ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА

июль.

понедельник

1.Музыка 2

по плану муз. рук.

1.Музыка 9

по плану муз. рук.

1.Музыка 16

по плану муз. рук.

1.Музыка 23

по плану муз. рук.

1.Музыка 30

по плану муз. рук.

вторник

1.Рисование.

3

Т: «Колобок».

Конспект.

2. Физическое развитие.

Пензулаева Л.И. Конспект:

занятие №5.

1.Рисование.

10

Т: «Летний поезд».

Конспект.

2. Физическое развитие.

Пензулаева Л.И. Конспект:

занятие №6.

1.Рисование.

17

Т: «Яблочко наливное».

Конспект.

2. Физическое развитие.

Пензулаева Л.И. Конспект:

занятие №7

1.Рисование.

24

Т: «Цветы для пчелки».

Конспект.

2. Физическое развитие.

Пензулаева Л.И. Конспект:

занятие №8.

1.Рисование. 31

Т: «Улитка».

Конспект.

2. Физическое развитие.

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №6.

среда

Физическое развитие. 4

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №5.

Физическое развитие. 11

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №6.

Физическое развитие. 18

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №7.

Физическое развитие. 25

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №8.

Четверг

1.Музыка. 5

по плану муз. рук.

2. Лепка.

Т: «Самолет».

Конспект.

1.Музыка. 12

по плану муз. рук.

2. Лепка.

Т: «Мишка-неваляшка».

Конспект.

1.Музыка. 19

по плану муз. рук.

2. Лепка.

Т: «Цветочек».

Конспект.

1.Музыка. 27

по плану муз. рук.

2. Лепка.

Т: «Утенок».

Конспект.

пятница

6

Физическое развитие.

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №5.

13

Физическое развитие.

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №6.

20

Физическое развитие.

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №7.

28

Физическое развитие.

Пензулаева Л.И.

Конспект: занятие №8.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 02.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов о пожаре «Спички-

детям не игрушки!»-учить правилам

безопасности в обращении с огнем и

электрическими приборами.

О/и «Где носики?» -закрепить умение

самостоятельно показывать

называемые части тела.

Дыхательное упр. «Самолетики»

-формировать дыхательный аппарат

Д/и «Найди предмет

такого цвета» - учить

обращать внимание на

цвет предмета; понимать

слова «цвет», «такой»,

«не такой», «разные».

Ситуативный разговор о

правилах поведения за

столом.

Самостоятельная

деятельность

в

центрах

активности.

Сюжетно-ролевая

и г р а

«Куклы»».

Игра-ситуация

«Знакомство с куклами».

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей

«Формирование

культурно-гигиенических

навыков».

Тематическая

ширма

«О

правилах

поведения

на

улице».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим вопросам.

Совместная

деятельность.

Художественно –

эстетическое развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за солнцем-сравнить лето

с другими временами года, дать

представления о погоде летом,

закрепить названия летней одежды.

П/и «Ножки» -учить прислушиваться к

взрослому, выполнять движения в

соответствии с текстом, развивать

воображение. Труд на участке: рыхлим

песок в песочнице.

Выносной материал: совки, ведерки,

обручи, мячи, машинки.

И/у «Прыжки с

продвижением-

упражнять в прыжках с

продвижением вперед.

Ситуативный разговор о

правилах пользования

лопаткой.

Самостоятельная игра-

экспериментирование

«Мокрый и сухой песок.

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по дорожке с пуговицами, пальчиковая игра «Тучки». Чтение

стихотворения К.И.Чуковского «Мойдодыр».

Вечер:

ОБЖ: Беседа «Правила поведения в

лесу» -формировать знания и расширять

знания детей о том, что можно делать на

природе, что нельзя.

Д/и «1,2,3» - «Посчитай-

ка» -закреплять счет до 5 с

подгруппой детей.

Сюжетно –ролевая игра

«Шоферы» -ознакомление детей с

профессией шофера.

Самостоятельная

игра в игровых

центрах.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Д/и «Ножки». Труд на участке: рыхлим песок в песочнице.

