Технологическая карта урока английского языка в 7 классе

Ф.И.О учителя: Филатова Елена Васильевна

Предмет: английский язык

Класс: 7

Автор учебника: К. Кауфман, М. Кауфман

Раздел программы: Страна изучаемого языка. Путешествие в Англию

Количество уроков по теме: 11

Место урока в системе уроков по данной теме: 2

Тема урока: «Прошедшее длительное время»

Тип урока: комбинированный

Дидактическая цель: Способствовать изучению блока новой учебной информации по

употреблению прошедшего длительного времени в письменной и устной речи.

Планируемые результаты:



Предметные:

1) знать как образуется прошедшее длительное время;

2) уметь узнавать прошедшее длительное время в письменной и устной речи;

3) уметь применять прошедшее длительное время в письменной и устной речи.



Метапредметные:

Познавательные:

1)

Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания с

использованием прошедшего длительного времени.

2)

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

3)

Уметь работать с книгой, отбирать необходимый материал из текста.



Коммуникативные:

1)

Слушать и понимать речь учителя.

2)

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3)

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

4)

Уметь владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами родного языка.

5)

Уметь владеть монологической речью.



Регулятивные:

1)Уметь концентрировать внимание, организовывать рабочее место

2)Уметь осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. 3)

Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее

решения.

4) Уметь совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на

уроке

5)Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.



Личностные:

1)

Уметь устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

2)

Уметь работать самостоятельно.

3)

Уметь точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Методы: репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, коллективная,

парная, индивидуальная

Средства обучения: ИКТ, традиционная

Ресурсы: учебник

К. Кауфман, М. Кауфман «Happy English. Ru» 7 класс; компьютер,

проектор, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

Компоненты

содержания урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Планируемый

результат

Организационный

момент

Приветствует учеников, создает атмосферу

иноязычного общения.

Good morning, children. I am glad to see you.

Who is on duty today? Who is absent? What

date is it today? What day is it today? What is

the weather like today? How are you?

(Привлекает внимание учащихся.

Организует работу учащихся по подготовке

рабочего места)

Приветствуют

учителя,

отвечают на

вопросы,

включая

речевую

деятельность

(Концентрирую

т внимание,

проверяют

наличие

учебника,

рабочей

тетради, ручки,

дневника)

Регулятивные:

Уметь

подготовить

рабочее место,

проверить

наличие средств

обучения. Уметь

концентрировать

внимание

Фонетическая

зарядка

Предлагает учащимся повторить спряжение

глагола to be,

Обучающиеся

cпрягают

глагол вслух

хором и

индивидуально

Метапредметные

результаты

(УУД)

Коммуникативн

ые:

уметь слушать и

понимать речь

других;

Предметные

результаты:

уметь правильно

использовать to

be в заданной

ситуации

Речевая зарядка

Учитель предлагает ответить на вопросы в

настоящем длительном времени,

- What are you doing now?

- Are you taking pictures with your camera?

- Are you walking your cat?

- Are you using the Internet?

- Are you watching the film with friends?

Отвечают на

вопросы

учителя

Метапредметные

результаты

(УУД)

Регулятивные:

уметь

осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль.

Познавательные

:

Уметь правильно

строить речевое

высказывание.

Коммуникативн

ые:

Уметь

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем;

уметь выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.

Предметные

результаты:

уметь правильно

отвечать на

вопросы,

используя

изученные

грамматические

структуры и

лексику.

Целеполагание и

мотивация

Учитель знакомит с умениями, которыми

обучающиеся должны овладеть на уроке:

-Формирование умений работать над

развитием и совершенствованием устной и

письменной речи;

-извлекать необходимую информацию из

прочитанного аутентичного текста;

-самостоятельное выведение

грамматического явления

Обучающиеся

знакомятся,

чему могут

научиться на

уроке

Метапредметные

результаты

(УУД):

Регулятивные:

Уметь

планировать

результат своей

деятельности на

уроке

Актуализация

знаний и умений

-Учитель предлагает учащимся вспомнить

время Past Simple, которое изучали ранее.

