«Конспект игры-занятия с детьми дошкольного возраста

с использованием педагогической песочницы

в старшей группе»

Подготовили: Макарова Татьяна Владимировна, Гурьянова Наталья

Викторовна, воспитатели ГБОУ СОШ №5 "ОЦ"Лидер" с/п детский сад

"Сказка"

Тема: "Лесное приключение".

Интеграция образовательных областей: («Социально-коммуникативное

развитие»); («Познавательное развитие»); («Речевое развитие»)

(«Художественно-эстетическое развитие»).

Задачи:

1) Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в лесу: не

шуметь, не кричать, не пугать лесных обитателей, не разорять жилища

животных, не трогать животных и насекомых, это может быть опасным

(«Социально-коммуникативное развитие»);

2) Развивать эмоциональную отзывчивость; формировать готовность к

совместной деятельности со сверстниками («Социально-коммуникативное

развитие»);

3) Совершенствовать речевую активность: умение поддержать беседу,

делиться своими впечатлениями и ощущениями («Речевое развитие»);

4) Закреплять представления детей о диких животных (лесных обитателях)

и об их «жилище» («Познавательное развитие»);

5) Развивать фантазию и творческое мышление посредством: рисования на

песке; технического и художественного конструирования из песка

(«Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приемы:

- словесные: вопросы, ответы, беседа, отгадывание загадок, обсуждение

решения проблемной ситуации, описание животных.

- наглядные: рассматривание игрушек, фигурок.

-практические: упражнение "Здравствуй песок", игра-упражнение "Мы

создаем лесной мир", рисование песком "Необыкновенные следы", игровой

сюжет "Найди свой домик",

наведение порядка после занятия.

Материалы и оборудование: педагогическая песочница, символическая

фигурка - лесовичка, стол с выставленными фигурками для создания

ландшафта леса (деревья, цветы, грибы, фигурки животных - белка,

медведь, лиса, волк), камешки, знаки "Правила поведения в лесу",

аудиозапись "Звуки природы".

1

Логика образовательной деятельности.

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Предполагаемые

результаты

Ритуал входа

Организационный

момент.

Приветствие:

Глаза закрываем и

представляем.

Думаем только о

том, что сейчас

Хороший,

красивый каждый

из вас.

Вы – самое

лучшее, что есть

на свете.

Глаза открываем.

Здравствуйте

дети!

Дети вместе с воспитателем

строятся в круг и

проговаривают слова.

Дети эмоционально

положительно

настроены.

Знакомство с

символической

игрушкой через

загадку

(воспитатель

загадывает

загадку и

показывает

игрушку):

Он не зверь, не

человек,

А в лесу живет

весь век.

Нос из шишки,

сам – коряга,

Глуп, как пень,

тот бедолага.

Дружит с

Бабушкой Ягой.

Кто, ребята, он

такой?

Лесовичок.

Дети отгадывают загадку.

Дети умеют

отгадывать загадки,

заинтересовываются.

Лесовичок

предлагает детям

вспомнить

Дети по цепочке вспоминают

правила игры с песком:

Ø Нельзя намеренно

Дети знают правила

и нормы поведения

при работе с песком.

2

правила игры с

песком.

выбрасывать песок из

песочницы.

Ø Нельзя бросать песок в

других или брать его в рот.

Ø После игры надо убрать все

игрушки на свои места.

Ø После игры в песке надо

помыть ручки.

Лесовичок

приглашает детей

пройти к столу и

посмотреть на

выставленные

фигурки, а затем

пройти к

песочнице и

поздороваться с

песком.

Лесовичок

проводит

упражнение

"Здравствуй,

песок!", просит

по-разному

"поздороваться с

песком", то есть

различными

способами

дотронуться до

песка.

Дети рассматривают

выставленные фигурки,

игрушки, а затем занимают

места вокруг песочницы.

Дети дотрагиваются до песка

всей ладошкой - внутренней,

затем тыльной стороной,

перетирают песок между

пальцами, ладонями,

описывают и сравнивают свои

ощущения: "тепло - холодно",

"приятно - неприятно",

"колючее, шершавое" и т.д.

Снятие

психофизического

напряжения, умеют

выражать свои

ощущения.

Лесовичок

создает

проблемную

ситуацию:

«Здравствуйте,

дорогие юные

друзья! Узнал я,

что вы очень

любите природу и

думаю, сможете

мне помочь. Дело

в том, что в

моем лесу

непорядок,

лесные жители

не могут найти

свои домики.

Дети заинтересовываются,

обсуждают проблемную

ситуацию, решают, как будут

помогать.