. Выносной материал: совки, ведерки, обручи, мячи, машинки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

Взаимодействие с

День недели

Интеграция

образовательных

областей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 03.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

О/и «Где звенит?» -развивать

слуховое восприятие, мышление и

память.

П/и «Идем за мной» -развивать

основные движения детей, учить

двигаться стайкой с изменением

направления.

Игры в сенсорном

уголке: шнуровка,

деревянные

вкладыши.

Ситуативный разговор «Один

дома» -сформировать

представление о правилах

безопасности в ситуации, когда

ребенок остается один дома.

Самостоятельное

рассматривание

сюжетных

картинок «Один дома».

Консультация

для

родителей

«Формирование

культурно-

гигиенических

навыков».

Тематическая

ш и р м а

« О

правилах

п о в е д е н и я

н а

улице».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Совместная

деятельность.

Художественно –

эстетическое развитие.

Рисование Т: «Колобок». Пр.сод: Учить детей рисовать предмет круглой формы, закрашивать его, учить детей знанию основных

цветов (красный, желтый, черный).

Физическое развитие.

Физическое развитие. Пр.сод: повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках, упражнять в сохранении

устойчивого равновесия при ходьбе и прыжках.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за небом и тучами-

разобрать понятие «тучи», раскрыть

зависимость погоды от наличия туч

на небе.

П/и «Куклы пляшут» -учить

выполнять игровые действия по

очереди, воспитывать

самостоятельность.

Труд на участке: уборка участка от

нападавших веток.

Выносной материал: корзина с

игрушками.

И/у «Подбрось и

поймай» -развивать

умение подбрасывать

мяч вверх.

Ситуативный разговор о

бережном отношении к

игрушкам, после игры лопатки и

формочки складываем в корзину.

Экспериментальная

деятельность:

Игры

с

песком

«Песочные

фантазии».

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Упражнение «Ходьба по шнуру». Чтение и заучивание Б.Заходер Ежик».

Вечер:

Ручной труд: «Колобок» -учить

создавать образ колобка в технике

бумажной пластики, учить сминать

бумагу в комочек.

Д/и «Напои гнома

чаем» с группой детей.

Ситуативный разговор о

бережном отношении к игрушкам,

после игры с печатно-

настольными играми все детали

аккуратно складываем в

коробочки.

Настольно –печатные игры по

желанию детей.

Прогулка.

Наблюдение за небом и тучами. П/и «Куклы пляшут». Труд на участке: трудовые поручения. Выносной материал: совки, ведерки,

обручи, мячи, машинки.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельно сти

детей

( ц е н т р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

группы)

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда-04.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа

«Один

дома»,

чтение

с т и хот в о р е н и я

« Те л е ф о н

пожарной службы 01», «Мишке

любимому

девочка

М и л а

погладить штанишки однажды

решила».

П/и

«Пальчики

засыпают»

-развивать м.м.р.

Индивидуальная

р а б о т а

с

пирамидками

большого

размера.

Учим

с о б и р ат ь ,

нанизывая колечки

о т

б о л ь ш е го

к

меньшему.

Беседа: «О пользе и вреде

солнечных лучей для здоровья»

-формировать понятия о том, что

для жизни людей необходимо

солнце, закреплять знания о

поведении на природе.

Слушание любимых песенок (СD

диск).

Сюжетно-ролевая игра «Куклы».

Игровая ситуация «У куклы Веры

новый шкаф».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Тематическая

ш и р м а

« О

правилах

п о в е д е н и я

н а

улице».

Тематическая

ширма «Телефоны

экстренной

службы».

Совместная

деятельность.

Физическое развитие.

Физическое

развитие. Пр.сод:

повторить

ходьбу

с

выполнением

задания,

задание

в

прыжках,

упражнять

в

сохранении

устойчивого равновесия при ходьбе и прыжках.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение

за

в е т р о м -

повторить

понятие

«ветер»,

раскрыть

зависимость

между

деревьями,

их

состоянием

и

ветреной погодой.

