Конспект интегрированного занятия с детьми 3-4 лет

«В гости к лесным друзьям»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое

развитие», «Художественно-эстетическое», «Познавательное развитие».

Формы деятельности:

двигательная, игровая, познавательно-исследовательская, творческая,

коммуникативная.

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

- учить понимать и отгадывать загадки;

- закрепить понятия «широкий – узкий», «длинный – короткий», «большой-

поменьше-маленький»; цвет и форму; счет в пределах 5;

- совершенствовать умение объединять предметы в группы и называть их

обобщающим словом;

-закрепить названия животных и их детенышей.

Развивающие:

- развивать речь, мышление, память, любознательность, наблюдательность;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, животным;

- воспитывать взаимопонимание, сотрудничество.

- воспитывать чуткость, отзывчивость, желание действовать сообща,

стремление помочь другу.

Предварительная работа: рассматривание наглядно - дидактических

пособий «Деревья. Овощи. Фрукты. Животные.», загадки по теме "Дикие

животные", Д/игра «Кто где живет», «Домашние животные и их дитёныши»,

беседы о городе, о детском садике, а нашей стране о правилах дорожного

движения, о правилах поведения в природе.

Демонстрационный и раздаточный материал: кукла би-ба-бо Каркуша,

маленькие карточки-картинки с изображение медведя, зайца и ежа; большие

и маленькие игрушки - заяц, медведь, ёж; пластилин; три корзинки; большой

лист с нарисованной дорогой (узкой с одной стороны, и широкой – с другой)

и

надписью;

цветы

и

бабочки

по

количеству

детей;

картинки

диких

и

домашних

животных,

насекомых,

игрушек

(по

кол-ву

детей);

картинка

поезда; синяя ткань для болота; геометрические фигуры по количеству детей;

кубики разных размеров, три коробки; пазлы или кубики с изображением

сказок; диск с записью детской музыки и песен.

Ход занятия

Дети с воспитателем стоят на ковре, ведут беседу о лесных жителях. Под

тихую детскую музыку в группу «влетает» ворона Каркуша (кукла би-ба-

бо).

Каркуша: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! У меня для вас

прекрасная новость! Вы приглашены в гости к вашим лесным друзьям! Я

передам

пригласительную

открытку

воспитателю,

и

вы

узнаете,

к

кому

пойдёте в гости.

Воспитатель: Здравствуй, Каркуша, спасибо! (Воспитатель открывает

открытку, там загадки). Чтобы узнать к кому мы пойдём в гости, нужно

отгадать загадки. Слушайте внимательно.

1. Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

2. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной -….. (медведь)

3. Под березкой я иль елкой,

Из меня торчат иголки,

На футбольный мяч похож,

Называют меня - … (ёж)

Каркуша: Ну, вот, теперь мы знаем к кому мы идём в гости, можем

отправляться в путь!

Воспитатель: Погоди,

Каркуша.

Ребята,

неудобно

в

гости

идти

с

пустыми руками, с чем, обычно, вы ходите в гости?

Ответы детей ……………………………………

Воспитатель: Вот, перед нами план дороги и указатель, на котором

написано: «Направо пойдёшь - в дом Бабы Яги попадешь, налево пойдёшь –

гостинцы найдёшь. Куда нам идти, ребята?

Ответы детей ………………………………

Каркуша: Ребята, а дорога какая? Широкая или узкая? /Ответы детей./

Длинная или короткая? /Ответы детей./

Воспитатель: Молодцы, дети, правильную дорогу выбрали! Гостинцы

для наших лесных друзей вы сделаете своими руками. А для этого нам нужно

разделиться на команды. Сейчас Каркуша поможет нам это сделать.

Каркуша

предлагает

детям

вытащить

из

мешочка

картинку

с

изображением животных, к которым дети идут в гости (медведь, заяц,

ёж,). Вытаскивая картинку, ребёнок называет животного, изображённого

на ней.

Каркуша: Все построились друг за дружкой и в путь!

Под звучание песни «Вот, оно какое наше лето!» воспитатель помогает

Каркуше развести детей к заранее приготовленным столам, на которых

стоят небольшие игрушки зайца, медведя и ежа.

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами готовы к работе, осталось

решить, какие гостинцы кому мы будем делать.

Воспитатель

спрашивает

детей

каждой

команды,

что

они

будут

лепить. Дети отвечают и, с помощью воспитателя и Каркуши, лепят

гостинцы для зверей (морковку, бочонок с мёдом, грибок).

Каркуша: Гостинцы готовы, ребята готовы!

Воспитатель: Замечательные гостинцы у вас получились, пора в путь.

Дети выстраиваются друг за другом и шагают по ковру, где разбросаны

картинки цветов и бабочек.

Каркуша: Посмотрите,

какая

красивая

цветочная

поляна!

Давайте

остановимся и полюбуемся.

