Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №132

"Детский сад присмотра и оздоровления"

Конспект образовательной деятельности

«Осень»

подготовила

воспитатель:

Казеркина Олеся Владимировна,

г. Кемерово

2018

Тема: «Осень».

Цель:

активизация

прилагательных

в

связной

речи

воспитанников,

при

составлении описательного рассказа о явлениях природы по своим личным

впечатлениям;

закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [н'];

Материалы и оборудование: игрушка зайчик,

Ход:

Воспитатель:

Осень, осень, не спеши

И с дождями подожди.

Дай еще нам лета,

Солнышка и света.

(А. Тесленко)

Воспитатель:

Ребята,

к

нам

в

гости пришел

зайчик Крош.

(Воспитатель,

рассказывает детям, что он еще маленький и не знает, зачем ему глазки, ушки,

носик).

-

Ребята,

что

же

делать?

Надо

зайчику

помочь.

Придется

зайчику

все

объяснить, сможете ребята? (Сможем).

-

Ребята,

подойдите

все

к

окну

и

зайчика

с

собой

возьмите.

Давайте

посадим его на окно.

-

Ребята, посмотрите в окно, что вы видите?

-

Деревья.

-

Какие деревья? (Желтые, розовые, зеленые и т. д.).

-

А зимой можно увидеть такие разноцветные деревья? (Нет).

-

А летом? (Нет).

-

А весной? (Нет).

-

А когда бывают такие красивые деревья? (Осенью).

-

Правильно,

осенью.

Осень

-

чудесное

время

года.

Природа

дарит

деревьям разные краски.

-

У березы, какие листья? (Желтые).

-

У рябины какого цвета листья? (Красные).

-

На иве какого цвета листья? (Зеленые).

- И всю эту красоту мы увидели чем? (Глазками).

-Спросите у зайчика, видит ли он осеннюю красоту? (Дети спрашивают).

-Ребята, посмотрите, деревья качаются. Кто качает деревья? (Ветер).

-

А ветер можно услышать? (Можно).

-

Как шумит ветер? («У-у-у, у-у-у»).

-

А

что

еще

можно

осенью

услышать?

Как

листья

шуршат?

(«Шу-

шу-шу, шу-шу-шу»).

-

Как дождик стучит по крыше? («Кап-кап-кап, кап-кап-кап»).

-

А

как

птицы

поют

осенью?

Кто

слышал?

(«Ци-ци-ци.

пинь

-

пинъ-пинъ»).

Звучит мелодия «Звуки птиц».

-

Что помогло нам услышать осенние звуки? (Ушки).

-Спросите у зайчика, слышал ли он осенние звуки?

(Дети общаются с

зайкой).

-

Ребята,

а

носик

нам

помогает

почувствовать

осень?

Какие

запахи

вы чувствовали? (Запах дождя, запах грибов, запах овощей, запах листьев,

запах костров, когда листья жгут),

-

Зайка,

ты

понял,

зачем

нам

всем

носик,

глазки,

ушки?

(Понял).

Любуйся красотой осени, прислушивайся к ее звукам, вдыхай и чувствуй

осенние запахи.

-

Ребята,

зайка,

к

нам,

когда

пришел,

какой

он

был?

(Грустный,

печальный, маленький, глупый, ничего не знал и т. д.).

-

А теперь, когда вы его подучили, какой он стал? (Веселый, радостный,

большой, умный, наблюдательный, любознательный).

Дети прощаются с зайчиком, говорят, что если он чего-то не будет знать,

пусть не стесняется, приходит к ребятам, они ему все подскажут и расскажут.

Список использованной литературы

1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей

группе детского сада. Развитие речи. – Воронеж: «Лакоценин С. С», 2010.

Использованные материалы

1.

CD Музыкальные занятия. Первая младшая группа, вторая младшая

группа. ДОУ. CD