П/и

«Подарки»

-воспитывать

дружеские и доброжелательные

отношения, учить имитировать

движения, характерные для той

или

иной

игрушки,

развивать

воображение.

Труд на участке: поручения.

Выносной материал:

корзина с

игрушками.

И/у

«Попади

в

круг»

развивать

у

д е т е й

у м е н и е

м е т ат ь

в

ц е л ь ,

развивать

глазомер, ловкость.

Хороводная игра «Большие,

маленькие ножки» -развивать

координацию, ориентацию в

пространстве.

Большие

ноги

шагали

по

дороге

топ-топ топ-топ, маленькие ножки

бежали

по

дорожке

топ-топ

топ-

топ.

Взяться

за

руки

и

идти

т о

медленно, то громко топая ногами,

то ускоряя ход и быстро перебирая

ножками.

Самостоятельная

продуктивная

деятельность «Игры с песком».

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Потягивание в кроватках. Упражнение «Ветер». Чтение Б.Житков «Как мы в зоосад

приехали».

Вечер:

Сюжетно

–ролевая

игр а.

С ю ж е т н о - р о л е в а я

и г р а

«Куклы».

Игровая

ситуация

« О д е н е м

ку к л у

В е р у

н а

прогулку »

-

ф ормироват ь

умение играть вместе.

Игра «Чудесный

мешочек»

-развивать

тактильные

способности с

подгруппой детей.

Беседа «Как вести себя в группе».

-учить

контролировать

себя

во

время игр в группе.

Игра: «Нельзя, можно».

Прослушивание

аудио-сказок.

-учить детей внимательно слушать.

Прогулка.

Наблюдение за ветром. П/и «Подарки». Труд на участке: трудовые поручения. Выносной материал: корзина с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 05.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Отгадывание

загадки

о

лете:

Ну

ка

кто из вас ответит? Не огонь, а больно

жжет? Не фонарь, а ярко светит? И не

пекарь, а печет? (Солнце).

П/и «Игрушки» -развивать м.м.р.

Д/и «Назови одежду»

-закрепить название

одежды с подгруппой

детей.

Ситуативный разговор о

бережном отношении к

одежде.

Просмотр мультфильма «О

пожарной

безопасности»

(Смешарики»)-учить

детей

правилам

безопасности

в

обращении

с

огнём

и

электроприборами.

Индивидуальные беседы

по вопросам родителей.

Тематическая

ширма

«О

правилах

поведения

на

улице».

Темат и ч е ская

ш и рм а

«Телефоны

экстренной

службы».

Совместная

деятельность.

Художественно –

эстетическое развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Художественно –

эстетическое развитие.

Лепка. Т: «Самолет». Пр. сод: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, учить из шариков раскатывать

столбики, развивать умение поэтапно выполнять работу, развивать м.м. р.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за ветром-повторить

понятие «ветер», учить детей

определять ветреную погоду по

разным признакам.

П/и «Зайка» учить выполнять действия

в соответствии с текстом.

Труд на участке: коллективный труд по

уборке территории.

Выносной материал: совки, ведерки,

обручи, мячи, машинки.

И/у «Кто тише ходит»

-учить ходить на носках

подгруппу детей.

Воспитание элементарных

навыков культуры

поведения. - учить

осознавать свой

неправильный поступок,

правильно приносить

извинения за свой

поступок.

« Ш а р и к и

в о з д у ш н ы е

в е т е р к у

п о с л у ш н ы е »

-доставить

детям

радость,

развивать дыхание.

Самостоятельно-игровая

д е я т е л ь н о с т ь

д е т е й

с

выносным материалом.

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Потягивание в кроватях, дыхательная гимнастика «Любимый носик». Чтение

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».

Вечер:

Театрализованная деятельность:

Показ магнитного театра «Репка»

-вызвать интерес детей к театру.

Д/и «Собери картинку»

-учить детей собирать из

разрезанных картинок

одну целую картинку,

развивать мелкую

моторику рук.

