Проект насекомые 1 младшая группа

Актуальность проекта:

Проблема

экологического

воспитания

дошкольника

относится

к

числу

коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для

воспитательной работы. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого

придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А.

Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума,

чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу»,

чтобы

сообщать

им

все

доступное

и

полезное

для

их

умственного

и

словесного развития.

Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального

взаимодействия ребёнка с природой. Отсюда вытекает задача формирования

у детей ответственного отношения к природе. Ведь именно детям этого

возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые

позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ

ответственного отношения к природе. И чем раньше начинается работа по

экологическому воспитанию детей, тем большим будет ее педагогическая

результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все

формы и виды деятельности детей. Здесь учитываются интересы детей и их

желания.

Иногда дети ломают ветви деревьев, кустарников, разоряют птичьи гнезда и

мучают животных. Объясняется это тем, что у них вовремя не был поддержан

интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса их не

познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут

объяснить

многие

интересующие

их

явления

природы,

а

потому

это

обязанность взрослых

*

Большинство

современных

детей

редко

общается

с

природой.

Экологическое

образование

начинается

со

знакомства

с

объектами

ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В

любой деревне, городе, можно найти интересные для наблюдений природные

объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом

образовании

детей

дошкольного

возраста

играет

практиче ская,

исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в

процессе

проектно-исследовательской

деятельности.

Ведь

в

процессе

детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки:

учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать

результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и

обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям

предоставляется

дополнительная

возможность

приобщиться

к

исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего

мира.

Во время прогулки дети увидели жука. Реакция ребят была неоднозначной.

Часть

детей

выразили

радость

и

неподдельный

интерес,

другие

—

испугались.

Были

и

такие

ребята,

которые

предложили

уничтожить

его.

Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о

насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли

насекомые?

Пользу

или

вред

они

приносят?»

Участие

детей

в

проекте

позволило сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде;

развить творческие способности и поисковую деятельность

Цель

проекта:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей

детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые».

Задачи проекта:

• Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе,

ж е л а н и е

с т а т ь

д р у г о м

п р и р о д ы ,

б е р е ч ь

и

о х р а н я т ь

е е .

• Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка,

муравей,

жук,

пчела,

кузнечик),

их

строении,

способах

передвижения.

•

В о с п и т ы в а т ь

б е р е ж н о е

о т н о ш е н и е

к

ж и в о м у .

•

Р а з в и в а т ь

э м о ц и о н а л ь н у ю

о т з ы в ч и в о с т ь

• Формировать навыки исследовательской деятельности.

Тип проекта: Познавательно - информационный.

Продукт проекта: Коллективная работа «Насекомые».

Разработчик проекта: Воспитатель 1 младшей группы

Кривоногова Дарья Владимировна

Ожидаемый результат:

Дети знают насекомых (бабочка, жук, пчела ,божья коровка, кузнечик,

стрекоза, муравей, червяк, гусеница, комар );

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего

вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев,), способах

передвижения (летает, бегает, ползает), издаваемых звуках (жужжит),

где и как зимуют насекомые;

знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находить сходства и различия;

владеть обобщающим понятием «насекомые».

Подготовительный этап:

1.

Подбор иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

2. Подготовка литературного произведения: К.Чуковский «Муха-

Цокотуха»;

3. Подготовка заготовок для продуктивной деятельности и

коллективной работе.

Сотрудничество с семьёй:

Консультация «Первая помощь при укусах насекомых».

Основной этап.

Дата и

название

мероприятия.

Краткое содержание,

ведущий.

Материал

Понедельник.

18.05.15.

«Знакомство с

насекомыми»

Беседа с детьми о

насекомых живущих в

нашем регионе,

рассматривание

иллюстраций.

( воспитатель)

Иллюстрации с изображением насекомых

( кузнечик, пчела, стрекоза, бабочка, божья ровка, паук, червяк,

гусеница, жук, комар, муравей.)

Вторник.

19.05.15.

ЧХЛ

«Муха- цокотуха».

( чтение,

рассматривание

иллюстраций к книжки).

( воспитатель)

Подобранная художественная

литература.

Среда.

20.05.15.

«Удивительны

й мир

насекомых»

Просмотр видеоролика о

пользе и вреде

насекомых.

( воспитатель).

Видеоролик,

Компьютер.

Четверг.

21.05.15.

Раскрашивание

насекомых (кузнечик,

Иллюстрации с изображением

насекомых , заранее приготовленные

Продуктивная

деятельность:

Рисование

«Разноцветны

е букашки.»

пчела, стрекоза,

бабочка, божья коровка,

паук, червяк, гусеница,

жук, комар, муравей).

( воспитатель, дети).

заготовки- раскраски с изображением

насекомых:

( кузнечик, пчела, стрекоза, бабочка,

божья коровка, паук, червяк, гусеница,

жук, комар, муравей.)

Пятница.

22.05.15.

Творческая

мастерская

«Насекомые».

Коллективная работа:

Аппликация

( воспитатель, дети).

Заранее приготовленная поляна зеленого

цвета с цветами,

( нарисованные на ватмане гуашью),

Кисти,

Клей,, заранее вырезанные насекомые

которые были раскрашены детьми.

Заключительный этап:

Подведение итогов проекта.

Анализ результативности.

1. Дети узнают, называют и различают насекомых.

2. Вызван интерес к чтению художественной литературы.

3.Обогощен и активизирован словарь детей по теме

«Насекомые» .

4. Вызван интерес у детей к сотворчеству с воспитателем и

другими детьми при создании коллективной композиции.

5. Обогатился уровень знаний и представлений детей о

насекомых, образе жизни насекомых, их пользе и вреде.

6. Вызван интерес к чтению художественной литературы,

появления эмоций.

Конспект коллективной работы.

Аппликация « Насекомые».

Цель: Учить детей различать лицевую сторону заготовки

( заранее вырезанные бумажные насекомые), намазывать клей на

них и располагать хаотично по всей поляне.

Материал:

Ватман с изображением травы и цветов нарисованная заранее

гуашью

( поляна), заранее раскрашенные детьми и вырезанные

воспитателем насекомые (кузнечик, пчела, стрекоза, бабочка,

божья коровка, паук, червяк, гусеница, жук, комар, муравей ),

клей, кисти для клея.

Задачи:

Закреплять знание и названия насекомых (кузнечик, пчела,

стрекоза, бабочка, божья коровка, паук, червяк, гусеница, жук,

комар, муравей),

Воспитывать в детях любовь к природе, к живому,

Активизировать словарь по теме «насекомые».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята вы помните как мы раскрашивали

насекомых, посмотрите я их вырезала и они стали почти как

живые. Но у наших букашек нет своего дома, что же делать? А

давайте мы им подарим эту чудесную полянку

(

воспитатель приносит и показывает детям заранее приготовленную поляну

зеленого цвета с разноцветными цветами на рисованную на ватмане

).

Мы с вами намажем клеем и наклеим наших насекомых на эту

поляну и пусть они радуются своему новому дому.

А сейчас давайте немного поиграем.

Физминутка: «Кузнечики».

«Поднимайте плечики. (

дети выполняют действия по тексту

).

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Стоп! Сели.

Травку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.»

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте возьмем

кисточки и приклеим наших букашек на полянку.

( Дети приклеивают насекомых на ватман, окончив занятие

воспитатель хвалит детей за старание).

Воспитатель: Молодцы ребята, смотрите какая чудесная ,

живая поляна у нас получилась. Давайте мы повесим нашу

полянку на стенд, пусть все любуются нашей работой.