с. в центре лежащего на полу обруча, руки вдоль туловища.

1-7 — прыжки на двух ногах в обруче;

8 — прыжок из обруча. Повернуться к обручу.

1-7 — прыжки перед обручем;

8 — прыжок в обруч.

Перестроение в одну колонну. Спокойная ходьба.

Речитатив на восстановление дыхания.

Дети:

1, 2, 3, 4, 5 – мы пришли играть. (Произносится в медленном темпе).

4. Инструктор: Что такое точка?

Ответы детей.

В зал входит персонаж «Точка». (Сам воспитатель с игрушкой «Точка»).

4.1. Проводится пальчиковая игра «Точка».

Один, два, три, четыре, пять.

Вышла точка погулять.

Вдруг резинка выбегает

И две… три… и т.д. точки она стирает.

Движения пальчиков по тексту.

Сколько точек осталось?

(Игра проводится 2-3 раза).

4.2. Дорога.

«Точка» загадывает загадку: От дома начинается у дома и кончается.

Дети: Дорога.

«Точка»: Какая дорога?

Дети: Прямая.

Инструктор: Сейчас мы пройдем по ней, а в конце подлезем под дугу правым боком, не касаясь

руками пола. Молодцы.

Инструктор: На пути у нас следующее препятствие – ямы, мы должны засыпать их.

Бросание мешочков в лежащие на полу обручи левой и правой руками.

«Точка» хвалит детей.

Инструктор: Теперь мы продолжим наш путь. Что произошло с нашей дорогой? На какую

линию она похожа?

Дети: На пунктирную линию.

Инструктор: Идем по ней змейкой, а в конце подлезаем под дугу левым боком.

4.3. Речка.

«Точка» загадывает загадку:

Течет, течет, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Речка).

Дети: Речка.

«Точка»: На какую линию она похожа?

Дети: На волнистую линию.

Инструктор: Речка размыла берега, их надо укрепить.

«Точка» показывает схему, которая состоит из 5 отрезков, составляющих ломаную линию.

Задает вопросы о количестве отрезков и т.д., дети отвечают.

4.4. Игра «Четные – нечетные цифры». Деление на две команды. «Точка» хвалит детей.

4.5. Мост.

«Точка» загадывает загадку: Через речку лег, пробежать помог. (Мост).

Дети: Мост.

Игра «Кто быстрее укрепит берега».

Инструктор дает задание двум командам построить мосты (из матов).

1-я команда – четные – строит широкий мост. 2-я команда – нечетные – строит узкий мост.

Все вместе, дети, инструктор и «Точка» переходят через мосты.

Игра проводится эмоционально.

5. Сюрприз.

Инструктор: Дети, посмотрите, «Точка», хитрая, приготовила для нас сюрприз (много

веревочек). Давайте посчитаем, сколько всего веревочек?

Дети: Десять.

Звучит песня «Точка, точка, запятая» Гладкова Г., сл. Ким Ю.

Дети выкладывают из веревочек веселого человечка: 2 веревочки – руки, 2 веревочки - ноги, 3

веревочки – платье, 2 веревочки – голова, 1 веревочка – бант.

По окончании каждый ребенок изображает своего веселого человечка.

6. «Точка» благодарит детей.