Ситуативный разговор «О

правилах безопасности на улице».

Самостоятельная

игра в игровом

центре.

Прогулка.

Наблюдение за цветком нарциссом. П/и «Зайка». Труд на участке: коллективный труд по уборке территории.

Выносной материал: совки, ведерки, обручи, мячи, машинки.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа

«Забочусь

о

своем

здоровье.

Правила

личной

гигиены»

-закрепить

по следовательно сть

действий

п р и

умывании и знаний назначения предметов

туалета».

П/и

«Игрушки»

-

развитие

м . м . р . ,

координации движений.

Д / и

« В е с е л ы е

карандаши» - улучшить

координацию

движения

р у к ,

р а з в и в а т ь

подвижность

пальцев,

мелкую моторику рук с

подгруппой детей.

Ситуативный

разговор

« Ур о к и

Мойдодыра».

Самостоятельная деятельность в

игровых центрах.

Индивидуальные

беседы по вопросам

родителей.

Тематическая ширма

« О

п р а в и л а х

п о в е д е н и я

н а

улице».

Тематическая ширма

«Телефоны

экстренной

службы».

Совместная

деятельность.

Физическое развитие.

Физическое

развитие. Пр.сод.:

повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках, упражнять в сохранении

устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение

за

радугой-продолжать

з н а ком и т ь

с

с е з о н н ы м и

л е т н и м и

изменениями-радугой; закрепить знание о

всех цветах радуги.

П/и «Догони мяч» - развивать у детей

умение сохранять во время ходьбы и беге

необходимое направление и изменять его в

зависимости от сложившейся ситуации;

приучать бегать в разных направлениях, не

задевая друг друга, ловить мяч, развивать

внимание и выдержку.

Труд

на

участке:

сбор

игрушек

в

определённое место после прогулок.

Выносной

материал:

совки,

ведерки,

обручи, мячи, машинки.

И/у «Прокати мяч двумя

р у к а м и »

- у ч и т ь

подгруппу детей игре с

мячом.

Ситуативный

разговор «О птицах

летом».

Строительство из песка горки для

машинок.

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Закаливание.

Оздоровительная

гимнастика.

Ходьба

по

дорожке

с

пуговицами,

пальчиковая

гимнастика

«Тучки».

Чтение

стихотворений В.Берестов «Веселое лето».

Вечер:

Хозяйственно-бытовой труд.

«В

кукольном

уголке

поможем

помыть

зеркало,

чтобы

солнышко

ярче

нам

светило»

-

поощрять

участие

детей

в

трудовой деятельности; оказывать помощь

в проведении трудового процесса.

И / у

« Х о д ь б а

п о

извилистой

дорожке»

с

подгруппой детей.

О бу ч е н и е

д е т е й

порядку раздевания.

Обсуждение

ситуации

«Ребенок

од и н

н а

ул и ц е »

- п р а в и л а

безопасности.

Прогулка.

Наблюдение за комаром. П/и «Самый меткий». Трудовые поручения. Выносной материал: корзина с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 09.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой родной город».

Просмотр презентации «Мой

Новокузнецк» -формировать любовь к

Родине, знакомить с

достопримечательностями города.

Дыхательное упр. «Самолетики»

-формировать дыхательный аппарат.

Чтение стихотворения А.Барто

«Самолет» -приучать слушать и

понимать стихотворные строки.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона»

-развивать м.м.р.

Д/и «Найди предмет

такого цвета» - учить

обращать внимание на

цвет предмета; понимать

слова «цвет», «такой»,

«не такой», «разные».

Ситуативный разговор о

правилах поведения за

столом.

Самостоятельная

деятельность

в

центрах

активности.

Сюжетно-ролевая

и г р а

«Куклы»».

Игра-ситуация

«Знакомство с куклами».

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей

«Формирование

культурно-гигиенических

навыков».

Темат и ч е ская

ш и рм а

«Мой родной город».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим вопросам.

Совместная

деятельность.