Мотивация на

предстоящую игру-

путешествие. Дети

умеют

договариваться.

3

Прошу у вас

помощи.»

Основная часть

Лесовичок

предлагает

создать ландшафт

леса (Игра-

упражнение "Мы

создаем лесной

мир").

Дети создают ландшафт (лес, с

помощью игрушечных

деревьев, цветов, грибов, места

обитания животных, жилище

лисы, медведя, волка, белки)

Дети закрепили

представление об

обитателях леса,

развиты творческие

способности детей и

воображение.

Под звуки

природы

Лесовичок

предлагает детям

побеседовать о

правилах

поведения в лесу.

Дети под звуки природы

вспоминают правила

безопасного поседения в лесу и

выставляют знаки

Ø не разорять гнезда,

Ø не трогать диких животных,

насекомых,

Ø не разорять жилище

животных,

Ø не рвать растения занесенные

в красную книгу и т.д.)

Дети закрепили

правила безопасного

поведения в лесу.

Лесовичок

вспоминает

вместе с детьми у

кого какие следы

и предлагает

рисование песком

"Необыкновенные

следы".

Дети рисуют песком: "Идут

медвежата" - кулачками и

ладонями с силой надавливает

на песок.

"Прыгают зайцы" - кончиками

пальцев ударяют по

поверхности песка, двигаясь в

разных направлениях.

"Ползут змейки" -

расслабленными/напряженными

пальцами рук делают

поверхность песка волнистой (в

разных направлениях).

"Бегут жучки-паучки" - двигают

всеми пальцами, имитируя

движение насекомых (можно

полностью погружать руки в

песок, встречаясь под песком

руками друг с другом - "жучки

здороваются").

Развито

воображение,

тактильная

чувствительность.

Игровой сюжет

"Найди свой

домик"

Лесовичок

загадывает

загадки:

Дети отгадывают загадки,

выбирают нужную фигурку,

рассказывают о ней, о том где

обитает и где живет, строят

домики (берлогу, дупло, нору),

выкладывают из камешков

Закрепили

представление детей

о "жилище"

животных. Развито

умение

сопереживать,

4

Повыше кошки

рост,

Живет в норе, в

лесу.

Пушистый рыжий

хвост,

Все знаем мы...

(Лиса)

В стае я живу в

лесу,

Всем зверушкам

страх несу.

Грозно вдруг

зубами щелк!

Я свирепый

серый...(Волк)

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он

шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал.

(Белка)

Он коричневый,

лохматый.

Угадайте-ка,

ребята,

Кто, построив

теплый дом,

Спит всю зиму в

доме том?

(медведь)

тропинку к соответствующему

"жилищу", и ведут ее по

выложенной дорожке.

желание помогать.

Ритуал выхода

Лесовичок

обращается к

детям:

Сегодня вы сами

создали лес и

оживили его, как

настоящие

экологи помогли

животным. У

меня радостное

настроение.

Лесовичок

Дети прощаются с лесовичком.

Вызваны

положительные

эмоции, связанные с

новыми

впечатлениями.

5

благодарит детей

и прощается.

Воспитатель

спрашивает, чем

интересным

ребята

занимались.

Дети рассказывают, как они

создавали ландшафт и помогали

животным, делятся

впечатлениями об игре.

Умеют давать оценку

результату своей

работы.

Воспитатель

напоминает о

том, что дети

должны

попрощаться с

песочницей.

Дети протягивают руки над

песочницей и делают движение,

как будто скатывают шарик.

Прикладывают его к сердцу и

повторяют вместе с

воспитателем слова: «Мы

берем с собой все важное, что

было сегодня с нами, все, чему

мы научились!» До следующей

встречи!

Дети эмоционально

положительно

настроены.

Воспитатель

предлагает детям

навести порядок в

песочнице.

Напоминает

"Поиграл с

песком - помой

ручки и покажи

чистые ладошки

зеркалу!"

Дети разбирают игрушки,

разравнивают песок.

Умеют выполнять

посильные трудовые

поручения.

Актуальность и возможность использования педагогической песочницы в

образовательном процессе в вашем ДОУ.

ФГОС ДО на первое место ставит индивидуальный подход к дошкольникам

и игру, в которой происходит сохранение самоценности дошкольного

детства и в которой сохраняется сама природа ребенка- дошкольника.

Песок является одной из самых доступных развивающих сред детства.

Игровые занятия с песком и водой увлекательны и интересны для детей в

любом возрасте, позволяют сделать процесс воспитания и обучения

естественным, он приносит радость открытий и удовольствия и детям и

взрослым. Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает

больший воспитательный и образовательный эффект.

6