- Сколько цветов? /Ответы детей/

- Сколько бабочек? /Ответы детей./

Давайте найдем для бабочек свой цветок. Дети соединяют бабочку с

цветком

по

цвету.

Когда

ребята

посадили

всех

бабочек,

Каркуша

задает

вопросы. Какого цвета бабочка и цветок у тебя Саша (Ульяна, Лера и т.д)?

Сколько бабочек у тебя…..? /Ответы детей./ А цветков? /Ответы детей./ Что

мы можем сказать: бабочка одна и цветок тоже один – их….. (поровну,

одинаково). Продолжаем, ребята, свой путь.

Дети идут по ковру (поляне) и встречают Зайку (большая игрушка).

Каркуша: Ой, ребята, смотрите, зайка. От чего ты такой грустный, мы

ведь к тебе в гости пришли!

Воспитатель (берёт Зайку): Как же мне не грустить? Умная тетушка

Сова дала мне задание, а я не могу с ним справиться. Ребята, помогите мне

посадить пассажиров по вагонам. Вот поезд и картинки, берите по одной. У

детей в руках картинки: домашние животные, насекомые, игрушки, дикие

животные.

Зайчик

говорит

детям

задание:

в

желтом

вагоне

едут

домашние

животные, в зеленом – насекомые, в красном – игрушки, в синем – дикие

животные.

Сколько всего вагонов? /Ответы детей./

Воспитатель (в роли Зайки): Спасибо, ребята, вы мне помогли.

Каркуша: А ещё ребята для тебя приготовили гостинцы.

Дети отдают Зайке корзинку с морковками, он благодарит их и идёт с

ними (игрушку несёт в руках один из детей).

Все вместе продолжают идти по «Лесу». Каркуша читает стихи, а

дети повторяют движения. Физкультминутка.

Каждый день по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать.

Руки поднимать, руки опускать.

Приседать и вставать, приседать и вставать.

Прыгать и скакать, прыгать и скакать.

Каркуша:

Впереди

–

болото.

А

за

ним

живёт

Медведь.

Чтобы

перебраться через это болото надо разложить камешки по порядку.

Дети подходят к столу, на котором лежат геометрические фигуры. С

воспитателем выкладывают цепочки из фигур.

После того, как все дети выполнят задание, воспитатель предлагает

пройти по болоту. В конце дорожки их встречает воспитатель с игрушкой

Медведя в руках.

Воспитатель (в роли Медведя): Здравствуйте, ребята! Я решил, сделать

уборку дома к вашему приходу, и попросил медвежонка разложить кубики по

коробкам. А он так торопился на прогулку, что побросал все в одну коробку.

Помогите, пожалуйста, разложить их так, чтобы в зелёной коробке лежали

маленькие кубики, в синей – по-больше, а в красной - самые большие.

Детям предоставляется самостоятельность. После того, как кубики

будут разложены по коробкам, Каркуша задает детям вопросы.

- Какие кубики положили в зеленую коробку? /Ответы детей/

А большие кубики положили в какую коробку, почему? /Ответы детей/

Кубики среднего размера положили в какую коробку? /Ответы детей./

Воспитатель (в роли Медведя): Какой порядок!

Каркуша: А ещё Миша, ребята принесли тебе гостинцы.

Дети передают Медведю корзинку с гостинцами.

Воспитатель (в роли Медведя): Спасибо за помощь, за гостинцы, какие

вы молодцы, все знаете и умеете! Теперь я могу пойти вместе с вами.

Каркуша: Продолжаем свое путешествие через лес.

Звучит песня «Паровозик из ромашково». Останавливаются.

Каркуша: Мы шли, шли, шли, наконец, пришли. А пришли мы к домику

ежа.

Воспитатель, держа в руках Ежа (игрушку): Ой, ребята, и зверята, как я

рад

вас

видеть.

Долго

путешествовали,

устали,

наверное,

проходите,

посидите, отдохните. А, заодно, помогите мне разобраться на книжной полке,

сказки собрать.

Воспитатель ведёт детей к столам, где лежат пазлы сказок (или кубики

с изображением сказок) и предлагает командам собрать их и назвать сказки

и их героев («Теремок», «Колобок», «Репка»).

Воспитатель (в роли Ежа): Какие вы умные, ребята, вы, просто молодцы!

Знаете сказки отлично! Спасибо за помощь! Теперь можно веселиться!

Каркуша: Погоди Ёж, ведь ребята пришли к тебе не с пустыми руками, с

гостинцами!

Дети передают Ежу корзинку с грибочками.

Воспитатель (в роли Ежа): И у меня для вас есть подарочки! Мыльные

пузыри! (Еж раздаёт детям мыльные пузыри.) Предлагаю устроить мыльно-

пузырчатую дискотеку!

Звучит детская музыка, дети дуют мыльные пузыри, танцуют. Затем,

воспитатель

предлагает

присесть

за

столы

скушать

фрукты

и

в

непринуждённой беседе подводят итоги занятия.