Художественно –

эстетическое развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за радугой-продолжать

знакомить

с

сезонными

летними

изменениями-радугой;

закрепить

знание о всех цветах радуги.

П/и «Догони мяч» - развивать у детей

умение сохранять во время ходьбы и

беге необходимое направление и

изменять его в зависимости от

сложившейся ситуации; приучать

бегать в разных направлениях, не

задевая друг друга, ловить мяч,

развивать внимание и выдержку.

Труд на участке: рыхлим песок в

песочнице.

Выносной материал: совки, ведерки,

обручи, мячи, машинки.

И/у «Прыжки с

продвижением-

упражнять в прыжках с

продвижением вперед.

Ситуативный разговор о

правилах пользования

лопаткой.

Самостоятельная игра-

экспериментирование

«Мокрый и сухой песок.

работа после сна

Речевое развитие

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Ходьба по шнур; ходьба с перекатом с пятки на носок. Чтение стихотворения

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

К.И.Чуковского «Мойдодыр».

Вечер:

ОБЖ: «Путешествие в мир

автомобилей» -формировать знания и

расширять знания детей о ПДД, о

специальном транспорте.

Д/и «1,2,3» - «Посчитай-

ка» -закреплять счет до 5 с

подгруппой детей.

Сюжетно –ролевая игра

«Шоферы» -ознакомление детей с

профессией шофера.

Самостоятельная

игра в игровых

центрах.

Прогулка.

Наблюдение за радугой. Д/и «Догони мяч». Труд на участке: рыхлим песок в песочнице.

. Выносной материал: совки, ведерки, обручи, мячи, машинки.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная

деятельность

взрослого и детей с

учетом интеграции

образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 10.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

О/и «Где звенит?» -развивать

слуховое восприятие, мышление и

память.

П/и «Идем за мной» -развивать

основные движения детей, учить

двигаться стайкой с изменением

направления.

Игры в сенсорном

уголке: шнуровка,

деревянные

вкладыши.

Ситуативный разговор-

напомнить, что руки моем с

мылом.

Самостоятельное

рассматривание

сюжетных

картинок о Новокузнецке.

Консультация

для

родителей

«Формирование

культурно-

гигиенических

навыков».

Тематическая

ш и р м а

« М о й

родной город».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Совместная

деятельность.

Художественно –

эстетическое развитие.

Рисование Т: «Летний поезд». Пр.сод: расширять знания детей о лете, формировать устойчивые представления о величине,

количестве, цвете, геометрических фигурах, развивать умения повторять движения за воспитателем.

Физическое развитие.

Физическое развитие. Пр.сод: повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках, упражнять в сохранении

устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за сосной и осиной-

познакомит детей с сезонными

изменениями, происходящие с живой

природой. Закрепить знания о

деревьях (сосне и осине).

П/и «Подползи под воротца»

-упражнять детей в ползании на

четвереньках и пролезании под

препятствие не задевая.

Труд на участке: уборка участка от

нападавших веток.

Выносной материал: корзина с

игрушками.

И/у «Подбрось и

поймай» -развивать

умение подбрасывать

мяч вверх.

Ситуативный разговор о

бережном отношении к

игрушкам, после игры лопатки и

формочки складываем в корзину.

Экспериментальная

деятельность:

Игры

с

песком

«Песочные

фантазии».

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Упражнение «Ветер». Чтение и заучивание Б.Заходер Ежик».

Вечер:

Ручной труд: «Колобок» -учить

создавать образ колобка в технике

бумажной пластики, учить сминать

бумагу в комочек.

Д/и «Напои гнома

чаем» с группой детей.

Ситуативный разговор о

бережном отношении к игрушкам,

после игры с печатно-

настольными играми все детали

аккуратно складываем в

коробочки.

Настольно –печатные игры по

желанию детей.

Прогулка.

Наблюдение за сосной и осиной. П/и «Подползи под воротца». Труд на участке: трудовые поручения. Выносной материал: совки,

ведерки, обручи, мячи, машинки.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельно сти

детей

( ц е н т р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда-11.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Чего не стало?» -развивать

внимание, речь.

