Статья по экологическому воспитанию «Создание с помощью программы

Easiteach Next Generation для интерактивной доски экологических сказок и их

использование в работе воспитателя»

Экологическое образование, воспитание дошкольников в настоящее

время

становится

одним

из

приоритетных

направлений.

Чем

раньше

начинается

формирование

основ

экологической

культуры,

тем

выше

в

дальнейшем ее уровень.

Главная задача экологической работы в ДОУ и родителей – научить

видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему

живому,

научить

соблюдать

элементарные

правила

поведения

при

взаимодействии с природой.

Успешность любого занятия по экологии в рамках ДОУ зависит от того,

насколько материал, используемый педагогом, будет

интересен,

понятен

и доступен для запоминания и размышления над ним детьми.

ФГОС дошкольного образования выделяет ряд принципов, которым

должна соответствовать программа дошкольного образовательного

учреждения. Одним из важнейших является принцип интеграции

образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями.

Именно интегративность образования позволяет вносить в содержание

образования усвоение фундаментальных идей и концепций, которые

являются основой формирования целостного отношения к окружающему

миру.

Хотелось бы на примере своей работы рассказать, как это осуществляется на

практике.

Игры с песком - это специально организованные занятия, цель которых

может

быть

достигнута

лишь

при

объединении

знаний

из

разных

образовательных областей, позволяющее добиться целостного восприятия

воспитанниками

исследуемого

вопроса,

имеющее

практическую

направленность.

И

в

этом

мне

помогает

работа

с

интерактивной

доской,

на

которой

с

помощью

ПО

создаются

разные

игры

и

презентации

по

экологическому

воспитанию.

Например,

по

теме

«Птичий

двор»

-

дети

через

интерактивную

игру

получили

дополнительные

сведения

о

домашних

птицах,

а

потом

непосредственно строили птичий двор на песке.

Тематика проводимых игр разнообразна: «Рассели правильно животных»;

«Узнай животное»; «Кто живет в море?»

Ещё я веду в своей средней группе кружок «МукаСолька».

Конечно, задачи кружка направлены на достижение целей формирования

интереса к эстетической стороне окружающей действительности и развитие

детского творчества, но всё же иногда на помощь приходит интерактивная

игра.

Например, тема лепки из соленого теста - «Грибы». Создала с помощью ПО

Easiteach Next Generation интерактивную игру по экологическому

воспитанию «Поможем Маше собрать грибы»; а когда с детьми лепили

фрукты и овощи, то очень кстати помогла экологическая игра «Собери овощи

и фрукты».

Еще хотелось бы затронуть один из основных принципов экологического

образования

–

это

принцип

научности

и

достоверности

фактов.

Но

как

рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, о пользе и

вреде насекомых, о силе медведя или рождении бабочки? Как увлечь и

заинтересовать, ведь материал для обсуждения по большей части не что иное,

как

сухие,

строгие

научные

факты,

которые

зачастую

просто

непонятны

детям.

Необходимо выбрать такие формы и методы экологического развития

дошкольников, которые позволили бы продемонстрировать приспособление

растений

и

животных

к

среде

обитания,

взаимосвязи

в

природных

сообществах, связь человека с природой.

Таким занимательным средством обучения может быть экологическая сказка.

Форма

сказки,

как

никакая

другая,

близка

и

понятна

малышам.

В

каждой сказке мы определяем свои цели и задачи, но все они в конечном

итоге

схожи

между

собой,

потому

что

призваны

учить

детей

беречь

и

охранять природу, и все живое на земле.

По мнению исследователя Власовой Галины Николаевны, - «Сказка

помогает ребенку понять взаимоотношения человека с природой, рисуя те

или иные черты героев животных, сказка дает нравственное воспитание, а так

же реальные представления о природе».

Экологическая сказка воздействует не только на сознание, но и на чувства

ребенка.

Она

позволяет

ребенку

более

глубоко

пережить

те,

или

иные,

явления в природе, учит детей научному видению природы.