Учащиеся

отвечают на

Метапредметные

Задает вопросы.

-учитель беседует с учащимися по

содержанию картинки (беседа идет в

прошедшем времени)

Yesterday at six o' clock we played football.

The sun shone. All our friends watched us. My

mother shouted something, but I could not hear

her. I wanted to be the best. We had a lot of fun

when our teacher came and stopped the game.

вопросы

Учащиеся

составляют

высказывания в

Past Simple

результаты

(УУД):

Регулятивные:

уметь

осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль.

Личностные:

Уметь работать

над развитием и

совершенствован

ием устной речи,

уметь правильно

употреблять

глаголы в

прошедшем

простом времени

Фонетическая зарядка

Предлагает рассказать стихотворение и

выполнить движения .

Выполняют

движения и

читают

стихотворение.

Смена

динамических

поз.

Переключение

внимания,

релаксация.

Личностные:

Уметь

формировать

навыки здорового

образа жизни

Изучение нового

материала

-Учитель предлагает учащимся отправиться

в таинственное графство Past, в котором

описываются события, происходившие в

прошлом в точно указанный момент

Учащиеся

самостоятельно

выводят

формулу

образования

Past Progressive

Метапредметные

результаты

(УУД):

Познавательные

:

Уметь

самостоятельно

выводить

правило.

Закрепление

учебного

материала

- учитель предлагает прослушать текст в

аудиозаписи

- учитель предлагает прочитать текст и

найти предложения в тексте с

Слушают текст.

Находят

предложения и

Метапредметные

результаты

(УУД):

Предметные

результаты:

грамматическим явлением Past Progressive и

перевести их на русский язык

- учитель предлагает прослушать в

аудиозаписи стихотворение, а затем

прочитать его (учебник стр.87)

-предлагает закодировать учебную

информацию в виде схемы: формула Past

Progressive

читают

Слушают

стихотворение,

повторяют за

диктором

Кодируют

информацию в

виде схемы

Уметь

правильно

различать

грамматические

явления.

Уметь находить

Past Progressive

в предложениях

Познавательные

:

уметь кодировать

учебную

информацию в

виде схемы.

Уметь мыслить,

искать

необходимую

информацию,

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Применение

новой

информации

Предлагает учащимся описать картинку,

используя временные формы Past

Progressive и Past Simple. (учебник стр. 90)

описывают

картинку в

парах и

индивидуально

Метапредметные

результаты

(УУД):

Регулятивные:

Уметь

осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль;

оценивать

правильность

выполнения

учебной задачи,

возможности ее

решения.

Познавательные

:

Уметь осознанно

и произвольно

построить

речевое

высказывание

Коммуникативн

ые:

Уметь слушать и

понимать речь

других;

уметь с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли;

владеть

монологической

формой речи в

соответствии с

грамматическими

и

синтаксическими

нормами родного

языка;

Предметные

результаты:

Уметь составлять

высказывание

Рефлексия

Просит учащихся высказать свое мнение об

этапах урока, указать на возникшие

трудности, подводит итоги урока, дает

оценку работы учеников на уроке,

стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Можно ли было сделать это иначе?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

– Поставь себе отметку по 5-бальной

системе.

Выражают

собственное

мнение,

анализируют

собственные

достижения и

затруднения,

задают

вопросы.

Метапредметные

результаты

(УУД):

Личностные:

Уметь

устанавливать

связь между

целью

деятельности и ее

результатом.

Регулятивные:

Уметь

осуществлять

самоконтроль;

совместно с

учителем и

одноклассниками

давать оценку

деятельности на

уроке;

выделять и

осознавать то, что

уже усвоено и что

нужно еще

усвоить.

Коммуникативн

ые:

уметь с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли.

Домашнее задание

Выучить стихотворение в учебнике на

стр.87

записывают

домашнее

задание