Словесная игра «Полезно-

вредно» -дать представление,

что вредно, что полезно для

здоровья.

Д/и

«Повтори

за

мной»

-развивать

слуховую память с

подгруппой детей.

Ситуативный разговор «правила

личной гигиены».

Слушаем любимые сказки «Цветик

семицветик»

-слушание

аудио

сказки.

Сюжетно-ролевая

игра

«Куклы»».

Игровая ситуация «Мамы гуляют с

малышами»

-формировать

умение

играть вместе;

Индивидуальные

б е с е д ы

п о

вопросам

родителей.

Тематическая

ш и р м а

« М о й

родной город».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Совместная

деятельность.

Физическое развитие.

Физическое развитие. Пр.сод: повторить бег и ходьбу врассыпную, упражнять в подлезании под шнур, сохранении равновесия

при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение

деревьями

и

кустарниками-закрепить знания

о

кустарниках

и

деревьях,

учить

находить

сходство

и

различия

между

кустарниками

и

деревьями,

учить

бережно

отно ситься

к

деревьям

и

кустарникам.

П/и

«Кто

дальше

бро сит»

-упражнять

детей

в

бросании

предмета на дальность.

Труд на участке: поручения.

И/у

«Попади

в

ц е л ь »

- б р о с к и

м а л о го

м я ч а

в

к о р з и н у

с

подгруппой детей.

Показать

на

личном

примере

как

правильно

строить

постройки

из

песка.

С а м о с т о я т е л ь н а я

и г р о в а я

д е я т е л ь н о с т ь

с

в ы н о с н ы м

материалом.

Выносной материал:

корзина с

игрушками.

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Дыхательная гимнастика «Любимый носик». Чтение Н.Павлова «Земляничка».

Вечер:

Сюжетно

–ролевая

игр а.

С ю ж е т н о - р о л е в а я

и г р а

«Куклы»».

Игровая

ситуация

«Мамы

гуляют

с

малышами»

-формировать

умение

играть

вместе;

Развитие мелкой

моторики рук

«Веселые шнурки

с подгруппой

детей.

Ситуативный

разговор

«Бережное

отношение

к

своим

и

чужим

вещам».

Самостоятельные

конструктивные

игры

«Мы

строители»

-развивать

умение

строить

из

крупного

конструктора.

Прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. П/и «Кто дальше бросит». Труд на участке: трудовые поручения. Выносной материал:

корзина с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг -12.07.

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой друг Светофор»

-развивать знания детей о

правилах дорожного движения.

Игра м. п. «Большая, маленькая

матрешка» -способствует

двигательной активности,

развивает игровые навыки, учит

понимать слова «большая» и

«маленькая».

Д / и

« П а р н ы е

картинки»

-развивать

логическое

м ы ш л е н и е

с

подгруппой детей.

Ситуативный разговор о

маме и бабушке.

Самостоятельная

деятельность

детей

в

центе двигательной активности.

И н д и в и д у а л ь н ы е

беседы

по

вопросам

родителей.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Совместная

деятельность.

Худ ож е с т в е н н о

–

эстетическое

развитие.

Тематическая

ширма

«Мой родной город».

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Лепка. «Мишка неваляшка». Пр.сод: упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной

величины, отрабатывать умение скреплять части плотно прижимать друг к другу, умение работать стекой.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Наблюдения за цветущими

растениями—закрепить знания о

некоторых цветущих растениях,

разобрать их строение,

поговорить о пользе цветов.

Учить бережно относиться к

растениям.

П/и

«

У медведя во бору» -учить

бегать по сигналу в разных

направлениях, не наталкиваясь

друг на друга. Труд на участке:

поручения. Выносной материал:

корзина с игрушками.

Фёдора,

Максима,

А р т е м а

у ч и т ь

последовательно

о д е в а т ь с я

н а

прогулку.

Ситуативный

р а з го в о р

«Птицы летом».

