МДОУ

Детский

сад

№ 22

Конспект

организованной

образовательной

деятельности

по

образовательной

области

«

Речевое

развитие

»

в

подготовительной

группе

с

использованием

технологии

ТРИЗ

(

противоречия

в

предметах

)

по

теме

: «

Волшебный

сундучок

зимы

».

Воспитатель

:

Иванюшко

Г

.

И

.

Задачи.

1. Продолжать учить детей формировать умение разрешать противоречия; учить

находить в одном объекте противоположное значение какого-либо признака;

активизировать использование антонимов в речи.

2. Развивать самостоятельность, творческое воображение, сообразительность,

фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

3. Формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо

проблемной ситуации; воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в

природе.

Оборудование:

8 предметов для игры «Да-нетка»: снежинка, снеговик, рукавичка, бусы,

дракончик, снегурочка, коробка, сундучок с играми, лента; 5 набора блоков

Дьенеша и схема к игре «Подбери ключик»; мячик, предметные картинки, листы

А-4, сложенные пополам, 4 флакончика с краской холодных оттенков: синий,

голубой, фиолетовый; фломастеры.

Предварительная работа: беседы о зиме, рассматривание картин о зиме,

наблюдение за погодой на прогулках, « Игры в антонимы», игры с блоками

Дьенеша.

I. Организационный момент

- Ребята, у меня для вас есть подарок, только его приготовила не я, а кто-то другой.

Хотите узнать кто? (Да)

- Для этого вам нужно отгадать загадку:

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Всех покрыла серебром.

- Кто это? (Зима)

- Как догадались, что это зима? (Ответы детей)

II. Основная часть.

1. Игра «Да - нетка» (плоскостная).

Дети с воспитателем стоят по одну сторону стола.

-Ребята, Зима приготовила вам подарок, а вот что это за подарок вы опять должны

отгадать, а поможет вам в этом игра «Да-нетка».

На столе лежат 8 предметов, среди которых сундучок и рукавичка. Воспитатель лентой делит плоскость

пополам Дети задают вопросы:

Д. - Это справа от нас? (Нет)

Д. -Это слева от нас? (Да)

Д. - Это дальше от нас? (Нет)

Д. - Это ближе к нам? (Да)

Д. - Это сундучок.

- Правильно, это сундучок.

2.

Игра «Подбери ключик». Блоки Дьенеша.

(Дети работают группами по 4 человек за

столами. На каждый стол по 1 набору блоков Дьенеша).

- Молодцы, это сундучок, но он не простой, а волшебный. Что бы он открылся, к

нему нужно подобрать ключ, а поможет вам в этом схема.

Дети по схеме подбирают ключ из коробки с блоками Дьенеша. Схема висит на доске.

Если ключ подобран правильно, то сундучок открывается, а если нет, то продолжают подбирать дальше. В

каждой коробке может быть только 1 ключ. Например: красный квадрат.

- Молодцы! Сундучок открылся, а значит, вы правильно подобрали ключик.

Воспитатель заглядывает в сундучок и говорит, что Зима приготовила для них игры.

- Ребята, вы любите играть? (Да)

-Зима знала, что вы любите играть и поэтому приготовила для вас игры.

3. Игра « Наоборот» - с мячом.

(Дети стоят на ковре).

- Ребята, я буду называть слово, а тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, но

уже с противоположным значением.

Зима - (лето) Весна - (осень)

Север - (юг) Запад - (восток)

День - (ночь) Холод - (жара)

Здоровый - (больной) Белый - (чёрный)

Глубокий - (мелкий) Горячий - (холодный)

Мокрый - (сухой) Ясный - (пасмурный)

Северный - (южный) Бежать - (стоять)

Высоко - (низко) Длинный - (короткий)

Тёмный - (светлый) Весёлый - (грустный)

Острый - (тупой) Тяжёлый - (лёгкий)

4. Игра « Хорошо - плохо».

Дети сидят на ковре на стульях.

Воспитатель достаёт загадку из

сундучка.

- Ребята, Зима приготовила вам загадку.

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Рукавичка)

Воспитатель приносит со стола рукавичку.

-

Молодцы!

Ребята,

назовите

хорошие,

полезные

свойства

рукавички?

Какая

рукавичка?

(Тёплая, мягкая, красивая)

- Что хорошего в том, что рукавичка тёплая?

( Руки не мёрзнут и т.д.)

- Что плохого в том, что рукавичка тёплая?

(Весной потеют руки и не закаляются)

ВЫВОД: Значит, в одних условиях тёплая рукавичка это хорошо, потому что рука не

мёрзнет в морозы, а в других плохо, потому что весной руке жарко и она потеет.

- Что хорошего в том, что рукавичка мягкая?

(Приятно телу, приятно прикоснуться к другу и т.д.)

- Что плохого в том, что рукавичка мягкая?

(Плохо защищает руку при падении, при ударе, при ушибах).

ВЫВОД: - Мягкая рукавичка хорошо, потому что телу приятно, но такая рукавичка

плохо защищает при ушибах.

- Что хорошего в том, что рукавичка красивая?

(Приятно глазу, приятно показать другим и т.д.)

- Что плохого в том, что рукавичка красивая?

(Жалко, если потеряется; может понравиться другу, и он расстроится, что у него такой нет.)

ВЫВОД: Красивая рукавичка это хорошо, так как приятно глазу, но плохо, что может

потеряться, а она стоит много денег или может понравиться другу, а у него такой нет.

- Дети, получается, что и в хороших качествах рукавички есть плохое.

5. Физкультминутка. Игра «Сделай наоборот».

(Дети стоят на ковре.)

-

Дети,

я

буду

давать

команды,

а

вы

выполнять

их

наоборот.

Смотрите,

не

ошибитесь:

сядьте - (встали)

стойте – (шагают)

шагайте – (стоят)

молчите – (кричат)

кричите – (молчат)

встаньте – (садятся)

6. Игра « Где прячутся противоположности?»

Дети стоят у столов. На столах картинки: стул,

кошка, утюг, чайник, топор, ножницы и т. д.

- Ребята, на столах лежат картинки с изображением различных предметов. Я буду

называть признаки предмета, а вы искать предмет с этим признаком (по 2-3 картинки

на 1 признак).

- Мягкий – твёрдый

(Стул – спинка твёрдая, а сиденье мягкое; кошка-шерсть мягкая, а когти твёрдые.)

- Холодный – горячий

(Утюг – ручка холодная, а подошва горячая; чайник)

- Острый – тупой

(Топор, ножницы)

- Чёрный – белый

(Зебра)

III. Продуктивная деятельность.

- Дети, а кто рисует без кисти и красок?

(Мороз)

- А вы умеете рисовать без кисти?

( Да)

- Как можно рисовать без кисти?

(Пальчиками, тычками, кляксами и т.д.)

- А как узнает Зима, что мы умеем рисовать без кисти?

(Ответы детей)

- Предлагаю нарисовать рисунки и отправить Зиме по почте. Так мы отблагодарим

Зиму за интересные игры, которые она подарила нам.

Дети рисуют кляксами. У каждого ребёнка белый лист, сложенный пополам и флакончики с краской.

IV. Анализ детских работ.

- Что у вас получилось?

- На что похоже?

-Как вы думаете, почему вы рисовали только оттенками синего цвета?

(Холодные цвета – любимые цвета зимы.)

- Дорисуйте фломастерами свои рисунки.

Дети рассматривают рисунки, делятся впечатлениями.

V. Рефлексия.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам понравилось?

- Кто что узнал нового?