Самостоятельная игровая деятельность с

выносным материалом.

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Дыхательное упражнение «Веселый мячик». Чтение Б.Житков «Храбрый утенок».

Вечер:

Театрализованная

деятельность. Театрализованное

развлечение «Прогулка по городу

с Филей и Степашей» -закрепить

название

города

и

любимые

места горожан.

Конструирование

из

строительного

материала

«Дом

д л я

м а т р е ш е к »

-учить

сооружать

п о с т р о й к и

п о

о б р а з ц у

с

подгруппой детей.

Ситуативный

р а з го в о р

«Наши

полотенчики»

-

приучение

детей

вытирать

л и ц о ,

р у к и

л и ч н ы м

полотенцем.

Самостоятельная

конструктивная

игра

«Мы

строители»

-учить

детей

делать

различные

постройки

с

напольного

крупного конструктора.

Прогулка.

Наблюдение за цветущими растениями. П/и «У медведя во бору». Труд на участке: трудовые поручения. Выносной материал:

корзина с игрушками.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –

Утро:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа

«Вода-Друг-Враг»

-правила

поведения на воде.

Игры

в

сенсорном

уголке:

ш н у р о в ка ,

в к л а д ы ш и

с

подгруппой детей.

Ситуативный

разговор

«Кушаем

аккуратно»

-правила

п о в е д е н и я

з а

Настольно – печатные игры по желанию

детей.

Сюжетно-ролевая игра

«Куклы».

Игровая ситуация «Одеваем куклу-идем

гулять-кормим» -учить одевать,

Индивидуа льные

беседы

по

вопросам

родителей.

13.07.

Художественно-

эстетическое развитие.

Физическое развитие.

столом.».

раздевать, складывать вещи на место,

накрывать на стол, убирать посуду на

место.

Выставка рисунков

«Это я, это вся моя

семья!»

Б е с е д ы

п о

индивидуальным

интересующим

вопросам.

Совместная

деятельность.

Физическое развитие.

Физическое развитие. Пр.сод: повторить бег и ходьбу врассыпную, упражнять в подлезании под шнур, сохранении равновесия

при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за ромашкой-продолжаем

рассматривать

ромашку,

разобрать

ее

строение, поговорить о пользе цветов.

П/и «Пчелки и медведи» - учить детей

действовать по сигнал, бегать не

наталкиваясь друг на друга.

Труд

на

участке:

сбор

игрушек

в

корзину после прогулок.

Выносной

материал:

корзина

с

игрушками.

И / у

« С

ко ч к и

н а

кочку»

-прыжки

с

продвижением

вперед

с подгруппой детей.

Имитационная

игра

« Д е р е в о » .

П о д у л

л е г к и й

в е т е р о к

( д е т и

шевелят

пальчиками), ветер

усилился (шевелят

к и с т я м и

р у к ) ,

с и л ь н ы й

в е т е р

(раскачиваются

из

с т о р о н ы

в

сторону),

в е т е р

у т и х

( д е т и

выпрямляются

и

шевелят

тол ь ко

п а л ь ц а м и

и

кистями).

Игра-опыт:

«С ветром» -как узнать направление

ветра.

«Можно ли создать «искусственный

ветер?»

«Можно ли создать волны на воде?»

работа после сна

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие.

Физическое развитие.

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Упражнение ветер. Чтение Г. Снегирев «Проша».

Вечер:

Хозяйственно-бытовой труд.

Моем

наших

кукол.

-воспитывать

трудолюбие.

И г р ы

с

б л о к а м и

Дьениша

«Построй

паровоз» -учить детей

играть

с

блоками

с

подгруппой детей.

П р о с м о т р

мультфильма

«Маша

и

медведь

– про умывание».

Ситуативный

разговор о личной

гигиене.

Самостоятельная

деятельность

в

игровых центрах.

Прогулка.

Наблюдение за ромашкой. П/и «Пчелки и медведи». Трудовые поручения. Выносной материал: корзина с игрушками.